切实减轻过重负担 全面提高学生素质

切实减轻过重负担全面提高学生素质通化市第十三中学陈陈国兴，黄丛越，夏凤英一、提高认识、取得共识是“减负”的前提我们刚刚提出“减负”这一课题时，引起了社会、学校、家长、学生的强烈反响。多数教师和社会有识之士及一部分家长，支持我们从事这项研究工作，认为这...     

切实减轻学生过重的课业负担

“减负”的根本出路在于教育者教育思想的变革,在于剔除“功利教育”思想,在于转变教育方式,在于科学的课程设置,在于考试制度与评价体系的变革.     

减轻学生过重课业负担 全面提高教育质量

减轻学生过重课业负担全面提高教育质量天津耀华中学天津耀华中学的教学改革起步较早。在面向全体学生、全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的思想指导下，８０年代初我校首先在单科教学的内容和方法上进行改革。这些单科教学改革都在不同程度上促进了教学质量的提高...     

减轻学生过重课业负担全面提高教育质量

减轻学生过重课业负担全面提高教育质量□杜秀莲中小学生课业负担过重，是长期以来形成的难以医治的顽症。这一顽症严重地影响党的教育方针的贯彻，影响学生的健康成长。多年来，我们一直把减轻学生课业过重负担，作为全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量的一项重要工...     

减轻课业负担 全面提高学生素质

临江市解放小学是临江市素质教育实验校,也是临江市小学素质教育窗口学校之一。解放小学在素质教育实验中,对学校教育、教学管理、师资队伍建设、全面贯彻教育方针、面向全体学生、改革考试方法、减轻学生课业负担等方面进行了教育实践研究与探索,收到了较好的效果,对推动临江市全面实施素质教育起到了积极的导向作用。开展素质教育很重要一条是减轻学生课业负担,使学生在苦学中解脱出来,变“厌学”为“乐学”;变“要我学”为“我要学”。然而减轻学生课业负担,是当前小学教育中喊了多年,减了多年,但又没能解决好的问题。解放小学带着这个问…     

切实减轻中小学生过重课业负担

切实减轻中小学生过重课业负担本刊编辑部关于减轻中小学生过重课业负担问题，从五十年代就开始讲，至今已四十多年了，问题非但没有解决，反而愈演愈烈，已由过去仅仅是学校的行为逐渐成为一种广泛的社会行为，从而增加了治理的难度，国人甚感焦虑。近年来，国家教委相继...     

调整课程计划 减轻学生过重课业负担全面提高教学质量

为了适应国务院颁布的新工时制,国家教委决定对小学、中学课程计划进行调整,以利于减轻中、小学生过重课业负担,全面贯彻教育方针,全面提高教学质量.一、关于调整课程计划和教学大纲的原因及重要意义我国中小学教育、教学活动的安排是由国家教委统一制订课程设置和课程标准,然后由各省根据国家教委颁布的课程设置和课程标准,制定相应的、     

减轻学生过重课业负担

昆明市五华区武成小学把减轻学生过重课业负担作为一件大事来抓,做到了“五落实”。     

切实减轻中小学生过重的课业负担

切实减轻中小学生过重的课业负担省教委副主任杨全玮近年来，一些党和国家领导人、社会有识之士和学生家长曾多次呼吁，减轻中小学生过重的课业负担，让学生在德、智、体等方面全面发展。教育行政部门和学校也在这方面做了大量工作，取得了一定成效。但是中小学生课业负担...     

以学生为本,切实减轻过重课业负担

做好减轻学生过重课业负担的工作,直接关系到素质教育的全面推进,关系到青少年一代的健康成长。在当前我国建设社会主义和谐社会的新形势下,这一问题更显得尤为重要。     

按教育规律办事 切实减轻学生过重课业负担

正减负始终是中小学绕不过去的一个话题,各地就此制订了一些重要的措施,进行了许多有益的探索,取得了一定的成效。近年来,浙江省宁波市教育主管部门进行了一些有益的探索,实施科学减负,理性分析正视学生的学业水平与基础及智力发展的差异性,减轻不符合教育规律、不适应学生身心发展规律的过重的课业负担。一、坚持均衡编班,坚持规范办学一是坚持均衡编班。市教育局制订下发《关于切实做好全市初中学校新年级均衡编班工作     

下决心减轻学生过重课业负担

国务院副总理李岚清明确指出:“减轻中小学生过重的课业负担,难度再大也得下决心解决。”国家教委副主任王明达也一再强调:“当前,学生负担过重问题还是相当普遍,这个问题比较复杂,也不是短期内能解决的,但是,城市教育综合改革一定要在这个问题上坚持不懈地抓下去。”看来,     

切实减轻学生过重负担 全面提高教育质量

减轻小学生过重负担,是我们一直着力解决的重要的问题。早在1998年,国家教委下发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,我们就始终认真学习并贯彻落实,坚持以“五个严格”规范教学管理,即严格执行课程计划、严格控制作业量、严格控制考试次数、严格控制教材以外的辅助用书。严格控制各种竞赛次数,并大力开展各种兴趣特长活动。     

减轻学生过重课业负担之我见

减轻学生过重的课业负担已成为当前社会关注的热门话题，也是教育教学改革的突破口。本分析了减负的现实根源和理论依据，提出并阐述了减负的措施等问题。     

全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担

<正>《教育规划纲要》明确指出:"过重的课业负担"的危害性集中地表现在严重损害儿童少年身心健康上。过重的课业负担一是挤占了学生身体锻炼和休息的时间。据各种调查表明,由于学生课业负担过重,近一二十年中国少年儿童身体素质呈不断下降趋势,胖墩、近视眼越来越多;二是挤占学生人际交往的时间,使学生缺乏与外界及时与多样化的沟通与交流;三是繁重的课业使学生对学习产生焦虑、厌倦。据林崇德教授对中学生心理问题咨询作的统计,发现学生心理问题42%来自人际关系,27%来自学习,10%来自自我方面。《教育     

减轻学生过重课业负担的良方

学生的课业负担到底重不重？眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为：课业既包括学校各学科老师留的作业，也包括家长留的家庭作业，还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。衡量课业负担重与不重，应主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应，在实际中既要用完成作业的时间去衡量，还要关注孩子对作业是否感兴趣，也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。如何减轻学生过重的课业负担？北京师范大学附属实验小学立足学生需求，认真加以研究，着实探索出几条路。     

减轻学生课业负担过重的尝试

学生的课业负担过重,是长期困扰教育、教学改革深化的一大难题。特别是小学生的负担过重,直接影响到少年儿童身心健康的成长。能不能把学生过重的课业负担减轻下来,同时把教学质量搞上去呢?我们福州市鼓搂实验小学在这方面做了一些尝试。 减轻负担首先解决的是学校领导和教师们认识提     

减轻学生过重课业负担的良方

学生的课业负担到底重不重？眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为：课业既包括学校各学科老师留的作业，也包括家长留的家庭作业，还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。课业负担重与不重，主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应，在实际中既要用完成作业的时间去衡量，还要关注孩子对作业是否感兴趣，也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。