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代保民 《教育测量与评价(理论版)》2009,(1):60-61
“说起来重要，干起来热闹，忙起来可要可不要。”这是目前一部分学校德育工作的真实写照。“老师声嘶力竭地讲，学生目光呆滞地想；老师大道小理地劝，学生左顾右盼地晃；考试满分的人较多，可言行不规范者不少。”这也是当前德育低效能的客观写照。应该说，党和政府关于“加强”或“进一步加强”学校德育工作的意见不是一两个，可学校的德育工作为什么还如此低效呢？ 相似文献
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学生发展学校德育，是社会秩序、进步、文明的基石。而对学校德育评估的淡化，必然导致学校德育的虚化，学校德育工作空、泛、乏力的现象还普遍存在。如何加强学校德育工作的实效性，天津市杨村一中在加强和改进学校德育工作的进程中，提出了“大德育”的学校德育新思路。“大德育”工作思路是凡学生能够涉足的环境都应该成为德育环境，而在德育环境中，每一个个体的人都被看做德育的传媒，所有的人都应该成为德育工作者。这个思路强化了德育环境的整合，强调了德育工作中学生的主体地位。因此，杨村一中的德育工作已有机地把学校、家庭和社… 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要进一步加强和改进德育工作,在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验,把德育工作提高到一个新水平。”这充分说明了加强德育工作,尤其是探索改革开放条件下学校德育工作的方法与路子已成为当务之急。学校德育工作概括起来就是教育和培养学生做什么样的人和怎样做人的问题。在改革开放、发展市场经济的新形势下,如何抓好学校德育工作,把学生培养成为社会主义现代化事业的建设者和接班人,这是教育工作者所面临的需要共同思索和解决的课题。笔者认为,当前技工学校德育工作,至少应抓好以下几… 相似文献
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黄明 《无锡教育学院学报》1996,(1)
毋庸讳言,现阶段学校德育工作还没有完全摆脱困境,“说起来重要,抓起来次要,忙起来忘掉”的现象还相当普遍地存在;或者仍是延用“运动战”术,一学期搞那么几次大活动,刮一风,打一阵雷,所收的实效甚微;或者一味跟着中心工作走,零零碎碎,不成体系。细究其实,主要原因是德育工作没有建立系统性的理论体系、具体化的内容体系、可操作的实施体系、网络化的运行体系、标准化的评估体系,从而导致德育工作的“虚弱症”。 相似文献
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当前,绝大多数学校的德育工作都把主要精力集中在抓防御性德育工作方面,这既是现实的需要(因为要确保学校平安无事才能从事相关的教学活动),也是学校德育的缺憾。处在社会转型期的中小学生,由于主客观的原因,出现了一批批“问题学生”。有鉴于此,为了防止学生违纪违法,学校德育工作面临的头等大事便是如何防御这些“问题学生”违纪违法行为的出现,以致于整个学校的德育工作都围绕着那么几个“问题学生”转。于是,便出现了“一帮一”“多帮一”的德育工作责任机制,老师变成了“问题学生”的监护人,学校成了“问题学生”的监护地。“防患于未… 相似文献
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教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出“要加强和改进学校德育工作”，这既说明了学校德育工作的重要性，又说明了国家对德育工作的重视。但是，近些年来，学校德育工作往往是说起来重要，但在工作中并没得到真正的重视，很多地方的德育工作并没落到实处。究其原因：一是教育对其重要性认识不够，二是不知道怎么去抓。说的再具体点就是不能象化成绩那样去考核、赋分、评价。笔认为，只有解决好这两个问题，学校德育工作才能真正落到实处。 相似文献
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德育本身是不是一个具有独立存在价值的教育实体?这是当前德育工作中的一个重大理论问题。我国四十年社会主义建设的历史经验表明,在建设物质文明和精神文明的过程中存在着“一手硬、一手软”的问题;在学校工作中,存在着“一个主、一个次”的问题;而在学校德育工作中,则存在着“一个实、一个虚”的问题。1988年6月1日国家教委副主任滕藤在全国中小学德育工作会议上的报告中指出:从总的看,德育工作仍然没有摆到应有的重要位置,往往被视为软任务,“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”。有人又加上一句;“出了问题,就大 相似文献
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刘德芸 《新乡教育学院学报》2007,20(4):134-135
当前,如何加强对青少年的德育工作,提高德育工作的实效性,是学校德育所面临的首要任务。利用素质教育的主阵地——课堂,对学生进行德育知识渗透,把学校教育、家庭教育有机地结合起来,是学校德育工作的有效途径。 相似文献
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古人云：“立国先立人,立人先立德。”学校德育是育德的主要实施途径之一。《礼记·大学》记载：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这一中国儒家经典明确阐明了“德育为首”的教育思想。但受应试教育思潮的左右,当前学校德育工作的现状是“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。再加上德育工作难以量化评价,出现了认知学习与行为养成的“两张皮”现象。在长期的小学教育中,笔者认为,育德应该走出书本,走出口号,让德育贯穿于学生生活的点点滴滴。 相似文献
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目前,中小学德育工作应加强针对性和实效性,在教学过程中对学生要注重智力因素和非智力因素的培养。我认为,学校德育工作应该通过“三个结合”切实加强中小学德育工作的针对性和实效性。 相似文献
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知识经济对人才提出新的需求,教育要顺应这种要求,全面探讨并推行素质教育。素质教育包括多方面的内容,下面仅就21世纪学校德育改革与发展谈几点看法。一、当前学校德育工作存在的若干问题(一)学校德育实际地位不高学校工作千头万绪,德育工作处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的地位。德育随时可以为智育让路;德育活动形式单一;德育经费没有保障;学生对政治课、思品课不感兴趣。社会上 相似文献
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上海市学校德育工作会议要求上海各级各类学校确立“学生为本”“全面发展”“实践体验”“全员育人”“全面渗透”理念,遵循德育教学和学生成长成才规律,树理想信念之魂, 立民族精神之根,努力开创上海学校德育工作新局面。各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作的极端重要性,积极探索和解决当前学校德育工作的新情况、新问题,进一步增强德育工作的针对性和有效性,创造性地开展学校德育工作,这一切都建立在校长们学校德育工作思维和方法的更新上。 相似文献
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重视德育工作,是我党的优良传统。前几年,由于资产阶级自由化的泛滥,以及我们工作的失误,造成了我们工作中的损失。现在看来,很有必要予以反思与改进。前几年的德育失误,除了“大气候”的影响之外,在学校内部也有深刻的原因。首先是德育地位的失衡。前几年在一片“重视”、“加强”的舆论声中,学校德育呈淡化趋势,重智轻德,以智代德的现象屡见不鲜,“说起来重要,做起来次要,忙起来不 相似文献
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几年来,甘井子区教委结合本区中小学教育工作的实际,本着“把握方向性,体现基础性,注重实效性”的原则,在队伍建设上加大力度,为不断提高德育工作整体水平做出了不懈的努力。一、建立“一把手”工程,把德育工作真正放在首位为了避免德育工作“说起来重要,做起来次要”,摆位不正的错误倾向,甘井子区教委对“一把手”校长强化培训,制定计划,狠抓落实。一抓讲座,我们先后组织校长集中学习了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》;组织辅导了《辽宁省中小学德育工作文件选… 相似文献
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恩呷 《小作家选刊(小学)》2011,(6):401-401
“要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。”这是《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出的。根据这一要求,教师在德育工作中注意儿童心理发展特点,立足进行“养成教育”的探索,就能收到了良好的效果。 相似文献