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演戏讲究扮相,扮得好,能吸引观众看戏,教书讲究教态,教态好,能激发学生的学习兴趣。大家都记得鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中写的私塾先生,他虽然是本城中极方正、质朴、博学的人,但他在上课时,对学生喊“读书”。自己也念书。每念到自己喜爱的句子时,便昂起头摇晃着,向后“拗过去,拗过去。”学生见先生独自陶醉在文章中,也不再读书了。于是便有“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏的”,有“画画儿”的。现在看来,这位先生的教态实在有点儿问题,他不顾学生的反应,也不管教学的效果。现在已经没有老师这样上课了,但却有其他比较死板的讲… 相似文献
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蒋健敏 《中学数学研究(江西师大)》2005,(11):4-8
所有的学生都知道数学很重要!但不少中学数学教学的现状是,有相当一部分同学一看到数学就头昏脑胀,一想到做数学题就苦不堪言,一遇到考数学问题就愁眉苦脸.如何有效地改变这种现状呢?教育家说:兴趣是最好的老师.怎么让学生对数学有兴趣呢?有幸读到一篇报道:2002年8月在北京举行国际数学家大会(ICM2002)期间,91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词,写下了4个大字"数学好玩". 相似文献
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文言文是汉语言的源头,是我们民族语言的根基。那么,怎样才能激发学生学习文言文的兴趣,激活文言文教学呢?下面,笔者就结合教学实践谈谈自己的做法。一、精心设计问题中学教材所选文言文大多堪称经典,是古文化的沉淀,有着丰富的内涵。依据心理学原理,我们可抓住文言文的结构、语言等外部的特点,精心设计学生感兴趣的问题,来引导学生深入到文本的深层,让学生从古诗文中汲取文化的精髓,这样,学生对文言文就会产生持久的兴趣。如,教授《扁鹊见蔡桓公》一文时,笔者先在黑板上写上"病入膏肓"、"讳疾忌医"、"防微杜渐"三个成语,接着,让学生查字典,明含义,组织学生讨论:"谁病 相似文献
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胡适先生曾对毕业生赠言:"人生需要‘三味药',问题丹、兴趣散、信心汤."作为一名数学教师,多年的教学实践使我对赠言的个中韵味有了深刻的领会. 相似文献
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正激发和保持学生学习英语的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲,是小学英语教学的首要目的。英语课程能否吸引学生,除与教材内容有关外,还与教师的教法密切相关。小学英语教师应在教法上多动脑筋,根据具体的教学内容,灵活采用不同的教学方法,不拘一格,使学生在课堂上常常有意想不到的惊喜和收获。在此,笔者谈谈自己的做法。一、创造性地使用教材叶圣陶先生曾经说过:"教材无非是个例子。"教材是从属于、服务于教学需 相似文献
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传统教育教师高高在上,学生总是被动的接受。陶行知先生提出创造的前提是要解放人,我们不妨尝试换位教学,学生换位为教师,教师换位为学生,解放学生的头脑、解放学生的嘴巴、眼睛、双手和空间。这样,在新课中激发学生兴趣,挖掘学生潜力;在例题评讲中,发现学生思路上的问题,教学相长,在课后让学生出试卷,帮助学生查漏补缺。实践证明"换位教学法"对解放学生头脑,加强自主学习能力,优化师生关系等方面效果较为显著。 相似文献
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正如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂教学效率。笔者就自己的教学实践谈几点体会。一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡"行是知之始,知是行之成"。人的能力并不是靠"听"会的,而是靠"做"会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让 相似文献
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"拗"的"撬"义在初唐产生,且分布在医学文献。由"手拉"到"撬"是通过转喻来引申,在句法上表现为:与跟"拗"共现的谓词或补语有关;与"拗"的宾语有关;与"拗"的主语有关。 相似文献
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吴光明 《中国教育研究与创新》2004,1(6):114-114
“学生足学习的主体”,陶行知先生曾说过:“先生的责任不在于教,而在教学生学”。然而,在教学中,学生的个性差异、学力差异足客观存在的,在自主学习中如何去关注后进生的学习,是实现“人人都能获得必须的数学,让不同的人在数学上得到不同的发展”的重要前提。 相似文献
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陶行知先生是一位伟大的人民教育家,他的一生有许多精辟的教育思想,成为我们学习的宝贵财富。其中,"教学做合一"的教学方法给予教育工作者的启示和教益,值得学习借鉴。只有学生通过亲身感受、自我探索获得的知识,才会根深蒂固地扎根在脑海中。让学生切实经历知识的形成过程,在体验中学数学,在活动中学数学,在"再创造"中学数学,即"教学做合一"。 相似文献
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在课堂上教师要多创设和谐的情境,多与学生沟通交流,点燃学生学习的激情,让学生变"要我学"为"我要学"。 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所谓"乐",其实就是兴趣。鲁迅先生说:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"可见兴趣对于学习尤其是对古典诗词学习而言是一剂良药,那么如何在古诗词教学中激发学生的兴趣 相似文献
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刘建飞 《中国科教创新导刊》2008,(27)
中国的词典上大多是这样说的:"人生是指人的生存以及全部的生活经历。"但在美国的教科书上却被表述为:"人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演。"从而便得知理想便是最终学习目标,从而产生强烈的而又持久的学习兴趣。 相似文献
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伯牛 《涪陵师范学院学报》2009,25(5)
"十七年"时的初中语文课本,阶级斗争虽日渐风声鹤唳,也还有网开一面的时候.少读鲁迅,自然是制度的恩赐.一篇<从百草园到三味书屋>,最后要指向封建教育制度的反动和腐朽,十几岁的少男少女,却总不会对绍兴城里那位"极方正,质朴,博学"的先生心怀怨恨憎恶.何况,先生读到"金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……"时,"他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去"时,那神情可爱极了. 相似文献
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周彦 《读与写:教育教学刊》2013,(2):179
曾在一本杂志上看到一个讲陶行知先生和三块糖的故事:有一个学生犯了错误,陶行知让他到了自己的办公室。他拿出了一块糖,说:"为了表扬你按时到来,奖给你一块糖。"学生很快承认了自己的错误,陶行知又拿出了一块糖,说:"为了表扬你的诚实,再奖励你一块糖",学生马上低下了头,最后,陶行知先生又拿出一块糖,说:"希望你能成为一个优秀的学生,再送你一块糖。 相似文献