公式化序列与大学英语写作教学

作为英语学习的重要内容之一,公式化序列具有整体存储、直接提取、无需进行语法计算的特点。这些特点使其能应用于英语写作并有助于提高写作语言的流利性、准确性及学生的积极性,从而提高学生的英语写作水平。基于此,在教学中,教师应增强学生的公式化序列意识和语篇训练且对学生所掌握的公式化序列进行适时评估。     

公式化语言在大学英语写作教学中的应用研究

公式化语言在二语的产出过程中起着重要的作用,一直是外语教学研究领域的热点。本研究通过教学实验探讨如何在大学英语课堂运用公式化语言提高学生英语写作水平,结果表明,对学生进行公式化语言教学有助于提高其写作质量。教师应该培养非英语专业大学生的公式化语言意识,帮助他们提高运用公式化语言的能力,促进其写作水平的提高。     

公式化语言对中职英语写作教学的启示

公式化语言对外语教学是极为重要的。日常生活中使用的语言,部分是一些不断被重复的公式化语言,其所占比例较高,使用也较频繁,对于二语习得者而言易于识别、理解和运用。这一范畴在外语教学中也得到充分的重视。为此,本文对公式化语言的定义和功能进行了探讨,进而指出了公式化语言对外语写作教学的几点重要启示,也有利于提高学生英语写作水平。     

公式化语言对当今大学英语写作的启示

以公式化语言的理论依据为基础,通过问卷调查的方法,剖析当前我国大学英语写作教学中存在的误区,探究其产生的原因,并提出公式化语言教学对提高大学生英语写作水平的实际作用,使学生能够真正掌握准确的、规范的、地道的英语写作技能。     

公式化语言对当今大学英语学习的启示

近年来,公式化语言在英语学习和教学过程中的重要作用越来越受到广泛关注,成为现代英语教学的发展趋势。公式化语言教学是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在,可全方位提高学习者的语言能力。     

语篇衔接公式化序列与二语写作相关性研究

研究表明公式化序列对语言习得起着重要的作用,研究两者之间的具体关系尤为必要。文章首先对公式化序列作了简要的概述,然后采用了实证主义方法对语篇衔接公式化序列和二语写作的关系作了定量分析,证明了二者之间的较显著正相关性,得出结论公式化序列有助于增进二语写作语篇连贯并对写作成绩有较显著的预测力。最后给出了一些关于教授和学习公式化序列的综合建议。     

大学英语写作教学实探

英语写作是大学英语教学的重要组成部分。教学中发现，学生在英语写作中常犯的错误主要有：汉语影响，生造滥用；用词不妥，搭配不当；词汇量有限，拼写错误；语法错误；教师应有针对性地对学生进行训练和培养，以提高大学生的英语素质。     

大学英语写作教学探究与实践

本文从大学英语写作教学实际出发,分析此课程教学现状并调查了教师学生对于大学英语写作教学的反馈与要求.文章侧重总结基于若干教学理论和教学法的大学英语写作教学中的实践成果和经验,从中汲取教学理念,拓宽教学思维,为此课程的再次实践探索奠定基础.     

浅析大学英语写作教学

本文从大学英语写作教学存在诸多问题这个话题谈起,进而介绍了学生的写作现状不容乐观这样的事实,最后给出了改善大学英语写作教学的一些建议。     

如何优化大学英语写作教学

英语写作能力是衡量学习者学习及应用英语能力的一个重要指标。分析了目前学生英语写作实践中存在的问题,在此基础上提出了促进和优化英语写作教学的三个途径,尤其是过程写作教学法理论在实践中的具体落实,具有可操作性。     

语块积累与大学英语写作

通过回顾国外比较有代表性的语块分类,即多词聚合型语块、习惯用语型语块、短语架构型语块以及句子构造型语块,概括了国内学者对语块的研究,从大学英语写作的角度论述了语块积累对写作的影响及对英语写作的启示。     

程式语在大学英语写作教学中的应用

写作是英语交流不可或缺的关键能力,也是英语教学必不可少的重要内容.针对大学生英语写作容易在选词、语法等方面出现错误,以及母语负迁移问题,在分析问题产生原因的基础上,结合语料库语言学、认知心理学等相关理论,探索程式语在大学英语写作教学中的应用.通过教学材料中程式语的提取、课本中程式语的使用情况分析、命题作文写作中程式语的...     

英语惯用语串与大学英语教学

惯用语串是当前应用语言学中最重要的研究问题之一。文章首先探讨惯用语串的定义以及它在第一语言和外语学习中的功能与作用,然后阐述惯用语串在大学英语口语和写作教学方面的实际运用。文章最后指出,在大学英语阅读与写作一体化的教学中,自始至终都应关注英语惯用语串的教与学。     

中国英语与英语写作教学

本文介绍了中国英语的概念,强调了中国英语在英语发展中的重要作用,提倡在英语写作教学中鼓励学生重视中国文化,应用中国英语来表述中国特色,以丰富英语写作内容,同时促进中国英语的发展。     

任务型教学模式对英语写作课程设计的启示

英语写作对于提高学生的综合英语水平有着十分重要的作用,但是长期以来,却一直是大学英语教学方面的薄弱环节.文章将任务型教学模式与英语写作教学相结合,为如何设计英语写作课程从而有效地提高学生英语写作水平提出一些设想和建议.     

模因论与英语写作教学

模因论是语用学的一个新理论,揭示了语言发展的规律。从模因论的视角看,英语教师可遵循语言模因的复制和传播规律开展英语写作教学,重视背诵、模仿及创新,从而提高学生的英语写作水平。     

WebQuest与英语写作教学

Webquest课程就是一种基于网络资源以探究为取向的学习教学活动。在这种学习模式下,学生扩展知识、提炼信息的能力得到很大提高。本文以程序教学法理论为依据,探讨将Webquest用于英语写作教学的教学模式,这不但可以提高学生的语言技能,而且还可以培养学生自主学习能力,激发学生写作热情,提高学生思维能力。