大班《神秘的种子》教学设计

一、活动目的1、让幼儿初步认识种子,知道它的作用.培养幼儿对自然现象的兴趣,发展幼儿分析、综合的能力.2、教育幼儿爱惜种子.3、丰富词汇:“籽”、“瓜瓤、“荚”、“种子”.二、活动前准备1、收集一些植物的种子让幼儿观察.2、在幼儿园种植区有意识摆放一些结了种子的植物让幼儿观察.     

植物角里乐趣多——教育教学随笔三则

种子发芽了 最近一段时间,我们班的主题活动是“奇妙的植物”。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了“小苗苗是怎样长大的”这一主题活动。     

好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中，幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关，是非常有用的东西，例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘，他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是，我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”，有连株的植物的种子，如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等，我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、风仙花、     

好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中,幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关,是非常有用的东西,例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘,他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是,我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”,有连株的植物的种子,如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等,我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、凤仙花、莲蓬等的种子。孩子们被这里丰富多样的种子吸引住了,他们在这里仔细地观察、认真地寻找,并进行比较,简直是流连忘返:原来瓜子是长在这里的、莲蓬的…     

大班“认识种子”系列活动设计

设计思想大自然是奇妙的,充满勃勃生机。一粒种子的发芽过程,体现了自然界植物类的繁殖过程,孩子们在亲眼目睹种子发芽的全过程里,能了解植物种子的外形特征、内部构造,增加自然方面的知识,能调动起幼儿的求知欲及热爱大自然、勤于动脑、积极钻研、热爱科学的良好品质。活动过程活动一：认识多种多样的种子目的：１使幼儿了解多种多样的种子;２比较种子的异同点;３培养幼儿观察力,并能用较连贯的语言讲述所观察的结果。准备：１各种水果若干;２各种各样的种子和与种子相对应的果实图片若干张。过程：１让幼儿品尝水果…     

依托生态种植开展幼儿园主题活动的实践研究

大自然中的植物吸引着3～6岁幼儿的注意,从种子发芽到开花结果都让他们充满兴趣。生态种植活动是一种幼儿教学中常见的主题活动形式,是幼儿和植物、水、土、肥料和工具间互相作用的过程,围绕植物生长进行深入、持续的观察、管理、记录、收获和分享,进而促进幼儿综合素质的全面发展。结合我园依托生态种植开展幼儿园主题活动,分享几点实践认识。     

蚕豆的生长过程

蚕豆的果实和种子都较大,花期较长,花形美丽,种植管理方法简便,是一种适合幼儿种植观察的植物。在幼儿种植蚕豆的同时,组织幼儿观察蚕豆的生长过程,并通过绘画的形式纪录观察到的实物现象,这是一件很有意义的事。种植·观察·绘画     

以植物培植活动激发大班幼儿对生命的认识

如何让幼儿对生命的认识变成具体化、实体化、美妙化,这就是本文所要表现的宗旨。以植物为教育契机,从中运用"播撒种子、孕育生命"、"破土萌芽、认识生命"、"茁壮成长、呵护生命"、"开花结果、珍爱生命"这四个教育环节,让幼儿通过亲身对植物的触觉的感知,视觉的冲击,达到对生命直观认识,从而珍爱生命、热爱生命。     

各种各样的种子 小班常识系列活动方案

常识活动《番茄和黄瓜》进行到品尝环节时,有幼儿主动发问:番茄里面一粒粒的是什么?我告诉他们是番茄的种子,随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。幼儿很感兴趣,找到后异常兴奋。针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点,我们设计了一系     

中班主题活动:娃娃玩秋

活动一:综合活动《种子去旅行》教材分析:秋天是一个丰收的季节,果实成熟了,许多的种子也都在这时相会,对于地处农村的孩子来说,他们对这些种子并不陌生。本次活动以"种子旅行"为主线,首先引发幼儿观看课件,借形、色、事大胆想象种子旅行去过的地方;其次进行了角色转变,采用拟人化的手法,引发幼儿以绘画的方式表现种子的旅行记,大大发展了幼儿的想象力和美术表现力。     

我班的七个“角”

我利用我班室内外的空间环境设计了各种活动角,使幼儿在自由活动时随时可观察,随处可操作。 1.自然角自然角设在室外窗台上,这样可使盆栽的植物得到阳光和雨露。我和孩子们一起种植小麦、大蒜、水仙、萝卜、白菜、蚕豆及各种草花。孩子们观察植物的成长并学习用图画记录下它们的生长过程。我们还收集了各种植物的种子,放在透明的玻璃瓶子里,供幼儿观察。秋天还收集各种落叶,制作成植物标本等。自然角里还喂养了金鱼、小甲鱼、螃蟹、蟛蜞、蚕、螺蛳等多种小动物。孩子们还捕捉昆虫,制作昆虫标本。自然角成了孩子们认识自然、探索自然的场所。     

