工学结合人才培养模式下的专业建设探索

进行工学结合人才培养模式下的专业建设是职业教育改革研究的热点.湖南省高职院校的应用电子技术专业首先对紧跟企业需求的高技能应用人才培养目标进行深入分析,然后通过创建"专业+车间/公司"的专业建设模式,构建基于工作过程导向的项目驱动的课程体系,建设功能系列化、管理企业化的实践基地,进行工学结合人才培养模式的专业建设,取得了很好的效果.     

中职学前教育专业工学结合人才培养模式的探索与实践

湖南省株洲市幼儿师范学校在学前教育专业建设中,根据行业特点和国家对幼儿园教师知识能力结构的要求,改变传统的人才培养模式,实施1+1+1+6的工学结合人才培养模式,学生在工学结合过程中有针对性地完成学习任务,理论和实践结合更加紧密。实践证明,该模式的成效显著,学生职业素养、职业技能显著提高,用人单位满意度大大提升。     

中职汽车专业开展“工学结合”人才培养模式实践探究

中职专业开展“工学结合”人才培养模式是当下职业教育改革研究的热点。无锡汽车工程学校汽车专业贴近企业、服务社会,深入分析企业需求的人才培养目标,构建基于工作过程导向的课程体系,校企共建功能齐全的现代化实训基地,进行“工学结合”人才培养模式的探究,取得较好的效果。     

构建项目推动的工学结合工作室教学模式——以福州职业技术学院计算机系IOT工作室为例

当前高职教育强调培养技能型与技术型人才。很多高职院校都开始实施工学结合的教学模式改革,也有一些艺术类高职院校开设了工学结合的工作室。以构建工学结合工作室入手,介绍了福州职业技术学院计算机系IOT工作室在教学模式、实践内容、考核机制上的改革。着重介绍了当前IOT工作室承接的项目,凸现项目推动在教学模式改革上的重要作用。     

高职艺术设计专业工作室制工学结合的有效模式探究

工作室制教学是源于西方的艺术设计教学模式,本文以国际上成功的"工作室"教学经验,分析国内高校工作室建设现状,探讨高职艺术设计类专业符合工作室制的功能以及工学结合的有效模式。     

矿山机电专业工学结合人才培养模式探索与实践

分析了矿山机电专业人才培养模式现状,提出了存在的问题。从矿山机电专业行动领域的分析与专业定位出发,构建了＂三阶段、二交替、一轮岗＂的＂工学交替＂矿山机电专业高职人才培养模式。     

工学结合人才培养模式的探索与实践

人才培养模式是解决学院专业建设、企业用人和学生就业的关键问题,本文结合自己院校汽车制造与装配技术专业的工作实践,进行了从指导思想到具体实施、从内涵到问题思考等全方位的剖析、提炼和总结.     

浅谈基于工学结合一体化工作室的构建

从工学结合的教学模式对教学场所的要求出发,提出了"一体化工作室"的概念."一体化工作室"具有"一体化教室"或"专业教室"的全部功能--教学功能,还具有服务功能、科研功能、大学生创业和竞赛功能等,是"一体化教室"、"专业教室"的延伸和升华.研究了"一体化工作室"的构建原则、构建模式、构建步骤、构成要素、管理与评价,用以配合职业教育教学改革,为实训基地建设提供有益的参考.     

工学结合人才培养模式的探索与实践

工学结合人才培养模式已日益得到社会的广泛认同。文章以实践为背景,对工学结合人才培养模式进行了探讨。     

高尔夫管理专业工学结合人才培养模式的实践与探索

依照高尔夫行业对人才的需求,高尔夫管理专业人才培养方向可以分为三个方面,即高尔夫俱乐部管理、高尔夫营销和高尔夫商务服务,以岗位能力为核心,实施工学结合1+1+0.5+0.5人才培养模式,为行业发展输送合格人才.     

