理工科本科学生毕业设计(论文)的常见问题及对策研究

毕业设计是高校尤其是理工科院校本科生在毕业前进行的最后一个教学活动和教学环节。本文主要分析目前理工科院校本科毕业生在毕业设计(论文)中存在的问题,研究理工科本科生毕业设计(论文)质量下降的原因,从而提出提高理工科本科学生毕业设计(论文)质量的对策和方法,希望能够有效地提高理工科本科学生毕业设计(论文)的质量。     

美国“转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划”的解读与启示

在介绍了美国国家科学基金会开展的"转变本科生科学、技术、工程与数学教育计划(TUES)"出台背景之后,解析了该计划的内容、项目类型和特点,指出近年来美国国家科学基金会设置的多项科技人才培养计划,特别是本科生教育计划反映了美国政府对科技人力资源贮备的重视,也说明美国高等教育在应对全球竞争中采取的措施和特点,这些特点可供我国高等教育研究借鉴。     

新工科背景下课程思政教学改革研究与实践

思政道德是人类文明发展的必然选择,社会文明程度越高,对思政道德的要求也越高。理工科课程教育肩负着这种“道德”培养的重任。结合笔者在研究生、本科生的教学实践,对课程思政理念下研究生及本科生课程的构成要素进行探讨,探索在教学过程中如何围绕课程思政展开教学,为研究生、本科生课程思政教学的有效实施提供保障。     

本科生批判性思维能力及高影响力教育实践的影响——基于某所“双一流”建设高校的实证研究

利用美国教育考试服务中心开发的批判性思维标准化测量工具,面向国内某所“双一流”建设高校本科生开展批判性思维能力追踪调查,并探究各类高影响力教育实践对批判性思维能力的影响。研究发现,中国顶尖高校本科生批判性思维能力优于美国学生的整体水平,但呈现“多高原少高峰”的特征;家庭背景好、理工科和跨学科专业的本科生批判性思维能力显著更强;在各类高影响力教育实践活动中,本科生科研和研究方法类课程能显著促进本科生批判性思维能力提升,且不同类型的实践对不同类型学生的批判性思维能力具有异质性影响,鼓励和支持本科生提高在上述活动中的参与是有效提升批判性思维能力的重要途径。     

荣誉项目:美国高校拔尖创新人才培养模式研究——以华盛顿大学为例

美国荣誉项目指的是为优秀本科生提供专门化、个性化的一项教育服务计划。美国开展荣誉项目已有近百年的历史,为美国培养了一大批优秀的拔尖人才,在培养拔尖创新人才方面积累了丰富的经验。文章通过介绍美国华盛顿大学荣誉项目的培养目标、选拔制度、课程设置、资源支持等具体实践经验,认为对中国开展的"拔尖计划"人才培养模式在课程设置、培养理念、管理体制等方面提供了有益的启示,以此促进拔尖创新人才培养模式的改革和优化。     

理工科本科毕业设计质量管理中存在的问题与对策

毕业设计是高等教育中的总结性实践教学,对培养本科生综合运用所学理论知识、解决实际问题的能力,起着至关重要的作用。在实际的高校教学过程中,存在影响毕业设计工作质量的因素。本文结合当前形势,具体分析当前高校理工科本科生毕业设计中存在的问题,并尝试为提高理工科本科生毕业设计质量提出相应对策。     

普通理工科院校本科生导师制培养模式初探

推行本科生导师制是高等院校人才培养模式的改革与创新,对于发挥学生潜能、促进学生成长成才、强化教师教书育人、促进教学与科研结合具有积极作用。本文以江西某所普通理工科院校二级学院近几年来实施的本科生导师的实践经验为基础,综合普通理工科院校本科生导师制推行的意义、可行性推行措施和效果评价等方面,进一步探讨普通理工科院校完善本科生导师制度的对策。     

本科生科研:意蕴、价值与制度化路径——基于美国的经验

本科生科研作为一种高影响力的教育实践,融教学和研究为一体,是进行人才培养模式改革、课程体系内容改革和培养拔尖创新人才的重要途径之一。文章借鉴美国本科生科研的经验,提出我国高校本科生科研制度化路径:创建本科生科研管理中心组织;丰富本科生科研支持项目;建立完善本科生科研指导教师激励机制;搭建本科生科研交流平台;将本科生科研融入课程。     

理工科大学生知识产权教育对策研究

知识产权教育是国家推进知识产权战略的重要手段,理工科大学生凭借突出的创新和创造能力成为知识产权战略的主要推践行者.从阐明知识产权教育对理工科大学生全面发展的意义入手,剖析理工科大学生接受知识产权教育的特点及其面临的主要阻碍,在借鉴国外知识产权教育经验的基础上从健全知识产权教育体制、完善培养计划和课程体系、优化师资结构和创新实践教学等四个方面提出加强理工科大学生知识产权教育的建议.     

科研训练计划与大学生创新能力培养

大学生创新能力培养既是教学改革的新方向,更是一个难点问题.本文分析美国一流大学本科生科研机会计划,结合指导大学生创新训练计划项目的实践经验,探索研究大学生创新能力的培养模式.提出大学生科研训练与国际学术前沿/社会热点相结合、与本科课程教学相结合,强化专业特色的培养理念,在培养中激发学生创新动力、提高学生创新素质.     

