奇妙的波

惠更斯于1629年4月12月生于荷兰海牙.父亲是一位诗人、外交活动家,且对自然科学有着浓厚的兴趣,学识渊博.笛卡儿自1628年到荷兰后,就成了他十分亲密的朋友,经常到他家作客,与他交谈有关哲学、逻辑学、数学、物理等内容广泛的话题.惠更斯的父亲很重视对惠更斯的培养和教育.每当笛卡儿来家后,他常把惠更斯叫到旁边,让惠更斯也听笛卡儿对哲学、数学、力学、光学方面的高谈阔论,以增加见识.     

评注雅各布·伯努利关于掷骰点数问题的评注

<正>荷兰数学家惠更斯(C.Huygens,1629¹695)在28岁时为老师斯霍腾的著作《数学练习》编写附录,幸运的是老师在此附录《论赌博中的计算》(含有期望算式)中公正地为惠更斯署名,使得惠更斯成为概率论第一本著作的作者.在瑞士数学家雅各布·伯努利(J.Bemoulli,16541695)在28岁时为老师斯霍腾的著作《数学练习》编写附录,幸运的是老师在此附录《论赌博中的计算》(含有期望算式)中公正地为惠更斯署名,使得惠更斯成为概率论第一本著作的作者.在瑞士数学家雅各布·伯努利(J.Bemoulli,1654¹705)去世8年后,他的著作《猜想的艺术》公     

破解“惠更斯摆钟”之谜

一个困扰科学界数百年之久的“惠更斯摆钟”之谜日前被美国科学家库尔特·瓦伊杰菲利德破译。 惠更斯是17世纪荷兰伟大的物理学家、天文学家和数学家。1656年,他将单摆运动引入时钟,发明了著名的摆钟,从而代替了人们记录和标记时间所使用的很不精确的日晷和机械发条式的钟表。     

最早发现微生物的人

列文虎克(1632-1723年)是一位荷兰生物学家,出生在荷兰德尔夫特市,他的父亲是一位受人尊敬的市民。他从小家境贫困,靠编篮筐和酿酒谋生。在列文虎克16岁的时候,父亲就去世了。父亲早逝后,     

牛顿的牛吃草趣题

牛顿是英国人，生于1642年，卒于1727年，他的父亲是一位农场主，在牛顿出生前就死去了．牛顿在童年就爱好独立钻研和认真学习．在剑桥大学学习时，他的数学才能使老师们深感惊异，后来，他成为这个大学的教授，成为人所共知的物理学家、天学家，同时他与高斯、阿基米德成为世界公认的最伟大的三位杰出的数学家．     

卓越科学家欧拉

欧拉的生平 欧拉是瑞士数学家、物理学家和天文学家,拓扑学的先驱.他生于巴塞尔,其父对数学颇有研究.在父亲的教导下,欧拉从小就对数学颇感兴趣.他13岁入巴塞尔大学,成为著名数学家约翰·贝努里的得意门生,毕业后便跟随贝努里从事数学研究.     

数学天才——阿贝尔

阿贝尔(Niels Henrik Abel 1802-1829),全名为尼尔斯·罕利克·阿贝尔,挪威著名数学家,近世代数的创始人之一.1802年8月5日,阿贝尔出生在挪威首都奥斯陆附近的一个叫芬多的小岛上.他的父亲是一位基督教牧师,家中共有7个子女,生活十分清苦.小时候阿贝尔一直跟着父亲学文化,在13岁那年才有机会到奥斯陆的一所教会学校读中学.陌生的环境、枯燥的课程和低质量的教师,使阿贝尔打不起精神,对学习也没兴趣.两年后,在学生和家长的抗议下,学校换了年轻的大学助教洪保来教数学.洪保学识渊博,是著名天文学家汉斯丁的助教.洪保老师独特、新颖的教学方法,深深地吸引了阿贝尔对数学的学习兴趣.尤其是洪保老师讲授代数方程式解法的历史,使16岁的阿贝尔受到深刻的启发,并被一些生动趣事所吸引,于是他决心开始钻研“解方程”问题.在洪保老师的引导下,阿贝尔的数学才能很快就显现出来.他常常能解出一般同学解不出来的数学难题.阿贝尔在课余经常找牛顿和达朗贝尔等大数学家著作来读.洪保看他这样醉心于数学大师的著作,于是就指导他在短期内学完初等数学,接着循序渐进地指导他学习高等数学.很快,阿贝尔就可以在书本上和大师们切磋数学难题了.特别...     

