关于如何提高职中女生对篮球的学习兴趣

职中女生对体育课及体育运动普遍存在消极应付心理。本文针对职中女生的生理与心理特点,从优化教学内容、改变教学方法和促进师生互动以及结合体育运动的特点等几个方面着手,对提高职中女生篮球学习兴趣的方法进行了探讨。     

爱于心 践于行

笔者是从事多年英语教育的老教师,但是职中教学还是笔者初次尝试,加上第一年担任职中的班主任,挑战颇多,感想也颇多。在繁琐的班主任工作和英语教学工作之余,笔者略略记录了这一学期中与学生们朝夕相处的时光,深知职中教师工作的不易。     

面对90后大学生，理解、宽容比指责更重要

这两年的大学生。多是90后。90后的大学生心理有着诸多的矛盾：思想开放,个性叛逆、追求独立,自理能力差、推崇自我,喜欢挑战、向往美好未来,努力方向模糊。这样,如何扬其所长,重其所短,帮助学生正确认识自我显得非常重要。本文结合90后们的心理特点。阐述班主任如何引导90后们健康向上发展。     

高师学前教育专业女生心理与生活现状对班主任工作的启示

随着茂校在校女生比例的不断增加,女生的管理工作日益受到重视。本文通过访谈法和调查问卷法,对高校女生中的特殊群体——学前教育专业女生的“思想政治追求”、“学习与生活状态”、“就业心理趋向”及“对班主任的看法”四个方面进行调查,并将调查的结果与班主任工作相结合,通过对学前教育专业女生在思想、学习、生活等方面反映出的心理状态与现实生活状态的分析。提出了作好学前专业女生班主任指导工作的启示。     

90后职校生青春期心理特征与教育策略

90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,把握其性心理发展特征,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧.     

学前教育专业女生心理与生活现状对班主任工作的启示

随着学前教育专业的发展,形成了以女生为主体的班级模式,对该专业女生的教育管理工作逐渐得到教育部门的重视。本文首先分析了学前教育专业女生的心理状态与生活状态,在此基础上对班主任的工作方向、工作重点进行了探讨,旨在为学前教育专业的教育工作者提供参考。     

职中班主任工作的"望、闻、问、切"法

在工作实践中,职中班主任综合运用中医"望、闻、问、切"四法,从"人的发展"的角度出发,促进职中生的全面健康发展.     

高职院校班风建设与学生工作心理契约的构建

借鉴高校学生工作心理契约模式的成果,通过对高职教育特点、"90后"大学生特点、班主任工作特点的分析,将心理契约与高职院校班风建设相融合,了解大学生心理期望、优化管理评价体系、实现师生间沟通交流、培育良好的班级文化,发挥班级导向、凝聚、激励学生的功能,进而促进良好班风的形成.     

让学生的笑容在爱中绽放 ——培养学生自信心的个案分析

自信心是一种积极的心理品质,是对自己的行为有深刻、明确的认识,充满信心,有计划地组织自己的行动,实现预定目标的心理状态。作为一名中职生的班主任,笔者发现中职生普遍存在自信心不足,小欣就是这样一名女生,她刚进入职中时还是很自卑的,做事优柔寡断,本文根据学生的实际情况,采取四个有效的对策来合理引导,让学生在学校能不断地享受到成功,让学生找回了自信,拥有了快乐。     

90后职校生心理发展表征与青春期教育

90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧.     

农村寄宿学校中学生心理状况调研

目的:了解农村住宿中学生这一群体的心理健康水平及其影响其心理健康的因素,为探索建立有利于学校管理及正确引导住宿学生适应环境的心理素质教育提供理论依据.方法:采取整群抽样法对四所学校433名学生,实施症状自评量表(scl-90)测试.结果:住宿学生的sc-90各因子分均高于走读学生,而抑郁、焦虑、恐怖、其他(睡眠及饮食)四个症状因子得分与走读生比较,差异具有统计学意义.对住宿男生、住宿女生、走读男生、走读女生4组学生的scl-90各因子进行方差分析后发现住宿女生的恐怖因子分与其他3组差异显著.农村学校有21.77％的中学心理存在着不同程度的问题,至少5.6％的学生心理问题明显异常.结论:住宿学生与走读学生相比较,宿学学生心理明显存在异常,环境改变对于女生的影响大于对男生的影响,而在农村寄宿制学校配备专职心理教师和改善生活环境及饮食质量是农村寄宿制学校教育管理的重点.     

