学校管理者应具备“五心”

学校管理者应具备德圣心、童心、爱心、宽容心和创造之心。这是最起码的思想基础,是促进学校管理日臻完善的阶梯。     

班主任工作之我见

班主任工作是学校工作的重中之重,决定着学校的发展方向,这就要求班主任在工作中既要有一颗宽容之心,还要树立正确的人才观。既要做学生的老师,还要做学生生活中的向导,培养学生的综合素质,形成正确的人生观、价值观。     

班主任应该多一点宽容之心

现今多数学生是家里的“独苗苗”，集宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵的坏习气，到了学校他们一些原来的坏习惯仍旧存在，于是乎老师对学生总是这不满意那不称心，更有甚者跟学生形成心理上的对抗，这就使班主任工作开展得非常艰难。我想这是因为我们的老师少了一点宽容之心。那么，如何以一颗宽容的心教育学生改正错误呢？首先作为班主任，你得了解你的学生。     

春风化雨,润禾无声

宽容是爱,特别是从事教育工作的教师,有了宽容之心才显出其师德高尚,有了宽容之心才能让人感受师德之美,有了宽容之心才能胜任其本职工作。那么,什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容;承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容;了解学生过失的起因,并给予原谅,常留信任之心是一种宽容;体察学生的痛苦和难处,而抱同情之心,并及时伸出援助之手,是一种宽容……宽容使我们少犯一些低级的错误,使我们更能看到真相,     

怎样做一个有爱心的教师

正心胸宽大、仁慈博爱是教师对待学生以及工作的重要法宝。学生的所谓捣蛋、个别家长的不讲理等等,就要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情,用什么样的方式来处理这些问题。其实有些学生上学时被认为是坏学生,但是他们毕业后都成了社会的有用之才,因此在学校上学期间学生行为无论好坏,作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心     

教育的另一种美丽——宽容

正宽容是生命的一种韵味,宽容是一种美德,是一种爱。在素质教育大力推行的今天,宽容也是一种教育。教育其实很简单,一份爱心加一份宽容,是教师必备的心理品质,也是提升个人魅力的一种有效方法。拥有了宽容之心,就可以拉近与学生之间心与心的距离,可以走进学生内心深处,去探寻教育的真谛。1.宽容是一缕阳光,照亮学生的心灵。宽容之心来源于对学生的善意理解。教师应该坚信,学生是善良的,对     

"以情动人"做好学生思想教育工作

新时期做学生思想教育工作，“以情动人”是其重要的方法，该方法符合教育科学与心理科学的基本原理，本文针对电视中专学生的思想状况，阐述了“以情动人”开展学生思想教育必须是“动之以情，晓之以理”；必须要保护学生的自尊心，做到人格平等；必须要有宽容之心，理解之心，必须要以鼓励，正面教育为主等道理。     

关于班级管理中的“淡定与宽容”艺术实践

班主任通过在教育教学管理过程中与学生的一次次碰撞,明白保持淡定,给学生发泄的机会,是了解学生的途径,促进沟通的良机,深刻领悟到宽容的意义,从内心体会到真正的仁爱之心、宽容之心、真诚之心、平等之心。班主任不仅要学会关爱学生,而且要宽容。     

加强大学生感恩教育的几点思考

感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容，是新时期大学生思想政治教育的有效切入点。当前大学生缺乏感恩心的主要表现是：遗忘父母的养育之恩，淡化学校老师的教导之恩，忽略用人单位的知遇之恩，冷落社会的关爱之恩。为此，需要加强大学生感恩教育。     

“忍让”≠“宽容”

老师的宽容之心,能化解矛盾拉近师生的距离,从而激发他们学习的兴趣,使班集体焕发出勃勃生机。但是“容人之过,非纵其非”,宽容并不代表放纵;若宽而不当,容而无度,则会导致学生纪律涣散,恣意妄为。     

师者如蚌 浸润成珠

做“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱 之心”的新时代好老师,那就做如蚌之师,宽容无私、包容接纳、至真至爱、浸润成珠。     

宽容之心

宽容之心,王者之心。古云"宰相肚里能撑船",说的就是人要善良宽容,这正是你走向成功的垫脚石,也是你自由飞向蓝天的翅膀。宽容之心,就像清澈的潭水一样,云过来了,在潭底留下一道影子;云走了,潭底干干净净,好像云没来过一般。宽容之心,犹如坚韧的竹子一样,风来了,竹子的枝干被风刮弯,风走了,竹子依然挺     

