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科学提炼社会主义核心价值观,是深入开展社会主义核心价值体系学习教育的必要条件。应借鉴传统社会价值观教育的有效做法,紧紧抓住价值观的本质与核心,提炼社会主义核心价值观,在此基础上,以社会主义核心价值观为统领,提炼社会主义基本价值观。 相似文献
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小学生社会主义核心价值观教育必须紧紧围绕三个关键环节展开。以社会主义核心价值观为引领是小学教育的轴心环节。教师在进行社会主义核心价值观教育过程中的榜样示范是引导小学生价值观形成的基础环节,通过讲故事的方式实现社会主义核心价值观理论话语向生活话语的转化,则是保证价值引领的教育理念和榜样引导行为得以落实的枢纽环节。打通这三个环节,小学生社会主义核心价值观教育就能落到实处,取得好的效果。 相似文献
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肖甫青 《中国科教创新导刊》2008,(23):72-72
荣辱观教育与社会主义核心价值观教育的密切联系,这是由于价值观与荣辱观的本质联系、社会主义核心价值观教育是荣辱观教育的背景、荣辱观教育为社会主义核心价值观教育指明了方向。以荣辱观教育促进社会主义核心价值观教育主要从以荣辱观促进学生对社会主义核心价值观的认同、以荣辱观促进大学生集体主义价值观教育等几方面入手。 相似文献
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在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题:其一,党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的?其三,社会主义核心价值观的内涵是什么?文章认为党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”不是对社会主义核心价值观的概括,而是对“培育和践行社会主义核心价值观”的实践路径的指引;“四个方面”构成的“社会主义核心价值体系”本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为“自由平等、和谐互助、共同富裕”。 相似文献
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社会主义核心价值观教育制度化是新时代培育和践行社会主义核心价值观的战略举措,其旨在将社会主义核心价值观以规则、规范、法律等形态呈现出制度性内容与运行程序,具有重要的时代意义。新时代社会主义核心价值观教育制度化需要坚持以人民为中心的教育理念、落实主体责任、强化实践监督、完善教育评价导向。 相似文献
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文化认同迷失有碍于当前社会主义核心价值观在农村的孕育生长,为促使农村社会的全面和谐发展和农村社会成员身心的协调统一,农村社会主义核心价值观教育应凸显人文精神内涵,从加强法治制度建设,重塑农村社会勤劳进取的人生态度;夯实政治民主基础,形成农村社会生机活力的公共空间;培育健康文明理念,构建农村社会和谐美满的生活方式等方面来展开。农村社会主义核心价值观教育的人文精神内涵得以践行,应确立"多元共生位育"系统:通过以教育为先导,形成学校和校外资源力量的互补合力关系;以经济为动力,确立推动农村社会综合性发展的政策环境;以意识为核心,促使农村社会成员"人才观"向"完人观"转变等方面的综合运用来实现。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(3)
创新社会主义核心价值观教育,一直以来深受党和国家领导人的关注和重视。大学生群体特殊,创新社会主义价值观教育事在必为。机制建设是创新社会主义核心价值观教育的重要途径,高等院校的课堂和课余生活也是创新社会主义核心价值观教育的重要阵地,创新社会主义核心价值观教育新途径是引领高校思想政治教育方向的坐标。创新社会主义核心价值观教育在多个方面直接影响年轻人的前途和命运,要创新方法,认真落实,不断提高教育效果。 相似文献
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现代信息技术在给职业院校学生带来生活、学习便利的同时,也给政治思想品德教育带来挑战。混合教学综合了优秀传统教育教学理念、方法和现代教育理论、现代信息技术,可以充分利用线上线下、课内课外、校内校外教育资源。以混合教学模式开展社会主义核心价值观教育,结合生产生活实际设计教学流程、加工教育资源,把学生的价值观教育与学习、生活及未来的工作岗位结合起来,并以线上线下等平台进行综合评价。 相似文献
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作为大学生思想政治教育工作的重要组成部分,高校校园文化是培育和践行社会主义核心价值观的主要载体与实践途径。本文以校园文化为研究视角,试图从校园文化与社会主义核心价值观的关系出发,阐述校园文化在培育和践行社会主义核心价值观中的价值体现,探究以校园文化为载体,积极培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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落实社会主义核心价值观教育,需要关注三个方面的问题。一是讲清道理。充分理解社会主义核心价值观的理论内涵和内在逻辑,把握社会主义核心价值观教育的理论前提。二是培育道德。把培育公民道德作为社会主义核心价值观教育的落脚点、着力点和关键点。三是关爱生活。以生活理念体现社会主义核心价值观教育的生活基础,以生活教育体现社会主义核心价值观教育的实现途径,以改善生活体现社会主义核心价值观教育的本质要求。 相似文献
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价值观是人的思想的灵魂和核心,社会主义核心价值观教育是大学生思想政治教育的根本任务和主要内容。要在思想政治理论课中坚持马克思主义理论教育,为大学生提供思想理论武装,要在辅导员对大学生的教育、管理和服务中有针对性地开展以社会主义核心价值观为主要内容的思想政治教育。 相似文献
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新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析 总被引:1,自引:0,他引:1
韩文乾 《思想理论教育导刊》2015,(3):68-71
利用新媒体进行社会主义核心价值观教育,是高校思想政治教育的一项重要任务。在网络和数字化技术飞速发展的今天,高校社会主义核心价值观教育必须努力营造一种适合当代大学生学习习惯的新媒体教学环境:一是利用新媒体推动高校课程建设,注重社会主义核心价值观教育的点滴积累,把社会主义核心价值观融入高校教学;二是加快高校网络平台建设,注重社会主义核心价值观教育的隐性宣传,把社会主义核心价值观融入高校管理;三是利用新媒体推动高校文化建设,提高社会主义核心价值观的价值观自信,把社会主义核心价值观融入高校文化。 相似文献
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红丽 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,它既是当代大学生价值观教育的指导思想,也是当代大学生价值观教育的出发点和根本任务.必须在全面客观分析大学生价值观现状的前提下,自觉以社会主义核心价值体系为指导,加强、改进和优化当代大学生的价值观教育. 相似文献
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通过对330名在校大学生的随机调查.较为全面地了解当前我市高校社会主义核心价值观教育的现状、主要途径及特征,深入探索高校社会主义核心价值观教育的新路径,即传统教学模式的品质化升级,多渠道的校外宣传活动,创新校园文化建设,立足专业开展社会实践等。 相似文献
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培育和践行社会主义核心价值观是一项系统工程,需要建设宣传舆论阵地,以课堂教学为渠道,采取喜闻乐见的方式,建立稳定可靠的保障体系,以社会主义核心价值观引领校园文化建设和学生毕业后的再教育,促进现代科技创新与核心价值观教育的融合、高校社团活动与核心价值观的融合,最终使社会主义核心价值观内化为学生的价值观并体现在实际行动上。 相似文献