境外职业教育办学模式对我国的启示

职业教育的特点决定了职业教育必须通过校企合作培养技能型人才。本文通过对国外的职业教育办学模式的研究和分析,总结各国职业教育的成功经验,根据我国职业教育办学模式特点,为我国职业教育发展提供启示和借鉴。     

中美社区化职业教育办学模式的差异及对我国的启示

在我国,社区化职业教育办学作为社区教育和职业教育共生发展的载体,已经受到越来多的关注,但其发展仍然处于相对滞后的状态。本文通过对比中美社区化职业教育的办学差异,从发展模式、经费来源、管理体制、服务对象、课程门类、师资队伍和外部联系七个方面提出建议,以期对我国社区化职业教育办学提供参考借鉴。     

浅议国外职业教育对我国职业教育的启示

在国外职业教育的影响下,我国职业教育的发展正在不断的改变,随着工业化、现代化的社会发展,也随之不断壮大起来。但同时,也呈现出种种问题。本文通过分析国外职业教育的模式,对国外职业教育对我国职业教育的几点启示进行探讨。     

发达国家职业教育办学模式及启示

职业教育要改革和发展,必须重视理论研究,要研究借鉴国外职业教育的成功做法和经验。发达国家的办学模式,为我国职业教育办学模式提供了可借鉴的构建方法,对我国职业教育改革具有重要启示意义。     

国外职业教育经费模式举要及启示

教育投资主体的多元化以及教育经费来源的多渠道正在成为国际趋势，职业教育亦概莫能外。在我国各层级职教经费普遍短缺的情况下，国际上一些国家职业教育经费的筹集模式，将对我国职业教育的经费筹集具有一定的借鉴启示作用。     

试论我国职业教育办学模式改革的思路

职业教育的强大功能使职业教育成为与我国经济社会发展联系最紧密的教育形式。在深入认识职业教育功能的基础上,遵循市场经济发展的规律,探讨职业教育办学模式与办学理念,就成为职业教育改革与发展的基础。     

地方师范院校成人教育与职业教育办学模式的实践与启示

面对地方师范院校“边缘化”和成人高等教育转塑的压力和困境,乐山师范学院以成人教育为突破口,以职业教育为切人点。通过校地、校企、校协和校校合作模式的办学实践,更新了办学思想、优化了教育资源、探索了职业教育发展道路、实现了成人教育与职业教育的融合和开始了成人高等教育的转型。     

我国职业教育集团化办学模式研究

我国社会经济体制转换促使职业教育通过集团化办学方式探索变革之路。我国职业教育集团化办学发展时间较短,办学模式经历了由唯一主体向多种主体、国内教培向国际拓培的蜕变。探索集团化办学模式发展历程鼓励我国职业教育品质的快速提升。     

CBE模式及其对我国职业教育的启示

CBE模式是一种以能力培养为本位的教育体系,在北关发达国家较为流行。这种职业教育体系十分注重岗位能力的培养,强调的是以能力为基础的教育．并根据岗位工作能力的需求而开发课程。在我国,改变职业学校的传统办学模式显得紧迫和重要．CBE模式对我国职业教育的专业设置、教学计划、课程设置、师资培养和实训基地建设等方面均有启示作用。     

陈嘉庚办学思想对发展职业教育的启示

陈嘉庚在办学过程中,注重学校的基础设施建设,提倡面向社会、培养可用之人,重视学生的职业道德教育。完善学校的基础设施、根据社会需要办学、加强学生的职业道德教育,是陈嘉庚办学思想对我国发展职业教育的启示。     

国外高职办学模式对我国职业教育的启示——以浙江国际海运职业技术学院为例

国外高职办学模式对我国高等职业院校有一定的借鉴作用.它们的办学实践证明,产学研合作教育能有效地培养和造就高素质的应用型技术人才,是我国高等职业院校教育改革和发展的重要方向.     

俄罗斯职业教育模式及对我国的启示

本文介绍了俄罗斯职业教育的概况以及特点,并结合我国职业教育的现状,对我国职业教育如何借鉴俄罗斯职业教育的优点提出了几点看法.     

德国职业教育衔接模式对我国的启示

随着经济快速发展以及终身教育的普及,职业教育的发展不仅在内部需要建立衔接机制。在普、职教育之间也要建立起相互衔接的机制,从而使学生在教育过程中,能够有多重的选择。在主要介绍德国职业教育的衔接模式的基础上,分析其成功经验及对我国职业教育有效衔接的启示。     

国外旅游职业教育对我国的启示

“入世“将促进我国旅游业出现国内竞争国际化和国际竞争国内化的局面,这为我国旅游业的发展带来了前所没有的机遇,但同时也会给我国旅游业带来空前的挑战.旅游职业教育与旅游产业紧密联系,旅游产业的高水平发展势必给旅游职业教育带来新要求.可纵观我国当前的旅游职业教育,发展水平相对滞后于日新月异的旅游产业的发展,文章从当前国外较先进的旅游职业教育入手,结合我国旅游职业教育中存在的问题,对新形势下旅游职业教育的发展进行了初步探讨.     

冰岛职业教育的办学特色及启示

冰岛属于经济发达国家,其职业教育历史悠久。在一百多年的办学进程中,冰岛政府始终重视职业教育的发展,通过法律来保障职业教育,注重职教师资队伍建设,社会团体积极参与职业教育,与行业紧密结合的办学特色。借鉴其经验,我国的职业教育也应加强师资队伍建设,引导社会团体参与,推进校企合作,培育自身特色,加强国际交流与合作。     

政府调控视角下国外职业教育集团化典型模式及对我国的启示

推动职业院校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子,是增强职业教育发展的活力源泉之一。职业教育集团化办学目前在我国能仍处于起步和探索阶段,而国外发达国家,职业教育集团化的办学积累了十分丰富的经验,形成了自身的特点和既定模式,政府在其中发挥着不同的作用。借鉴发达国家的成功办学经验有助于我国职业教育集团化的健康发展。     

市场导向的职业教育办学特征与启示

西方发达国家职业教育在长期发展过程中,形成了面向市场的多元教育模式、服务市场的专业设置与课程内容、来自市场的"双师型"师资队伍和获得市场认可的职业资格证书或技术技能证书等鲜明的特征,为我国职业教育发展提供了有益的借鉴。     

国外典型职业教育模式对我国“双证制”人才培养模式的启示

职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平。"双证制"是职业教育适应国家职业资格证书制度和服务于经济社会发展的重要人才培养模式。职业院校在推行"双证制"过程中还存在一些问题和困难。分析比较国外几种典型职业教育模式,以期对我国"双证制"培养模式有所启示。     

论我国职业教育办学模式的变革

我国职业教育办学模式面临的主要矛盾是计划色彩浓厚的办学模式越来越难以适应市场经济体制逐步完善的需要。我国选择计划性的职业教育办学模式,离不开复杂的历史背景;我国改革计划性的职业教育办学模式,是在现实条件下的必然选择。改革我国计划性的职业教育办学模式,关键是要发挥市场在资源配置中的作用,可以从转变办学思想、丰富办学主体、落实办学自主权和营造公平的办学环境等方面入手。     

农村职业教育办学模式

我国农村职业教育长期受传统办学模式的影响,办学形式单一,办学效益不高,如何在市场经济中求生存、求发展,是摆在职教工作者面前的重要课题。