受教育和教育人--做见习班主任的一点心得

班主任作为学校德育管理工作的骨干力量,任重道远。而对一个学校长足的发展来说,培养班主任的后备力量－－见习班主任的工作更不容忽视。于是在一个班级的系统管理中,见习班主任担当着重要角色。本文就笔者在担任见习班主任经历中的所做所感,来谈谈如何使自己先受教育,进而教育学生,用老师的人性之美、信任之心、亲和之力和宽容之胸怀,最终影响学生崇高人格的闪光。     

浅谈青少年学会宽容

中国以"礼仪之邦"而骄傲,严于律己,宽以待人,是我们的传统美德。对他人的宽容是处理人际关系、人与人、人与自然的和谐的有效手段,是自然人向社会过渡的基本品质。面对现今的青少年学生,独生子女普遍,在家里娇生惯养,从而滋生了他们娇气、任性、固执甚至蛮横。把这样的品质带到学校、班集体中,同学间合作、宽容的精神十分缺乏,他们斤斤计较,严重影响班集体和学校的正常管理和教学,有碍学生的全面健康的发展,不利于学生良好人格的形成,笔者从而提出了一些有关青少年学生宽容心理形成的积极方法,从而又提出宽容和纵容的不同之处和区别对待,希望通过有效的方法培养孩子的宽容之心。     

做明媚老师,塑多彩课堂

要做"明媚"的老师,必须对学生有宽容之心,幽默,有渊博的知识和好学的品质,善于和学生做朋友,并有演员一般的精神。     

爱心引领师生共同成长

1爱心包括尊重友爱之心、宽容体谅之心、乐善好施之心、扶危济困之心、博爱济世之心。我们罗山小学通过各种途径积极推进爱心教育的实施,使爱心教育成为我校的特色教育,并且通过管理改革,教学与德育改进,塑造以爱心为主的学校文化,在教育教学等方面诠释爱心教育理念。1.1特色化。通过实施爱心教育,在学校管理(爱心管理,形成和谐温馨文化氛围)、教师要求(爱心教师,提高爱心教育的     

宽容的魅力

法国作家雨果说:"世界上最宽广的是天空,比天空更宽广的是大海,比大海更宽广的是人的胸怀。"作为教师,我们需要比一般人更为宽广的胸怀。宽容,是用更机智的措施、办法,在维护学生尊严的基础上,激发他们的自醒、自悟。善于宽容的人一定有一颗宽容的心,一定具有高尚的人格魅力。我们的每一位老师,每一位教育工作者,都应该有一颗宽容之心,敞开自己的心扉,去宽容孩子,去接受孩子,给学生多一份感动,给自己多一分机智,留一份自由的空间给自己和学生。     

宽容是一种智慧

苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”确实，在教育过程中，一些学生会常常犯错误，甚至损害老师的形象。碰到这种情况，是暴跳如雷？还是心平气和？这正能体现老师胸襟的狭窄与宽阔。曾亲眼目睹过这样一件事：有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误，对老师更加敬仰。以平等之心待…     

教学生学会宽容

理解他人,宽容他人,这是人与人相处的艺术。一个班集体里,没有团结友爱的良好班风,没有宽松和谐的师生关系,其负面效应是显而易见的。因此,让学生学会宽以待人,是社会、学校教师、家长义不容辞的责任。所以,在教育教学中,师生间不妨多一些宽容,多一份鼓励,让孩子从小就有一颗宽容之心。     

教师素养漫谈

一个好的教师必须具备良好的素养和基本的教学能力。其素养包括：对学生的友善、宽容、慈爱、公正；良好的仪表、风趣的语言、广泛的兴趣以及对差生的关注、耐性等等。 待人和善公正，对所有学生都富于宽容、仁爱之心，是做老师的准则之一。教育家孔子说“仁者爱人”，这是起码的道德。孔子不分门第高低招收学生的这种“有教无类”的教育原则，绝没有半点势利的思想。为人师者，这应该是一个借鉴。遗憾的是，在商品大潮滚滚而来的今天，个别老师对家境不同的学生所表现出来的态度，反差实在不小。其行为的思想所在，是不言而喻的。但我这时…