语文研究性学习教学指导管见

新版高中语文教材加大了古诗文的容量,为高中语文研究性学习提供了比较丰富的课程资源。教师应充分利用这些资源指导学生进行研究性学习。在古诗文的教学中拓宽视野,加强课内外沟通,以此培养和提高学生自主探究学习的兴趣和能力。现以“奉旨填词”与“奉敕村梅”为例,谈谈我在指导学生进行研究性学习时的做法和体会。     

高职语文教学与研究性学习浅谈

高职语文作为培养学生综合素质的重要课程，应当受到足够重视，研究性学习是高职语文教学改革和推进素质教育的重要工具。本文对研究性学习在高职语文教学中的应用进行了阐述，并论述了在研究性学习的开展中应当注意的一些问题。     

语文新课程研究性学习中的审美引导

为了把握审美这一语文新课程研究性学习的重要价值取向,必须把握教材精神实质,发掘和拓展教材的内涵美;推陈出新,借鉴教材创新学习的资源美;以有效策略引导学生涵泳积淀,弘扬教材的母语文化美。     

语文新课程研究性学习中的审美引导

为了把握审美这一语文新课程研究性学习的重要价值取向,必须把握教材精神实质,发掘和拓展教材的内涵美;推陈出新,借鉴教材创新学习的资源美;以有效策略引导学生涵泳积淀,弘扬教材的母语文化美。     

浅谈研究性学习在语文教学中的应用

研究性学习是20世纪80年代面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。语文是研究性学习中的一项内容,文章针对语文学科研究性学习的特点从四个方面阐述了自己的观点。     

浅谈数学课如何实施研究性学习

在现行的数学教学过程中可以将教学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神.     

浅谈中职语文教学中研究性学习的运用

本文就中职语文研究性学习做了一些探讨,旨在使学生学会学习、学会研究,不断提高发现和解决的能力。     

谈如何使课堂教学真正成为语文研究性学习的主阵地

研究性学习倡导的是一种研究性的学习方式，也是由专家的理论探索向学校具体的教学实践发展。但不少学校和教师对“研究性学习”的理解似乎存在一个误区：即，研究性学习就是做课题。事实上，这种认识有失偏颇。“研究性学习”的中心词是学习而不是研究，也就是说，研究性学习首先是一种学习方式，而学校学习的主要的主战场应该是教室，即让学生以研究的精神走进教学和学习过程中，让学生学会用研究的眼光看待学习对象，     

浅谈信息技术与研究性学习

信息技术一直处在日新月异的发展状态之中,新课改实行后,研究性学习课程也被纳入了必修课的范畴。如何有效的利用信息技术开展研究性学习,就中学信息技术教育在研究性学习中扮演的角色,谈谈自己的一些看法。     

初中化学研究性学习探讨

研究性学习是以培养学生实践能力和创新精神为基本目标,科学研究为基本内容,学生自主学习为基本形式的一种课程。研究性学习的着眼点是树立以学生发展为本的教学思想,改变学生的学习方式,即通过调整教学目标、内容和方法,帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式,     

小学语文研究性学习之我见

研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和生活中确立研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。它强调学生通过实践来增强探究和创新意识,发展综合运用知识的能力。     

谈谈初中语文教学的研究性学习

新课标指出：语文教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的学习活动,掌握知识,发展能力,形成良好的道德品质、较好的语言文学素养、一定品味的审美情趣的过程。因此,教师在教学过程中要有意识地从研究的角度去进行教学。新课标同时指出“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用研究性的学习方式”。什么是研究性学习方式？意义何在？其基本特征怎样？研究性课如何筛选？又如何实施？笔者谈谈在语文教学中研究性学习的几点做法。     

浅谈高中语文研究性学习对学生健康心理的影响

在教学实践中认识到,学生参加高中语文研究性学习活动,还会对自己的心理产生一系列积极的影响,能够提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。     

浅议语文自主学习能力的培养

语文教学目前存在的普遍状况：教师讲得太多，分析得太多，而学生读得少写得少，教师对学生掌握语文学习方法，养成良好的学习习惯指导太少，语文实践活动机会极少。一篇课文往往从时代背景、作者介绍、生字词、段落大意、中心思想、写作特色一路讲来，架空分析，忽视了学生是学习的主体，抹杀学生学习的创造性，把学生视为被功接受知识的“容器”。新课程要求：学生的角色发生着从知识的“容器”到“超越型”学习的主体的裂变，教师要充分尊重学生学习的独立性和自主性，让学生学会学习。[第一段]     

基础教育研究性学习的实施与评价

国家教育部在新颁布的《普通高中新课程方案》中明确指出:“将活动课程发展为‘综合实践活动’,以帮助学生转变学习方式,通过探索性、研究性、自主性的学习和实践,提高综合运用所学知识解决实     

浅析高职语文研究性学习的实践与创新

在高职语文教学中采用研究性学习对传统教学模式起到了很好的补充与完善作用。本文从高职语文教学的现状出发,提出了研究性学习为导向的教学实践的创新途径。     

基于本科教育中研究性学习能力的培养

在当前知识经济时代,科学技术成为经济发展的核心推动力,教育对于知识的产生、传授、应用起着决定性的作用,尤其是高等教育,为我国培养了大量的专业化人才,创造了巨大的财富。随着高校的扩招,大学生数量的急剧增加,高等教育的教学质量却有下滑趋势,针对当今社会对于人才实践能力、创新能力、综合能力的需求,我们也应主动的转变传统教育思想,改良教学质量,提高教学水平,发展并推广研究性学习,充分发挥学生的自主性和主动性,使学生在研究中获得知识,在实践中论证知识,达到提升学生能力和促进教育发展的目的。     

生物类专业大学生研究性学习能力培养初探

文章阐述了研究性学习的必要性、概念与特征,在分析研究性学习能力构成的基础上,着重论述了其培养的主要途径:完善体制机制、配备专业导师、重视专业竞赛、加强创新训练、建设学生团队、建设创新文化、注重因材施考。简要谈及了培养学生研究性学习能力的工作体会。     

浅析高职语文研究性学习的实践与创新

在高职语文教学中采用研究性学习对传统教学模式起到了很好的补充与完善作用。本文从高职语文教学的现状出发,提出了研究性学习为导向的教学实践的创新途径。