重庆科技学院

重庆科技学院是一所年轻的全日制普通本科院校，它是由两所具有50多年办学历史，在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校（全国示范性高工专重点建设学校）合并组建，并于2004年5月经国家教育部正式批准设立的。学院办学以工为主，石油、冶金、机电为特色，理、工、经、管、文多学科多层次协调发展，     

重庆科技学院

重庆科技学院由具有50多年办学历史，在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建，并于2004年5月经国家教育部正式批准设立的全日制普通本科院校。学院以工科为主，以石油、冶金、机电为     

重庆科技学院北大核心

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,由两所具有60多年办学历史的学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校（全国示范性高工专重点建设学校）合并组建,于2004年5月经国家教育部正式批准设立。     

重庆科技学院

深抓党建 固本强基学校坚持紧紧围绕提高教育质量这个中心．把党建与校风、教风和学风建设有机结合,与培养应用型高级专门人才有机结合．深入持久地开展“抓党建、促三风、建三高”活动。大力开展创先争优活动和学习型党组织建设．用社会主义核心价值体系引领师生的理想追求,用振兴石油;台金行业的使命感强化师生的教育责任．用老一代重科人艰苦创业、勇于开拓的优良传统激励师生的拼搏精神。校园内勤奋学习之风、求真务实之风、爱岗敬业之风、开拓创新之风日渐浓厚。     

重庆科技学院

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,由两所具有50多年办学历史、在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建,于2004年5月经国家教育部正式批准设立学校以工为主,以石油、     

重庆科技学院：依托行业产学合作 有力促进大学生就业

重庆科技学院以石油、冶金、机电为特色,涵盖理、工、经、管、文,是一所多学科多层次协调发展的重庆市属普通高校,2004年5月经国家教育部批准由原重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建。学校占地2000余亩,现有教职工1500余人,在校学生20000余人。建校60余年,学校为石油、     

重庆五一技师学院：以基地建设为龙头促进学院全面发展

重庆五一技师学院（重庆五一高级技工学校）是一所集职业教育、职业培训、技能鉴定为一体的国家级重点技工院校。现开设技师、高级技工专业10个,建有国家职业技能鉴定所、国家级示范性职业教师培训基地、国家示范性数控技术职业教育实训基地等。     

重庆科技学院

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,坐落于重庆大学城。学校始建于1951年,2004年5月升格为本科院校。2011年9月学校成为全国"卓越工程师教育培养计划"试点单位,同年10月成为"服务国家特殊需求人才培养项目"——硕士专业学位研究生试点单位。     

热烈祝贺零陵学院更名为湖南科技学院

二00四年七月十六日，经国家教育部批准，零陵学院更名为湖南科技学院。     

重庆工业职业技术学院

重庆工业职业技术学院前身是重庆机器制造学校和重庆机械职工大学，自1956年建校以来，主要为全国机械行业培养机电类职业技术人才。1992年和1998年学校两次被教育部命名为国家级重点中专学校。2000年经重庆市政府和教育部批准升格为重庆工业职业技术学院，从此，学院进入了探索和实践高等职业教育人才培养行列。     

重庆科技学院冶金与材料工程学院

重庆科技学院冶金与材料工程学院前身是1951年建立的原重庆钢铁工业学校矿冶系。1985年学校升格为专科,矿冶系更名为重庆钢铁高等专科学校冶金系。2004年合校升格为本科,更名为冶金与材料工程学院。学院现设有冶金工程系、材料工程系、材料成型及控制工程系3个系,开设有冶金工程、无     

重庆科技学院思想政治理论与实践课教研部

重庆科技学院思想政治理论与实践课教研部是经校党委批准成立的正处级教学科研单位,承担全校大学生思想政治理论课教学任务。教研部成立以来一直致力于深入贯彻落实2004年中共中央、国务院16号文件和思想政治理论课05方案精神,切实巩固和强化大学生马克思主义理想信念,使大学生知其理、信其道,     

抓质量 创特色 促发展——重庆工商大学应用技术学院概况

学院位于重庆工商大学江北校区，占地面积250余亩，秉承“厚德、笃学、强能、创新”之院训，开设有市场营销（涉外导游方向），     

重庆科技学院概况

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,由两所具有50多年办学历史、在社会各界享有良好办学声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建,于2004年5月经国家教育部正式批准设立,实行中央与地方共建、以重庆市管理为主的管理体制。     

新建本科高校科技工作发展浅谈——以宿迁学院为例

科技工作的良好发展是一所新建高校由发展型向内涵型转变的基础。基于此,宿迁学院提出了以“重占、突进,交叉集成,聚集人才,强化组织,服务地方”为指导思想,以“建立起适合学院实际的科技创新体系”为发展目标的科技发展思路。     

有关大学办学指导思想的思考——以河南科技学院为例

大学的办学指导思想是学校的顶层设计,它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。本文对"为什么需要确立正确的办学指导思想"、"什么是办学指导思想"、"如何确定大学办学指导思想"等问题进行了思考,并对河南科技学院办学指导思想的形成过程进行了分析,对基本形成的办学指导思想进行了评价。     

科技助推现代产业学院高质量发展 ——以常熟理工学院医药生物技术应用学院为例

科技在现代产业学院高质量发展中发挥着重要作用.本文以医药生物技术应用学院为例介绍了科技在促进现代产业学院高质量发展中的实践与成效.这些实践主要有:学科建设与产业深度融合、相互支持;建设科产教融合平台,创新应用型人才培养;开展校企产学研合作,提升产业学院内涵;将科研成果反哺教学,提高育人质量;加强成果转化,促进产业发展,增强产业学院载体功能.     

河南科技学院办学特色之思考

办学特色是高职院校生存和发展的主要体现,对于刚刚更名的河南科技学院来说,凸显其办学特色的关键是有一个科学、准确的定位,创建有较高声望的名牌专业,不断扩大和巩固"四双工程"的成果,深化科学研究,以科研促特色。     

为办学资金导航——记重庆海联学院

海联学院是重庆首家获国家承认学历的民办高校，也是国内第一所实行“16年直通车”模式(即小学升初中升高中升大学的一条龙教育)实验的普通高校。同时，海联在国家教育政策许可下，率先实施境内外双向留学教育实验。目前，海联学院已成为一座现代化职业教育基地，拥有在校师生5000余人。     

新建本科院校大学精神的培育探析——以毕节学院为例

大学精神是一所大学在长期的办学实践中积淀而成的、被广大师生所认可的价值取向、心理趋向和文化定势.毕节学院在长期的办学实践中,逐渐形成了艰苦创业、求实进取的大学精神,这种精神在学校发展历程中不断被赋予新的内涵.毕节学院在人文教育、校园文化建设、优秀文化传承和服务地方经济社会发展的办学实践中培育大学精神,引领学校在新的发展征程中不断奋进.