混合班常识“认识种子”系列活动设计

(本活动为双复式,同科目、同教材、异要求) 情况分析农村孩子接触种子的机会比较多,但小组的孩子只知道一些种子的名称,大组的幼儿虽能说出许多种子的名字但不知道它的作用和来历。不少孩子有践踏种子、浪费种子的行为。我们以农村到处可见的种子作教材,在认识的过程中,使幼儿知道要爱惜种子,同时培养幼儿观察周围事物的兴趣,发展幼儿分析、比较、思维和操作等能力。     

农村富含科教资源

农村有许多乡土材料,如泥土、石子、果实、稻草、树皮、木屑等,既容易收集又很安全,我们常常利用这些材料对幼儿进行科学启蒙教育。例如,在“有趣的种植”系列活动中,我们就着重进行了以下活动:①分别在白泥、黄泥、黑泥、稻草、花生壳、沙子、玉米叶、树叶中种植同样的植物,探索植物的生长条件和结果。②分别拿植物的种子(黑豆、绿豆、黄豆     

《种子的秘密》一课设计

一、活动目的: 1、让幼儿通过观察、操作活动,初步形成种子的概念,知道种子的作用。培养幼儿对自然现象的兴趣,提高幼儿的综合、分析能力。     

解放儿童造育人新境界 ——小菜地中的生态教育实践

! ! 我园的小菜地种植活动是孩子们喜欢的活动.在参与种植的过程中,幼儿可以自主选择种植的种子或小苗,学会管理、浇水、除草,了解植物与阳光、空气、水等生长要素的关系,及时发现问题并解决问题.     

种子栽培方法二则

春季里,幼儿园的老师总会和幼儿一起在自然角开展一些种植活动,这里介绍两种便于幼儿观察的种子栽培方法,供老师们参考。 1.观察植物根系的栽培方法 取一干净的一次性餐盘,把底部扎几个小孔,将餐盘放在一个装有清水的开门瓶子上(如图一)。因餐盘有孔不易存水,故放上一些浸     

以本土资源为载体,优化农村幼儿教育活动

丰富的本土资源是我们生动的活动教材,这都是农村大自然赐给我们最好的科学教育礼物。我们积极利用本土资源在幼儿教育中开展各种教育教学活动,让本区域特色资源进入幼儿课堂和体育锻炼等活动,利用本土资源,开展丰富多彩的科学教育活动。充分挖掘本土资源,利用种子、蔬菜、植物安全废旧器物等充实幼儿区域活动,让幼儿教育回归生活,让幼儿在自然社会中学会探究、学习与生活,全面落实《幼儿教育指导纲要》新理念。     

创设环境

在以儿童文学作品为主线的“叙事性整合课程”中,为了让幼儿更主动地参与学习,创设良好的环境是非常重要的。我们从幼儿的生理、心理特点出发,结合文学作品创设相应的环境,给幼儿直观、鲜明的印象,引发他们的探求兴趣和想像能力、创造能力。如在《桃树下的小白兔》中,我们让每个幼儿准备一些种子、杯子做“种子发芽”的小实验,组织幼儿观察:为什么有的种子发芽了,有的没有发芽,为什么有的长得快,有的长得慢。通过观察,幼儿最终发现了影响种子发芽的原因,如有的杯里没有水,有的杯里水太多,有的杯里没有土,有的杯口被封住了,等等。接着,我们利用图书、录像、VCD 碟片等,进一步向孩子提供     

与孩子心灵相通 让种植游戏丰富而精彩

读懂幼儿游戏需要的基本方略是“发现”,只有不断“发现”,才能在游戏中走进幼儿的心灵深处,在心灵辉映中促进幼儿成长。一、发现幼儿。预设前期问题在春意盎然的季节,播种种子,从破土而出到长出嫩芽,都是形象深刻的生命绽放,“我和种子一起成长”的种植游戏也悄然而生。在去年中班的种植游戏中,我们发现,幼儿的兴趣浓厚但盲目种植。一是将各种不同种类的种子都种进同一个花盆,当种子发芽后,竟不认识发芽的是什么种子;二是喜欢在小小的花盆里海量播种,由于种子太多太密集,发芽的小苗长不大便匆匆夭折。     

给植物“拍照片”

引导幼儿观察植物的生长过程,开始,幼儿的注意力往往很集中。但植物的生长是一个缓慢的过程,对幼儿来说,昨天的植物和今天的植物区别不大,看不出有什么变化,所以孩子会渐渐失去兴趣