城市轨道工程技术专业工学结合人才培养模式的构建与实践

随着社会经济的不断发展,城市交通事业快速发展。城市交通事业发展需要相应的工程技术支撑,以促进城市轨道交通工程技术的应用与发展。只有专业技术才能确保城市轨道交通工程可持续发展,专业技术需要相应的人才才能发挥真正的效果,城市轨道工程技术专业人才的需求量增大。目前我国在城市轨道工程技术专业的人才仍无法满足市场需求,为此,高职院校应根据城市轨道交通市场需求,构建合理有效的城市轨道工程技术专业人才培养模式,提高城市轨道工程技术专业人才的整体专业水平和综合素质,为城市轨道交通事业更好、更快发展作贡献。本文就城市轨道工程技术专业工学结合人才培养模式的构建与实践展开探讨。     

中职学校工学结合人才培养模式的实践与思考

工学结合是以职业为导向,以学生为主体,充分利用学校内外不同的教育环境和资源．把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合的一种教育模式．要有效推进校企合作、工学结合,必须从严格制度、规范管理入手,校企双方共同努力,进行管理模式和教学方法改革．既不能忽视学生文化素养和专业理论的学习,更要注重学生专业实践能力的培养。学校在实施工学结合办学过程中,还需要处理好工与学的关系、学校与企业的关系、合作与发展的关系。     

电视节目制作专业工学结合教学改革实践

电视节目制作专业教学改革的流程是召开专业调研与座谈会和头脑风暴会议、确定典型工作任务、确定专业培养目标与课程标准、制定人才培养规格与专业课程体系.基础课教学强调适应性,专业课程设置强调针对性,顶岗实习强调符合学生专业特长和兴趣爱好同,实践教学强调项目驱动.     

高职“工学结合”人才培养模式建设方案初探——以供热通风与空调专业为例

目前高职供热通风与空调专业建设主要存在问题是理论教学与实践教学相脱节,不能体现理实一体的工学结合特色。对此,针对供热通风与空调专业特点,提出了＂工学结合＂人才培养目标和专业建设方案,以此推进建设高职各专业＂工学结合＂培养模式的深度融合。     

高职院校工学结合人才培养模式的构建与探索

高职院校试行工学结合、半工半读,是遵循教育规律,全面贯彻党的教育方针的需要;是坚持以就业为导向,有效促进学生就业的需要;是帮助学生,特别是家庭经济困难学生完成学业的需要;是关系到建设有中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。因此,试从工学结合的内涵、意义等方面进行分析的基础上,提出工学结合的四种模式并进行了比较。     

工学结合人才培养模式的探索与实践

本文主要介绍学校几年来在工学结合方面，经过努力探索出的具有自己特色的“2＋1”办学模式。     

高职物业管理专业工学结合人才培养模式探索

工学结合人才培养模式是指学校与用人单位展开合作,共同制定人才培养方案的一种教学模式,通过让学生到用人单位生产实践、在学校学习两种形式相互结合的工学结合的教育模式,培养学生的综合素质来说,具有重大的价值和意义。本文主要对高职物业管理专业的工学结合人才培养模式进行了简要探索。     

工学结合人才培养模式改革的探索与实践

文章介绍了南京信息职业技术学院引进企业进校园共建产学研实体、共建生产性实训基地、联合成立捆绑式培训团队以及实训项目与生产岗位互相"外包"等多元化校企深度合作模式,基于工学结合改革人才培养模式、探索工学结合机制、开发工学结合教材等方面的探索和实践.     

工学结合人才培养模式的探索与实践

在教育大发展的新形势下,工学结合在高等教育和职业教育领域越来越受到重视。本文结合陕铁职院工学交替、任务驱动,＂订单式＂培养,＂双（多）证书＂等具体模式进行了探讨和实践。实践证明按该模式培养的学生专业技能强,综合素质好,基本实现了与企业的＂零距离对接＂。