如何提高职中女生对体育课的兴趣

随着体育教学改革的不断深入和发展,就职中女生而言,单纯的研究身体素质、技术、体能等体育课题已远远不够,应根据其生理、心理特征,通过各种方法如合理安排体育教材、改变组织教法、建立融洽的师生、发挥学生之间的作用和体育竞赛等方面来提高女生的体育兴趣,这对提高职中女生的体育教学质量具有积极意义.     

浅谈如何提高职中女生对体育课的兴趣

随着职业中学体育教学改革的不断深入和发展,单一、枯燥的体育教学已远远不能满足当代学生的需求,特别是女生的需要.职业中学应根据女生的生理、心理特征对体育课做出必要的改革,让体育课内容变得丰富多彩,吸引更多的女生参与进来,逐步培养女生对体育课的兴趣和爱好,进一步提高职中女生的身体素质.     

“90后”大一新生的班主任工作研究

近年来,＂90后＂逐渐进入大学校园,高校在管理过程中对＂90后＂的关注度大大增加。＂90后＂大学生所成长的社会环境不同,导致其思想和行为特点不同于以往的大学新生。新时期的班主任面临新的问题和挑战。积极主动地探索符合＂90后＂大一新生发展和成长的管理模式成为班主任必须解决的问题。     

网络时代中职学生心理和班主任工作对策

面对网络时代成长起来的90后的中职学生,他们的思想和心理都随着网络的影响而发生着巨大的改变,本文从中职生心理的变化着手,讨论班主任应该采取哪些相应的方法来改善我们教育管理模式。     

职业中学班级管理摭谈

职业高中学生的独立心理、批评心理、逆反心理较强,加上学习基础薄弱,自制能力较差,大部分是初中教师的“重点”管理对象。因而自卑而敏感。职中班主任要充分了解每一位学生,言传身教,以鼓励和表扬促进学生自我前进,并且在管理中发展个性。     

职校女生心理辅导手记

女生是职校学生教育中不容忽视的一个群体。我们在从事学生心理健康教育近一年的时间中,通过与女生的个别交流,对她们进行辅导,体会到现今职校女生的心理健康教育应注重精神安慰。因为,心理上的关心和爱护更能培养她们完美的人格。个案一:“老师并不关心我们”春节后开学第一天,有个班的四名女生要退学,也不说什么原因,班主任、任课老师、专业部主任都劝不下。我让班主任通知这四名女生到我办公室来,我想跟她们聊聊。     

如何引导90后大学新生构建和谐的人际关系

90后大学新生的思想和行为特点有别于以往的大学新生,其价值取向的多元化及功利性倾向、思维的独立自信与较强的自我意识,心理的孤独与脆弱,使其进入大学后角色很难转变,在人际交往方面也存在着很多的困惑,本文笔者作为90后大学新生的班主任,将就其如何引导新生构建良好人际关系,促进大学生适应大学环境谈一下自己的看法.     

被谣言困扰的男生——小学生危机干预案例报告

六年级的两名女生突然慌慌张张地和心理老师报告,班里一名女生被某男生侵犯了。就在心理老师紧急调查“性侵”案时,另外一名女生又报告该男生手腕上有三道划痕,并在微信群里扬言要自杀。心理教师联合班主任、学校心理危机干预组组长及时家访,家校形成合力确保男生安全。心理教师运用来访者中心技术、理性情绪疗法以及朋辈支持技术及时化解危机,转危为机。     

高职院校建立班主任心理辅导工作模式的探讨

笔者根据本校的实际情况,对高职院校班主任心理辅导工作模式的重要性、班主任心理辅导工作模式简介、目标和内容进行了阐述,在此基础上对高职院校班主任心理辅导模式工作如何开展进行探讨。