不要忽视对象的特点

看了《北京成人教育》1983·1-2期“和柯铭同志商榷”的文章,有两点想法,提出来与韩汝蛟同志一起讨论研究。我认为韩汝蛟同志关于职工教育的本质的论述是不太全面的。职工教育是教育的一个分支,它是以在职工作人员为教育     

“不要怕”与“不要悔”

30年前,一个年轻人准备离开故乡,开始创造自己的前途。动身前,他先去拜访了本族的族长,请求指点。老族长正在练字,他     

一类容易配错的方程式

下面的化学反应方程式都不违反质量守恒定律，各种反应物生成物的分子式也没有写错和写漏，但这些方程式都是错的。     

不要“作茧自缚”

【病例】对全校同学们最喜欢的文艺节目情况进行调查,绘制扇形统计图,并提出问题写出答案。 [病症]绘制扇形统计图如右图所示,提出问题如下： （1）喜欢哪种文艺节目的人数最多？ （2）如果有150名学生喜欢小品,那么喜欢相声的有多少人？     

不要“乱弹琴”

琴(风琴、钢琴、手风琴、电子琴)是音乐教师的得力助手,是重要的教学工具。但不能乱用,琴弹多了,幼儿唱歌会随大流不动脑,离了琴就走音,不会独立唱歌。琴弹少了,对训练幼儿的音准、节奏,体会歌曲的感情又不利。那么怎样才好呢? 一、因人而异:对音乐基础差的幼儿应多用琴,加强他们的“乐感”。对音乐基础好的,可少用琴或不用琴,减少其对琴的依賴。     

不要“习以为常”

“习以为常”是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常：对于在黑暗中随手打开电灯就能见到光明习以为常;对于在图书馆随时都能借到自己想读的图书习以为常;对于在地球任何一个角落都能用手机听到亲人的声音习以为常;对于从小到大父母对我们的关心和爱护习以为常。这些“习以为常”让我们失去了生命中本该拥有的快乐和幸福。     

不要“点金成铁”

唐朝山水诗人王维写了一首“诗中有画, 画中有诗”、“兴来神来,天然入妙”的诗,题目是《送梓州李使君》,诗中四句,云:     

不要“装腔作势”

有的同学考试得了高分,立刻得意起来,摆起了架子,同学和他打招呼也爱理不理的。怎么对付这种人呢?让我们学两个短语吧。put on the dog摆架子、妄自尊大摆架子和狗有什么关系呢?还得从一百多年前说起,十九世纪美国经济处于飞速发展时期,一下子涌出了一些爆发户,他们常常花很多钱买来一些品种稀少的小狗,一些阔太太就把这些小狗带在身边、抱在腿上以显示他们的金钱。于是,耶鲁大学的学生们就用put on the dog这个短语来讽刺他们。例句:Because her father has two cars she always puts on the dog.因她父亲有两部车,所以她老是摆阔。give o…     

不要“一刀切”

一般来说,年龄大的老师教龄长,教学经验丰富,当班主任驾轻就熟。学校应充分调动老年教师的工作积极性,除了在教学上依然委以重任外,班主任也应一视同仁地予以选任,让他们在退休前充分发挥自己的余热。如果让老年教师被闲置,不仅是老年教师自身的损失,也是学校工作的损失。     

不要“没劲”

归纳起来,职业学校教师的职业倦怠主要表现以下三种状态：一是容易产生挫败感,二是难以获得成就感,三是容易产生危机感。因此要缓解和消除职业学校教师的职业倦怠就要从这三方面入手。     

不要“手把手”

上幼儿园的女儿常把画画的作业带回家。一开始,我总是坐在她旁边十分认真地“指挥”,并且对她严格要求,不标准的地方甚至干脆“越俎代庖”。因为我的过多参与,女儿常常沮丧地哭喊:“我不会!”要么就索性罢画。几次下来,结果是女儿怕画画,我怕陪女儿画画。看到我苦恼的样子,丈夫说:“你不能少管点吗?也许她独自画会画得更好。”真是一语惊醒梦中人。我试着     

不要“习以为常”

习以为常是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常:对于在黑暗中随手打开电灯就能见到光明习以     

不要“惹事生非”

“惹是生非”是常见习用的成语,但经常有人写成“惹事生非”,还有人发表意见,以为两种写法皆可通行。对此笔者不敢苟同。“惹是生非”与“说长道短”、“同甘共苦”、“畏首畏尾”等成语的结构形式相同,可概括为 A~1、B~1、A~2、B~2式,A~1、A~2意思相同或相近,     

不要“习以为常”

习以为常是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常:对于在黑暗中随手打开电灯就能见到     

不要“人云亦云”

“艾子外语”记载了这样一个故事:有一次,艾子到楚国去,在回家的路上,碰到了一个叫毛孔的人。毛孔告诉艾子:有一只鸭子一次下了一百个蛋。艾子不相信,毛孔改口说,是两只鸭子下的。艾子仍然不相信。毛孔又改口说,那么是三只鸭子下的。就这样,毛孔说一次改一次口,一直把鸭子的数目改到一百只。艾子     

谈“对象”

对于单纯词的理据的探究,学界已经取得了诸多成就,而复合词理据的探究工作还有待深入。进行复合词内部语义关系的探究不仅可以有效地解释词义,而且对汉语词汇表义特点的进一步认识也有现实意义。本文就"对象"这一复合词的理据进行考释,揭示其内部语义关系。     

不要制造“冤假错案”

家长必须明白,真理并不都在家长手里,错误也不都是孩子的。星期日,爸爸去单位加班,只有妈妈和文文在家。快到中午了,妈妈要做饭。发现油楠里油不多了,就把油桶里的一点儿油底儿     

不要“拉绳效应”

管理学上有个著名的拉绳实验:把被测试者分成2人组、3人组、8人组,要求各组尽全力拉绳。测试的结果是:2人组的拉力是2人单独拉力总和的95%,3人组的拉力是3人单独拉力总和的85%,而8     

不要常常“回家”

有首歌叫《常回家看看》，由于词曲全是真情的流露，所以听起来很感人。有趣的是，在同学们的作文里，常常见到“回家”式的结尾。他写的是在野外放风筝比赛，结尾是“我们高高兴兴地回家了”；他写的是钓鱼活动，结尾是“我们怀着喜悦的心情回家了”；他写的是上山去野炊，结尾是“我们唱着歌儿回家了”……