管窥于永正老师的课堂管理艺术

周博士在塑造＂有序课堂＂这一章节中提到：＂教师在课堂中的任何管理行为,都必须服务于课堂管理这一目的。＂那么,如何进行有效的课堂管理？于永正老师在课堂管理方面的妙招有：目中有人的管理、善用体态语言、避开个体冲突。于永正老师的课堂管理凭借的是理论、智慧加创新,这些管理方法正是他在掌握各种教育原理的基础上灵活运用。     

化学新手教师智慧教学的探寻

化学新手教师处于教师专业发展的初期阶段,其智慧教学的探寻应做到以下三个方面:“多向”反思,奠智慧教学之基石,即做到反思形式的多向性,反思内容的多向性;“多维”研究,拓智慧教学之路径,即研究自我发展水平、学生认知特点以及智慧教学实践方式;“多变”创新,活智慧教学之源泉,即做到秉持“求变”的创新意识,选择“多变”的创新方法,创生“慧变”的创新课堂。     

ABS智慧型体验教学理念

ABS智慧型体验教学理念旨在以培养智慧学生为本,提供提升能力、感受美与爱的体验平台,从而调动学生内心原动力,体验智慧型成长,实现大学生持续性发展。     

个人反思、个人学习与教学实践——教师实践智慧提升的重要途径

教师的实践智慧是教师解决教学中问题和追求自身发展的智慧．它源于教学之中．存在于教学之中．是课堂教学富有生命意义的核心所在。教师实践智慧对教师专业发展和教师自身发展都具有重要意义。对于教师个人来说,个人反思、个人学习和教学实践是教师实践智慧提升的重要途径。     

智慧教学背景下中小学教师信息化教学能力提升研究

教育信息化步入“智慧化”发展阶段,应运而生的智慧教学在给传统课堂教学带来更多可能的同时,对教师的信息化教学能力提出新的挑战,该文从教师、学校、教育行政部门三个层面探讨教师信息化教学能力提升路径。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

论智慧教学视域中的教师专业发展

基于互联网技术的智慧教学的出现让教学与新时代的科学技术接轨,成为未来教育的发展方向之一。当前,教师应该注重教育教学体制的进步与发展,不应因循守旧,而当应时而变。作为未来教师的师范生应当具备长远的眼光,灵活运用多媒体技术,合理配置和使用教学设备,关注学生的发展,及时解决教学中可能存在的问题,弥补缺漏。除此之外,已掌握的教学方式与方法是否兼容智慧课堂的教学,改变教学模式对课堂教学效果、学生学习情况和家长的参与可能会产生怎样的影响,应当怎样衡量利弊,都是我们未来教师所应当思考的问题。     

职前教师信息化教学实践智慧的培育与提升

信息化教学实践智慧是教师在信息化环境中,在ICT与课程整合的实践活动、信息化教学设计活动和信息化教学实践活动中,对有关信息化教学的整体直觉认识。本文通过分析职前教师信息化教学实践智慧培育的必要性,提出了从理念、计划、环境、课程实施和培育途径等方面来有效提高职前教师的信息化教学实践智慧。     

从孔子的教师观谈对智慧型教师的启示

随着时代的发展和教育改革的深入,我们看到了改革的成果,同时也看见了随着改革而产生的不好的现象。在促进教师发展的过程中,我们对“智慧型教师”的呼声越来越高,但是怎样才能成为一名智慧型教师？智慧型教师应具备哪些素质？本文从孔子的教师观来谈谈对现代智慧型教师的启示。     

西欧智慧城市实践及其启示

智慧城市是现代信息技术手段和管理模式引入至城市可持续发展的新阶段,是解决城市面临的诸多发展问题的重要途径。近年来,"智慧城市"的理念逐渐为城市化发展较早、基础设施水平较高的国家关注。智慧城市建设在改善城市宜居性、提高社会效率的同时,成为新型经济发展的重要载体。在回顾智慧城市发展历程的基础上,讨论分析了其技术组成及关键特征;对英国、荷兰等部分西欧国家在智慧城市建设方面的实践进展进行了分析,并以荷兰阿姆斯特丹为重点,探讨了协调创新、数据开放、公众参与等方面对智慧城市发展的影响;最后,结合我国智慧城市建设现状,对智慧城市建设发展趋势和实践优化进行了讨论,以期推动未来城市健康绿色可持续发展进程。     

