突破高考作文“40分瓶颈”

@@据多个省市调查,近五年来,二等作文卷占75%～80%,一等占8%～10%,满分作文凤毛麟角,35分以下的三四等不到20%。作文分数差不多可以拿40分上下。@@@@这种现象究其原因,可以概括为阅卷老师追求“保险”,阅卷标准一般规定同一份作文需2～3人评阅,彼此给分差异若超过5分,就需重新评阅。但判作文很辛苦,工作量相当大,又必须在7天之内判完。阅卷人看一篇800～1000字的作文,时间只有1～2分钟,甚至只有几十秒。如果两位阅卷人打分相差6分以上,就必须由第三个人来判,阅卷进度就拖延了。于是,阅卷人就会彼此求同“趋中”,最简单的方式就是给二等,即40分。     

语言有魅力,作文惹人眼——高考作文语言制胜“六法”

<正>朱元璋做皇帝后,两个穷朋友去求见他,两人表达的意思相同,都是提及过去患难与共的事:一个赤裸裸地说朱元璋过去如何偷窃,自己如何相救,朱元璋听后龙颜大怒,令人逐出大门;另一个却委婉含蓄地说我主万岁,当年微臣随驾扫荡庐州府,打破罐州城,汤元帅在逃,拿住豆将军,红孩子当兵,多亏蔡将军……朱元璋听后大喜说赏赐。这个故事说明,同样的意思,不同的表达,会产生截然不同的效果,可见语言的魅力是巨大的。高考作文语言如何取胜呢?提     

高考作文自曝父“丑”的勇敢女生

2007年6月22日,上海某报纸报道了一条令人震惊的新闻:今年上海的高考作文题是"必须跨过这道坎",一位考生因在作文中记叙了高考前夕,父亲卷公款外逃后,自己与母亲一起跨"坎"的故事而打动了阅卷老师,获得了63分(满分70分)的高分。有人说这位女孩敢于在作文里揭发父亲,是大义之举,体现了她的真诚和勇敢;也有人指责她不守孝道,靠暴露自家隐私博取考官的同情,违反人伦。近日,记者辗转找到了这位考生江媛,听她讲述高考作文背后的隐情……     

阅卷忠告：从“忽悠”到“功夫”——2008年安徽卷高考作文阅卷手记

（阅卷组长传来的信息）××老师,辛苦了!这段时间,你速度快了,质量高了,再接再厉呀;××老师,笔下小心,吻合指数偏低了;××老师,我组阅卷数量比16组落后了,加把劲,冲上去……（摘录一）     

议论文写作的常见“失分点”

就高考语文的主观题而言,得学会踩得分点,得分点丢了,分也就丢了。而就高考作文而言,往往没有什么具体的得分点可踩,但高考作文的失分点倒是不少,且考生往往不经意就会踩上去,跌个头破血流。尤其在写作高考议论文时,若     

略谈高考作文成功的秘诀

<正>高考作文是语文试卷中的重头戏,占总分的五分之二。作文质量的高低是学生该学科能否获得高分的关键因素,因此语文老师十分重视对学生的作文训练与指导,学生也十分清楚作文在语文学科中所占的分量与比重。其实考场如战场。     

高考作文如何使素材有“我”的影子

【前言】作为一名高考阅卷老师,每年在进行高考作文阅卷时,最难受的是一篇又一篇文章,用同样的方法,扯着同样的素材,或是老掉牙的名人事迹,或是千篇一律新出炉的“感动人物”,素材里没有“我”的影子,缺少个性色彩;同时,也很少看到别出心裁、巧妙处理素材的佳作。     

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题,而发展等级又是拉开作文评分差距最大的一块阵地,为此,高考专家疾呼:得作文者得语文,得发展分者得作文。下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种     

对高考作文训练的几点思考

<正>在近些年的高考阅卷中,笔者发现学生的考场作文中普遍存在着几点缺陷:1.字迹潦草,书写不够规范有的学生字迹潦草,难以辨认,阅卷老师只能上下文联系,连蒙带猜,才能勉强读懂句意;有的学生不懂书写格式,如开头不懂空格,文中不懂分段,段中不懂得正确书写和运用标点符号。     

“戴着镣铐”也要“跳好舞”——高考作文切题之我见

有人把写文章比喻成＂带着镣铐跳舞＂,你可以尽其所能,跳出优美的舞蹈,但不可以挣脱枷锁。这里,＂舞蹈＂就是作文的语言、构思、文采等等;＂枷锁＂就是文章的主题,意思就是文章写得再好也不能离开文章的主题。如一篇好的记叙文叙事要波澜起伏,引人入胜,又要文采斐然,扣人心弦,但不能天马行空,随意挥洒,必须要切题;一篇好的议论文不仅...     