笛卡儿和他的“眼镜”

1 偶尔做个数学家笛卡儿1596年3月31日生于法国土伦的拉哈耶,8岁上一所耶稣教会学校,16岁入普瓦捷大学攻读法学,4年后获博士学位,旋即去巴黎,当了1年律师,这期间他结识了梅森和迈多治,和他们一起研究数学.后来的几年中,他在军队服役,到过荷兰、丹麦、德国,但他一直在研究数学.1625年他回到巴黎后,为望远镜的威力所激动,一心钻研光学仪器的理论和构造.1628年移居荷兰,那里有较为安静和自由的学     

瑞士数学家——欧拉

欧拉(L.Euler,1707-1783)是瑞士数学家.生于瑞士的巴塞尔(Basel).父亲保罗·欧拉是位牧师,喜欢数学,所以欧拉从小就受到这方面的熏陶.但父亲却执意让他攻读神学,以便将来接他的班.幸运的是,欧拉并没有走父亲为他安排的路.父亲曾在巴塞尔大学上过学,     

洛伦兹

洛伦兹(Hendrik Antoon Lorentz,1853-1928)是荷兰物理学家、数学家.1853年7月18日生于阿纳姆.1870年人莱顿大学学习数学、物理学,1875年获博士学位.25岁起任莱顿大学理论物理学教授,长达35年.     

盲人数学家欧拉

欧拉(1707年～1783年),瑞士数学家。他与阿基米德、牛顿、高斯并列,被人们称为历史上贡献最大的数学家。欧拉生长在一个牧师家庭,父亲是基督教加尔文派教长,对数学很有研究,是欧拉的数学启蒙教师。欧拉还在中学读书时,一有空就到大学去听数学课。15岁时,他就在巴塞尔大学获学士学位,次年又获得硕士学位。19岁时,他的论文就获得巴黎科学院的奖金。同年,他应聘到圣彼得堡科学院工作,1733年应聘为该院院士,并担任教授。欧拉是历史上最多产的一位数学家。他的助手尼古拉·福斯把欧拉所写的数学论文搜集起来,光目录就抄了51页纸!欧拉生前共发表53…     

小平邦彦

小平邦彦,日本数学家,1915年生.他自幼就对数学有浓厚的兴趣,在初中学习平面几何时,被老师称为“辅助线的爱好者”.他上了6年大学,在学完数学课程     

双目失明的数学家——欧拉

著名数学家欧拉1707年4月15日诞生在瑞士巴塞尔城一个很有名望的牧师家庭,从小就背离父亲的意愿,对神学毫无兴趣,而特别喜欢数学.欧拉15岁时,在巴塞尔大学获得学士学位,16岁时,成为世界历史上最年轻的硕士.此后,他长期供职于世界一流的俄国科学院,任数学教授和数学研究所所长,也曾应普鲁士国王腓特烈大     

德国大数学家——希尔伯特

希尔伯特是德国数学家,生于东普鲁士哥尼斯堡附近的韦劳.中学时代,希尔伯特就是一名勤奋好学的学生,对于科学特别是数学表现出浓厚的兴趣,善于灵活和深刻地掌握、以至应用老师讲课的内容.1880年,他不顾父亲让他学法律的意愿,进入哥尼斯堡大学攻读数学.1884年获得博士学位,后来     

黎曼

1826年9月17日,黎曼生于德国北部汉诺威的布雷塞伦茨村,父亲是一个乡村的穷苦牧师.他六岁开始上学,14岁进入大学预科班学习,19岁按其父亲的意愿进入哥廷根大学攻读哲学和神学,以便将来继承父志也当一名牧师.由于从小酷爱数学,黎曼在学习哲学和神学的同时也听些数学课.当时的哥廷根大学是世界数学的中心之一,一些著名的数学家如高斯、韦伯、斯特尔都在校执教.黎曼被这里的数学教学和数学研究的气氛所感染,决定放弃神学,专攻数学.1847年,黎曼转到柏林大学学习,成为雅可比、狄利克莱、施泰纳、艾森斯坦的学生.1849年重回哥廷很大学攻读博士学位…     

