重组教材,提高学生的实践能力——以“用计算器探索规律”单元教学为例

<正>苏教版数学四年级下册"用计算器探索规律"单元,教学内容包括认识计算器、用计算器进行较大数的计算,并探索计算中的一些规律。练习中安排了一些探索数学规律的趣题以及使用计算器解决实际生活中的计算问题。这样的安排自有编者的意图,但在设计教案之前经调查统计,全班同学都使用过计算器。有的是家长教的,有的是自己拿计算器按按就会了,有的是老师要求带计算     

查找原因对症下药

正如话题中所说,学习过计算器的使用后,学生常常偷着使用计算器,甚至连简单的口算题都用计算器来算,计算能力大大下降.不少老师为此煞费苦心,有的苦心说教、陈述利弊,有的厉声训斥、严加看管.可是往往好景不长,老师这边一松懈,学生那边便又"死灰复燃".学生如此"钟情"于计算器,原因何在?怎么解决?下面的一则案例也许能带给我们一些启示.     

校园囧事大集合

尴尬无处不在,结局却特逗人。嗨,同学,我们一起来"八一八"你或你身边的囧事吧。丘比特老爸:老师在登记购买计算器(18元/个)的同学的名单,问我叫什么名字,我说:"18!"老师愣了,过了一会儿才说:"你叫xxx吧?"周围同学笑死了。     

无声的世界

如果有人问你:"朋友,你喜欢什么?"有人回答:"我喜欢唱歌";有人回答:"我喜欢跳舞";有人回答:"我喜欢游泳"一天我问同学:"你喜欢声音吗?"有的同学回答:"声音?没有考虑;"有的同学回答:"不知道;"有的同学回答:"不喜欢。"     

我的同学陈一闻

<正>进入初中,我结识了许多新的同学。这些同学当中,有的热情豪爽,有的活泼开朗,有的沉着稳重……而陈一闻同学却是我众多同学中与众不同的一位。不信,请听我跟你慢慢道来——从"默默无闻"到"举班闻名"记得刚踏入初中的第一周,同学们谁也不认识谁,面对陌生的环境更不知道做些什么。但他却为     

精确辨析比喻句

"只见天鹅在冰上互相呼唤着,好像在讨论着如何寻食。"有的同学认为它是比喻句,因为这句话中有"好像"一词。有的同学则反对,理     

玩踩“尾巴”游戏

游戏开始了,老师让各组先选5名同学参赛,选出的同学大摇大摆地走向赛场。一声哨响,同学们都兴奋不已,有的瞄准一条"尾巴"穷追不舍;有的护着自己的"尾巴"左躲右藏……看,我们组的文权同学死死的盯     

奥林匹克赛场

终于,监考老师拿着一摞考试卷,走进了教室。顿时,教室里鸦雀无声,静得连一根针掉在地上都听得见。老师发考卷了,我觉得考卷不太难。我又看了看别的同学,他们有的看着卷子微笑,有的看着考卷发呆,还有的同学皱起了眉头。我拿起草稿纸,打了一大篇草稿。不会做的,随便动动计算器;实在做不出来的,索性不做了。一道……五道……十道……啊!终于做完了。我检查了三遍后,又看了看别的同学,他们正在紧张地做着。这场考试真是“千军万马过独木桥”呀!奥林匹克赛场$新疆五家渠市一小五(5)班@董亚楠     

怎样让自己“会说话”

课堂上.遇到需要讨论的问题时.常常听到有的同学说:"我不会说":课下师生相互谈心时.有的同学总是结结巴巴:作文本上.也有好多同学写出的文章句不通、意不顺……这些都是"不会说话"的现象。"不     

让作文变成一件快乐的事

同学少年您提倡"让写作变成一件快乐的事",有什么具体的建议吗?学写作,首先当从培养兴趣入手。有的同学看小说会废寝忘食,有的同学看电影、看漫画会神魂颠倒,有的同学玩网络游戏会痴迷上瘾,有的同学看球赛会通宵达旦……做这些事情常常耽误学习,影响正常的生活,因此会遭到老师和家长的批评与反对。可即使如此,这些同学仍乐此不疲,这是为什么呢?     