《此“外人”非彼“外人”》质疑

贵刊今年第10期在“课新解”栏目中登出了樊会莹老师的论《此“外人”非彼“外人”》。樊老师从桃源人与渔人的服饰差异入手，对《桃花源记》这篇课的注释大胆质疑，其论证严密，且有理有据，难能可贵。但仔细拜读后，我对樊老师中的个别论据和中心论点却不敢苟同，特提出来商榷，并求证于大方之家。     

高考作文精彩开头的“三种武器”

浔阳江边的琵琶女,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,用的是“先声夺人”之法,一开始就展示出自己的才华与个性,以至“主人忘归客不发”。高考作文也是如此。在紧张、繁重、炎热的阅卷场上,一个精心雕饰的“凤头”能够让阅卷老师的眼睛为之一亮,心弦为之一震,勾起他久已疲倦了的阅读兴趣,你的作文分数自然就能高起来。下面笔者就结合近两年高考作文中的精彩开头来介绍三种易为考生所掌握的入题技巧。一、由精彩深刻的设问入题,启人深思文章是用来表达个人观点的,高考作文从认识论的角度讲,首先是在考查考生对文题所作出的价值判断是否符合…     

如何培养作文“亮点”？

考场作有所谓“扬长避短”的应试策略，所谓“扬长”，就是在中不失时机而恰到好处地展示你的作“亮点”，产生能让阅卷老师的眼神为之一亮的效果。如何培养作的“亮点”呢?让我们从高考作以及获奖章的佳作里寻找答案吧。     

高考作文书写的十大“秘笈”

在高考作文中,无论是细致入微的描写,跌宕起伏的记叙;还是酣畅淋漓的抒情,纵横捭阖的议论,都是通过书写来传递给阅卷老师的,而书写也会给阅卷老师留下非常深刻的第一印象。规范、工整、美观的书写自然会给阅卷老师赏心悦目之感,而随意、潦草、涂改的书写怎么也不会给阅卷老师带来好心情,因此,书写的好坏很大程度上会影响到作文得分的高低。高考《考试大纲》对此也有明确的规定:"书写规范,标点正确。"并进一步作了补充注释说明:"每一个错别字     

读东坡先生的一篇“高考作文”

苏轼的著名散文《教战守策》是一篇不折不扣的“高考作文”。这篇文章是东坡先生26岁参加“才识兼茂叫于体用科”考试时所写的6篇“进策”中的一篇。宋朝以策论取士,制科是皇上大人特诏举行的考试,很多时候皇帝要亲自到场参与监考、阅卷。     

有感于高考作文的“文体感”

<正>除了专业与文字打交道的人,对文体最为关注的大概就数我们的高中学生和语文老师了。原因很简单:作文的文体关乎高考作文的得分,而一篇作文的得分一定程度上左右着这个考生的高考总分,进而也就影响到他所进大学的层次。现在,     

有感于高考作文的“文体感”

不是专业与文字打交道的,大概没有多少人会去计较"文体"这玩意儿。就像普罗大众,一天劳作归来,躺沙发上拿本书消遣,谁还会吃饱了撑的先去研讨一番它的体裁归属?当然我这样说并不是要否定文体的重要性,至少那些专门研究"写作学"的先生们是要在这块田地里刨食的。除了那帮精英人士,对文体最为关注的大概就数我们的高中学生和他们的语文老师     

有感于高考作文的“文体感”

不是专业与文字打交道的,大概没有多少人会去计较"文体"这玩意儿。就像普罗大众,一天劳作归来,躺在沙发上拿本书消遣,谁还会吃饱了撑的先去研讨一番它的体裁归属?当然我这样说并不是要否定文体的重要性,至少那些专门研究"写作学"的先生们是要在这块田地里刨食的。除了那帮精英人士,对文体最为关注的大概就数我们的高中学生和他们的语文老师了。原因很简单:作文的文体关乎高考作文的得分,而一篇作文的得分一定程度上左右着这个考生的高考总分,进而也就影响到他所进大学的层次。今天,高考对每位中学生和他们的老师来说,实可谓"悠悠万事,唯此为大",自然这作文文体也就轻视不得     

角度与层次——议论文写作分论点的建立技巧摭谈

议论文的关键是分析说理。要分析说理,首先要解决好说理的角度和说理的层次问题,分论点的建立是解决这一问题的有效方法。文章无定法,作文有常规。从高考作文评卷老师的反馈中,有一些经验值得借鉴。我们归纳为八个一点:其一、题目起漂亮一点,其二、开头结尾写好一点,其三、段落多分一     

对比论证法在高考作文中的应用

<正>对比论证,是正反对比论证的简称,也称比较法,是把两种事物加以对照、比较后,推导出它们之间的差异点,使结论映衬而出的论证方法。对比论证的方法,把两种矛盾或对立的事物加以对照比较,从正反两方面进行说理,从而揭示事物的本质,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。真与假的对比,可以去伪存真;善与恶的对比,可以抑恶扬善;是与非的对比,可以拨乱反正。因此,运用正反对比论证比单从正面说理,论证更有力,观点更鲜明。