智慧教学背景下线上线下教学模式研究

高校是人才培养的主阵地,在当下社会对人才的需求越来越大的情况下,需要发挥好育人优势,革新教学模式。智慧教学是传统教学与信息技术全面融合的结果,是提升高校课堂教学质量的有效途径。在智慧教学背景下,进行线上线下教学,发挥线上、线下教学的优势,是时代发展的必然。基于此,本文从智慧教学的概念及智慧教学背景下开展线上线下教学的必要性入手,提出了智慧教学背景下线上线下教学模式构建的路径,以供参考。     

信息技术环境下农村语文教师如何构建智慧课堂

近年来,国家为农村薄弱地区中小学校配备了大批现代信息化教育装备,极大推动我国智慧教育深入发展.作为农村语文教师,应该抓住智慧教育发展新机遇,把握智慧课堂内涵特征,了解智慧课堂教学流程,掌握智慧课堂的构建策略,给学生提供真正的智慧教育.     

浅谈语文教学中教育智慧的培养

真正的课堂教学往往充满各类“意外”,教师处理课堂教学意外的机敏、能力和态度就是教育智慧。教育智慧之于教师是专业成长的必经之路,教育智慧之于学生是提升学生素养、培养其创新精神的方式,教育智慧之于教材是充分发挥其辅助教学功能的有效手段。在新课程改革的背景之下,教师要正视教育智慧、珍视意外、因势利导,不断促进教师自身的专业成长。     

多元智能理论对化学教学的启示

本文简要介绍了多元智能理论,分析了各种智能在化学教学内容和教学活动中的体现形式,及其对化学教学的启示。     

浅谈教师的实践教学

本文研究的是教师的教学实践性知识,它是教学课程意识形成的主要因素,是教师专业技能发展的重要方面。如果忽视了教学实践性知识,将使教师的专业技能发展偏离了教学的真实情景;对教学知识的状态缺少真实把握,也会导致课程改革的低效。因此,我们要加强对教学实践知识的理解和实践。     

电视综艺节目对语文教学的启示

现代化的生活环境中,语文教学愈发趋向多元化与数字化,在教学中如何合理的应用多媒体资源,成为了每一个语文教育工作者必须考虑的问题之一。在这样的大环境下,日益增多的电视综艺节目引起了笔者的思考,着手探究其与语文教学之间的关系。     

儒家智慧对林业企业管理的启示

儒家智慧是中华民族独有的精神财富,其中所蕴含的超越时空的深邃思想有着永恒的魅力和价值,对于今天加强中国林业企业的管理,提高林业企业的市场竞争力和经济效益,促进企业的全面发展,依然有着重要的启示意义。从以人为本、诚信立业、崇生贵物、自强不息四个方面,探讨了如何在林业企业管理中吸收和借鉴儒家智慧。     

儒家智慧对林业企业管理的启示

儒家智慧是中华民族独有的精神财富,其中所蕴含的超越时空的深邃思想有着永恒的魅力和价值,对于今天加强中国林业企业的管理,提高林业企业的市场竞争力和经济效益,促进企业的全面发展,依然有着重要的启示意义。从以人为本、诚信立业、崇生贵物、自强不息四个方面,探讨了如何在林业企业管理中吸收和借鉴儒家智慧。     

基于大数据背景下的职业院校智慧校园建设的研究与实践

文章结合广西电力职业技术学院建设国家级职业院校数字校园建设示范校的目标,探索与应用大数据技术提升学校的智能应用和管理水平,在整体架构上构建了大数据平台的各类模块设计,并转化为具体行动实践,按照统一规划、重点突破的规划路径,不断使信息技术融入教育教学全过程;已完成大数据平台的搭建、数据治理、数据应用和决策支撑等基础功能建设,支撑了学校教育教学改革的发展,并显现了一定的成效。     

智慧课堂教学实践模式、问题及对策

智慧课堂教学的实践模式正不断创新与发展,常见的教学模式包括PBL模式、5E模式、交互式模式、协作式模式和创造性模式等。然而,在智慧课堂教学实践过程中,仍然存在亟待解决的问题。目前,行之有效的解决措施有：技术与教学有机融合、精准学习支持和个性学习分析、智慧教学技术深度应用、针对性教师培训及教学资源开发等。