"五步速成法"求解物理竞赛压轴题

一般来说,物理竞赛题比较难,竞赛题的压轴题则更难.因此,有的同学望而生畏,不敢面对;有的同学反复迂回,无从下手;有的同学浅尝辄止,半途而废,如此等等.在这里向同学们介绍"五步速成法",希望对同学们有所帮助.     

过招

"安静!"我忍无可忍地大叫一声。大家愣了一会儿,又当没事一样继续聊了起来,根本不把我这个中队长放在眼里。说到我们班的午休,那可真是比菜市场还要乱:有的同学在交头接耳,有的同学在练习"投篮",有的同     

计算器,想说爱你不容易

刚一走进六年级的教室,我就发现每个同学的课桌上除了文具盒和教科书外,还多了一个计算器。我不由地为之一振:千呼万唤始出来,计算器终于能够名正言顺地走进我们的小学课堂了。但在听课过程中,我也发现了这样一个现象:学生对计算器的依赖非常严重,不仅像4.5×3.14-0.5×3.14、125×7-125×3这样的算式需要用计算器算(并且是先算出前后两项的积,再相减),更有甚者,我发现坐在我身边的一个同学在计算180-30时,也按起了计算器。和大多数老师一样,对于让中高年级学生适当使用计算器进行复杂的计算,我一直持肯定态度。因为这样,可以让他们在数学学…     

如何应对课堂上的“外来天体”

1背景 一位老师在执教《对数函数》这一课的时候,先是讲了基本知识点,然后引入一个例题：如何比较log67与log76的大小．老师刚说完,有个同学说：“用计算器”当时全班刷学都笑了,老师瞅了一眼那个同学,然后很生气的说：“高考能用计算器吗？”只见那个同学头低着,久久不敢抬起来．     

自私曾在我身边

广播站正在播放学校发生的好人好事,那柔和的声音穿透我的心灵,勾起我那件自私往事的回忆。那件事发生在五年级的期末考试之际。大考临近,相处多年的同学们为这"恐怖"的时刻感到心惊肉跳。有的同学认真地看着语文书;有的同学小心翼翼地巩固背诵的内容;有的同学目不转睛地看着单元卷……我也不例外。     

假的惊心动魄

昨天晚上,我们和往常一样睡得很香.突然从广播里传来一阵喊声:"着火了!着火了!" 声音刚落,寝室里的同学都像热锅上的蚂蚁急得团团转.有的同学急急忙忙地穿鞋子,有的同学慌里慌张地捂上毛巾就往外跑,有的同学裤子也来不及穿,光着大腿颤颤悠悠地往前走.我冲到走廊上,随着人潮心急火燎地跑向楼梯.楼梯口站着许多老师,他们时而搀扶同学下楼梯,时而大声叫喊"不要推,不要挤",时而向我们挥手示意弯下腰沿着墙壁逃.     

让学生把“感受“说出来

情景描述: 这是一堂一年级的数学课,学习内容是"比高矮".课上,老师请一位学生站到讲台旁边,问大家:"这位同学是高还是矮?"学生有的说"有点矮",有的说"高",有的说"不高不矮"……嚷成一团.这时,老师让这位同学分别跟一个高个同学和一个矮个同学比身高,并要求学生用"××比××高,××比××矮"的句式说出比较的结果,最后还总结道:"高矮不是固定的,关键要看和谁比."     

想成为一个受欢迎的人吗

你是否注意到在同一所学校同一个教室里学习的同学,有的同学有一大群朋友,课间他们可以聚在一起,谈天说地,而有的同学却受到冷落?那些"小太阳们"身上到底有着怎样的闪光点如此吸引别人?听了大家的发言后,也许你就豁然开朗了.     

小玩意 大用场：TI图形计算器教学展示亲历记

一位同学用沙桶牵引着小车在有一定倾角的光滑木板上滑动,同时另一位同学用TI超声波运动探测器测量时间和位移的变化。随后在TI图形计算器上启动相应程序,计算器的屏幕上很快就出现了一条表示牵引力和质量对动力加速度影响的一次函数曲线,并且通过投影仪放大投影到大屏幕上。参加实验的同学一边动手操作,一边熟练地用英语交流,还用英语回答老师的各种问题。     

怎样读作文选

不少同学身边都有些作文选,但有的同学却将它们放在书柜里睡大觉,有的则在要写作文之前才将它们"请"出来作参考,甚至抄袭一些内容。这样价格不菲的作文选根本就没有起到应有的作用。