理工科本科生科研能力培养模式及途径探索

科研能力培养是高层次人才能力培养的重要内容,也是培养我国创新型人才,满足社会科学发展的实际需求。本文围绕理工类本科生科研能力培养,从建设体现科研能力培养特色的课程体系、发挥本科生导师组制指导科研、创新本科生科研能力培养教学组织形式、完善评价与保障机制等方面展开,探索理工科本科生科研能力培养的合理模式及途径,对促进理工科本科生从事科研活动,提高其科研水平和能力具有一定的作用和现实意义。     

高校知识产权教育探析

在我国建设创新型国家的背景下,在高等教育各个层次上进行知识产权教育都很有必要.其中的重点是,在大学本科生中普及知识产权教育,将知识产权作为其必修课;保留适度规模的知识产权双学士学位教育;改革知识产权研究生教育,吸收大量的理工科本科生转向学习知识产权法或者知识产权管理;建立健全知识产权教学研究机构;创建专利管理岗位职业能力认证、岗位聘任制度.     

以培养本科生自主学习能力为目的的大型仪器开放实验教学

大型仪器具有研究和教学双重功能,能否使用大型仪器是体现理工科本科生科研素质及创新能力的一个重要标志。分析了目前高校大型仪器向本科生开放所面临的困难,针对性地提出了解决措施。①从管理体系着手,建立仪器网络管理系统及预实习培训机制,为大型仪器的开放创建保障条件;②开发出系列能体现大型仪器特色的实验项目,结合项目对本科生开展开放实验教学。以同济大学化学实验教学中心为例,详细介绍了该举措的实施情况,分析了教学效果,并对该项工作的前景进行了展望。     

理工科院校声乐实践教学及其发展的探索

高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分,然而在理工科院校开展声乐实践教学实属少数。鉴于理工科院校学生的相关特点与特殊性,在理工科院校进行声乐实践教学,有利于培养学生的人文艺术素养与综合素质,同时还能够提高学生的审美能力和创造性思维。对理工科院校开展声乐实践教学的目标和意义进行探讨,并通过实际开展教学的相关经验,提炼出区别于普通声乐教学、理工科院校声乐教育实践的新方法,这对于促进理工科院校声乐教学的发展具有重要意义。     

浅论高职理工科学生人文教育现状及改善途径

在高等职业教育不断发展壮大的过程中,加强人文素质教育,使理工科专业学科教育与人文教育融合并重,无疑具有十分重要的作用.人文科学、社会科学、自然科学是知识经济时代的三个重要特征,三者并重,不可偏废.但是,大量的高职技术学院只能按就业标准和要求来安排教学科目,并且,教育部正计划在全国推行二年制高等职业技术教育,使学校更多考虑的是专业课程教学与实践.当前职业技术学院理工科专业学生人文教育存在许多问题和不足,必须加强理工科学生人文教育,提出了加强和改善高等职业技术学院人文教育的具体措施.     

大班英语教学存在的问题分析及教学对策

伴随各国基础教育的改革，以及国际教师教育比较与交流的日益频繁，许多国家也正在经历着教师教育课程改革。在世界范围内，美国的高等教育水平有目共睹，同时，中美两国在教师培养项目方面进行着诸多国际比较研究。因此，本文选取美国加州加利福尼亚州立大学长滩分校ITEP计划和我国首都师范大学初等教育学院本科生培养计划作为个案比较的对象。     

本科生导师制下的创新创业训练计划管理模式

开展"本科生创新创业训练计划"已成为高校加强对大学生进行创新创业教育的重要内容。当前高校在开展本科生创新创业训练计划项目的过程中还存"重形式轻实效"、管理机制不完善、教学科研设施有待提高等问题。为顺利实施本科生创新创业训练计划项目,学校应积极贯彻"以人为本"的教育理念,完善管理体制与激励机制,优化整合各类资源,为我国经济社会的快速发展提供高素质的复合型、创新型人才。     

大学生创新性实验计划需要开放的实验平台

科技创新人才的培养是中国高等教育改革的关键,教育部从2007年起实施了本科生创新性实验计划项目。为提高本科实验教学的质量,各高校开展了实验教学示范中心的建设。如何合理地利用实验教学资源,把创新性实验计划项目和试验教学示范中心的建设结合起来,建设对本科生开放的实验中心,是更好地完成创新性实验计划项目、培养大学生独创精神的新平台。     

“材料科学基础”课程哲学概念的提炼及其教学意义

针对理工科学生哲学知识匮乏的问题,本文作者从“材料科学基础”课程中提炼哲学概念,使专业课教学有了新的展开维度,并促进了理工科通识教育的开展。通过挖掘“材料科学基础”课程中蕴涵的哲学知识,本科生在学习专业知识的同时,还感受到哲学思想与哲学方法的魅力,将自然科学范畴的材料专业知识与人文科学范畴的哲学知识有机地结合起来,这对本科生知识水平和综合思维能力的提升具有重要作用。     

高校理工科专业实践教学改革探索

高校理工科专业本科生的实践能力和创新素质是衡量人才培养质量的重要组成部分,山东理工大学构建了"三层次、四模块"的实践教学体系,本文从管理角度阐述了该体系在理工科专业进行实践教学改革的组织思路和实施方法。