语文综合性学习教学初探

语文综合性学习须以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系。它是以问题为中心,以自主活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点应该在全面提高学生的语文素养上。     

小学语文“递进循环式”教学策略

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,以提升学生的语文素养为核心任务,加强学生的语文实践为目标,探究语文教学的核心策略。但是如何培养小学生的语文实践能力,是摆在一线老师面前的严峻课题,本文将以此问题为出发点,以自身的教学经验总结出一套小学语文"递进循环式"的教学策略,并进行深入的探讨和研究。     

建构主义视角下智能终端变革语文教学刍议

智能终端的普及,为中小学语文学科教学建构了新的环境。语文教学从建构主义的"情境""协作""会话"和"意义建构"四大学习要素出发,突破传统的教学手段,以学生为中心,围绕语文学科核心素养培养,实现"新的平衡"。     

德育在中职语文教学中的融合实践

随着新课改的推进,教师越来越关注语文学科的人文性和工具性。在语文教学中渗透德育教学乃教育改革大势所趋,目的在于潜移默化地指引学生形成正确的价值观,提升学生的文化素养。本文笔者以中职语文教学为例,探讨德育在中职语文教学中的融合。     

融诗入画,“声”临其境——古诗教学中提升儿童审美情趣策略例谈

审美情趣是学生发展核心素养中的重要内容。小学语文古诗教材内容中蕴含丰富的审美情趣,教师巧用多样化教学方法,有利于学生人文素养的提升。笔者结合教学实例,提供讲故事、画图画、唱古诗的教学策略,为一线教师古诗教学提供参考。     

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

核心素养的培养是当前新课程改革以及素质教育背景下的全新育人目标,而小学语文作为基础教育的核心课程,强化学生的语文学科核心素养的培养,有利于小学生的全面发展。但要注意,小学语文学科核心素养的培养必须摆脱传统应试教育的窠臼,将其拓展到素质教育培养当中,这样才能保证其教学效果。对此,本文就小学语文学科核心素养的培养进行了探究分析,以期能够为相关读者提供积极的参考。     

以语文核心素养为导向，探索成语教学方法

文章根据学生的语文学习特点,从提高语文学科学生核心能力素养的四个重要方面出发,提出语文成语教学的策略,以期提高语文课堂成语教学效率。     

抓住课堂内外 全面提高初中学生语文素质

新课程带来了全新的教学理念和方法,语文素质的培养需顺应时代要求,语文作为实践性很强的课程,要体现出以学生为主体,全面、综合和创新发展的原则。在初中阶段,语文素质的培养需要从课堂抓起,运用有效的教学策略,连接好课堂内外的力量,语言素养、文学素养、文化素养,三者相生相伴,将语文素质教育培养和发展学生的综合素质相融合起来,全面提升学生的语文素质,促进中学生全面发展。     

一趣入境,走进诗意——高中语文诗词教学分析

古诗词教学是语文教学中的一个重点。近年来,随着国学热的兴起,随着新课程改革的不断深入发展,古诗词教学也越来越受到大家的关注。通过学习古诗词,学生的语文素养也能够有所提升,学生在学习古诗词的同时还能培养自身的文化素养,学习古诗词还能够让学生具有一定的鉴赏能力。因此,语文教师在教学的时候,也要积极地响应新课改的号召,多采用一些有效的教学策略来提高古诗词的教学质量。     

中学语文课堂教学中语文素养的培养策略

在中学语文课堂教学中,语文素养的培养对于提升学生的整体素质具有至关重要的作用。只有当学生具备了较高的语文素养,才能提高语文学科的学习效果,发散思维能力,进行实现长远学习的目的。因此,有意识地培养学生的语文素养是当前教学过程中一项比较重要的任务。我们应该结合中学语文这门学科和教材本身的特点,采取一系列有效措施来实现学生语文素养的培养。     

浅谈有效开展语文综合实践活动的主要途径

中等职业学校语文综合实践活动是语文课程范围内的一种情境活动,涉及多方面的内容和目标,是学生综合语文能力的体现。提高职业学校语文教学质量,其核心在于培养学生听、说、读、写能力,提升语文素养。本文在阐述中职语文教学重视开展综合实践活动重要性的基础上,提出了有效开展语文综合实践活动的主要途径。     

打开语文学习兴趣之门的金钥匙——浅谈语文综合性学习

语文综合性学习是素质教育背景下提出的一种新型的语文教学方式,充分利用综合性学习可以很好地调动学生学习的积极性,让学生从生活中实践中学习更多的语文知识,进而增强学生对语文学科的学习兴趣。实施语文综合性学习必须注意合理设置学习目标,明确语文综合性学习在当前教育背景下的重大意义。在自主、探究、合作与教师指导相配合的前提下完成学习任务。在语文综合性学习中还要注重课后的反思总结,及时纠正学习中的误区与不足,让语文综合性学习真正成为提升能力、增加兴趣的课程。     

“教学做合一”理念在中职语文教学中的实践应用

中等职业学校语文教学应根据用人单位职业核心能力的需求,让学生亲历知识的形成过程,在阅读体验中培养职业精神,在情境应用文写作中培养职业能力,在综合实践活动中培养职业素养,进而提升中职学生胜任企业岗位的职业素养和融入社会的职业能力。     

对小学语文教学中古诗词教学策略的探讨

在中国上下五千年的历史文化长河中,古诗词作为其中的重要构成内容,具有着自身的独特美感,且意境深远、内涵深刻。为了实现这一传统文化的有效传承,对于小学语文学科而言,就需要针对古诗词教学内容落实行之有效的教学策略,为实现对学生情操的陶冶以及思想的启迪、促使学生具备高尚的道德情操与良好的文化素养奠定基础。本文针对小学语文实现实现古诗词教学的高效开展进行了研究与探讨,并提出了一系列对策,以供参考。     

促进学生掌握解决数学问题的方法

正数学核心素养包括思维、想象、分析、计算、推理、解决问题等方面的能力,是素质教育的重要目标。数学学习离不开问题的解决,而问题解决能力的提升会影响学生核心素养的形成与发展。所以,在核心素养视域下,教师要高度重视学生解决问题能力的培养,采取有效的教学策略,促进学生数学解题能力和核心素养的提升。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即:当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。     

激趣导读学文言

在文言文教学中,教师应根据学生的年龄特点,遵循学生的认知规律,采用灵活多变的教学方式,选取精当的教学策略,创设轻松愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生与文本对话,充分感悟文言文的精炼神韵,全面提高学生的语文素养。     

初中语文综合性学习的特点及实施过程

语文综合性学习是新课程改革的一大亮点．也是语文教学的一个新课题．它以语文学科为核心．注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系．从学生的兴趣和需求出发．以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习方式,培养学生运用知识解决问题的能力．     

基于核心素养背景下中职语文整本书阅读教学实施路径

整本书阅读对丰富学生语文阅读学习经验,提高语文学科核心素养起着非常重要的作用。因此,中职语文教师应准确掌握整本书阅读概念,深入分析整本书阅读现状,通过转变理念、依托文本、授之以渔、任务驱动、成果展示、注重评价、有机融合七个方面开展整本书阅读教学,培养学生整本书阅读兴趣。文章基于核心素养背景,探讨中职语文整本书阅读教学的实施路径。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即：当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。