我们时代最伟大最高尚的人——纪念洛伦兹获诺贝尔物理学奖100周年

洛伦兹是荷兰理论物理学家 .他的一生为创建和发展理论物理这门科学作出了巨大的贡献 ,并于 190 2年获得了诺贝尔物理学奖 .在他获得此物理学最高荣誉 10 0周年的今天 ,让我们一起来纪念他伟大的一生 .一、洛伦兹的生平洛伦兹 (Hendrik Antoon L orentz) 185 3年 7月 18日生于荷兰的阿纳姆 .他的父亲格里蒂·弗雷德里克·洛伦兹是阿纳姆近郊的一个繁殖场的场主 .洛伦兹的小学和中学都是在阿纳姆读的 ,他在中学时期就对数学和物理学发生了兴趣 ,他的外语特别好 .1870年 ,洛伦兹进入莱顿大学攻读物理和数学 ,1873年以优异成绩通过了学位考试…     

玩出的名堂

列文虎克1632年生于荷兰,他的父亲是制造篮子的手工艺人,母亲来自酿酒艺人家庭。列文虎克的父亲在他6岁时就去世了。小时候,列文虎克只接受了一点基础教育,16岁时他就挑起了养家糊口的重担,到一家布店当学徒,后来,他凭自己的手艺开了一家布店。不过他的生意并不成功,因为他很快就转行做起了看门人。     

一位贡献最大的数学家——纪念欧拉诞辰300周年

欧拉(Leonard Euler,1707～1783)是世界著名的数学家,与阿基米德、牛顿、高斯一起被誉为有史以来贡献最大的四位数学家.2007年是欧拉诞辰300周年,瑞士、俄罗斯和中国等都举行活动纪念这位伟大的数学家.笔者特撰此文,以之纪念.欧拉1707年生于瑞士的巴塞尔(Basel),他的父亲保罗·欧拉(Paul Euler)是一个新教的牧师,很喜爱数学,对欧拉进行包括数学在内的启蒙教育,并盼望儿子成为一名优秀的牧师.欧拉从小在巴塞尔读文科中学,并独自随业余数学家 J.伯克哈特(Burck-hart)学习,研读 C.鲁道夫(Rudolf)的《代数学》达数年之久.欧拉是一个"神童",13岁就进入巴塞尔大学读文科,当时最有名的数学家约翰第一·伯努利(Jo-hann Bernoulli,1667～1748)任该校数学教授,他每天讲课之外,还给那些有兴趣的少数高材生开设更高深的数学、物理学讲座.欧拉是约翰第一·伯努利的最忠实的听众,得到约翰的精心指导.     

浅谈《概率统计》教学中数学思想方法的运用

《概率统计》是高师数学专业的一门重要课程,但是由于其研究对象──随机现象的不确定性,加上这门课程概念多、方法独特、教学课时少,学生学起来感到概念难懂、习题难做、方法难掌握。针对这种情况,笔者在授课过程中,在适当的内容及环节中渗透了数学思想方法,收到了较好的教学效果。1、注意介绍概率论的思想史,提高学生学习概率的兴趣。概率论的思想起源于对博奔问题的讨论,16世纪,意大利数学家卡尔丹诺和塔里亚等人开始研究掷骰子等赌博中的一些简单问题。17世纪中叶,帕斯卡、费尔马及荷兰数学家惠更斯等人,基于排列组合的方法…     

数学王子——高斯

在德国著名的哥廷根大学校园内,矗立着一个以正十七边形为台座的数学家塑像,他便是被公认为十八、九世纪之交最伟大的数学家、享有“数学王子”之誉的德国著名的数学家高斯.高斯(C.F.Gauss.1777~1855)出生于德国不伦瑞克一个世代都是劳动者的家庭.父亲当过花匠、瓦工和运河看管