浅谈如何培养学生的自主学习意识

课堂教学效果的好坏取于学生的是否参与,这就首先要求学生有参与意识。自主学习真正确立了学生主体发展和自主发展的地位,因此数学教学应发扬教学民主,积极创设“活”的课堂氛围,要让学生“动”起来,让学生在“动”中去思维、去体验。在“动”中获真知。     

在初中化学教学中培养学生自主探究能力

新课程改革倡导探究性学习和自主学习,其目的是让学生“模拟”科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,让学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。本文就初中化学教学中,如何培养学生自主探究能力进行了探究。     

数学探究性教学,点燃学生智慧的火花

要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究,形成终身学习的意识、动力和能力.因此,"探究性教学"可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动地学习,并通过学习获得素质的全面发展.     

生态课堂:放飞学生心灵——自主探究走进数学课堂的实践与思考

教师让学生在宽松和谐的学习环境中,用积极主动的方式去参与、去体验、去探索,那么初中数学课堂就会变得轻松而富有活力,学生就会体验到学习数学的快乐,同时,学生的创新意识和创造潜能也能得到有效的发挥.     

新课改中的"体验学习"如何扎实有效

“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解”。体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程,在体验中思考,锻炼思维,在思考中创造,培养、发展创新思维和实践能力。教师应该深入到学生的心里去,和他们一起历经知识获取的过程,历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验,与学生共同分享获得知识的快乐,与孩子们共同“体验学习”。     

用研究性学习方法破解习作教学难题

研究性学习从广义上理解,泛指学生主动探究的学习活动。在小学语文教学中,作文教学一向是公认的难题。破解习作教学的难题是否可以从研究性学习当中寻找突破口呢?笔者对此进行了尝试,并形成了以下思考。一、习作内容的开放性研究性学习提供给学生更多的获取知识的方式和渠道,推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,使学生获得比较完整的学习经历,培养他们开放的思维、创新的精神。在习作教学中恰当地运用研究性学习的方法让学生自主参与活动,将内需转化为习     

小学语文教学中实施探究性学习的尝试

<正>探究性学习是具有综合性、开放性、实践性、体验性、情感性等特点的学习实践活动。在小学语文教学中实施探究性学习,可以把学习的时间、空间、思维还给学生,有助于调动学生参与学习的积极性,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增加,在探究中创新,使课堂教学焕发出勃勃生机。那么,在小学语文教学中如何实施探究性学习呢?     

如何培养学生的创新思维

培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一,发展学生的创新思维更是时代的需要。教师在课堂教学中要引导学生用新理念、新思路去解决问题,充分发挥学生的自我潜能,培养学生全新的思维品质,使学生具有创新的思维意识,全面促进学生主动探究学习的动机。下面我就自己在教学中对学生创新思维能力的培养的做法浅谈如下：     

情境:运用“情境探究法”教学的一点尝试及体会

良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大的激发创新积极性。所以"情境探究法"要求教师努力创设探究性学习的情境,创造一种宽松、自主的学习环境,让学生在民主的、和谐的、平等的情感化学习氛围中进行探究性学习,让学生在直观的、活动的、具体生动的学习情境中去感受,去体会,去发现。     

实验探究在物理教学中的应用初探

改变当前普遍存在的学生被动接受课本知识并反复练习、记忆的学习方法,是国家基础教育新课改的一个具体而重要的目标。因此,我们要努力推广让学生主动参与到学习中去的探究式学习方法。物理教学中注重实验探究,是实现学生全面发展、激发创新能力的重要手段之一。给学生创设一个亲近生活和社会的空间,根据学生的接受能力选择最佳的方式方法教学,并充分利用现有的教学资源和媒体设备,设计实验并让学生主动参与的教学方法,通过提出问题,知道学生进行试验、讨论、交流,最终解决问题,这种教学形式符合新课标的理念,加强创新意识的培养,符合时代的要求。本文就中学物理教学中如何应用实验探究式教学谈谈几点个人的做法和体会。     

让学生成为数学课堂的探究者

<正>一、创设宽松学习环境,培养学生创新思维学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花。为培养学生创新意识,教师就必须确立一种以学生为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变"师生关系"为"朋友关系",把"讲台"搬到学生中间去,变教师"教"为学生"问"。鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参与到教学活动中去,敢于创新。在教学过程中,要使课堂教学生动活泼、热情洋     

数学教学中的思维能力培养浅见

在数学教学过程中,教师是数学活动的组织者、参与者和合作者,要给学生创设良好的思维环境,积极引导学生主动参与教学过程,使学生可以依靠自己的思考去学习,并不断向教师提出质疑,充分调动学生思维的创造性和主动性,使学生在创新能     

谈初中数学探究式学习

教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西,那就必须倡导探究式学习,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手。那么怎样才能使探究式学习落到实处呢？在初中数学教学的实践和探索中,可以从以下几方面研究。     

自主探究下的小学语文教学更加精彩

新课改的一个重要教学理念是开展自主探究性学习,这是对以教师讲解为主的机械灌输式教学的根本摒弃。在小学语文教学中开展自主探究改变了学生的学习地位与学习方法,可以激发学生强烈的参与热情,激活学生的思维,让学生成为探究的主体,使学生自主获取知识,丰富情感,促进学生的全面发展。     

让数学课堂因探究而精彩

课程标准强调数学课堂教学应从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发,开放教学,让学生全面地、主动地、生动地去发现、去想像、去探索,让每个学生成为学习的主人,让课堂教学焕发生命的活力,使课堂教学更精彩！那么如何让学生在课堂教学中有效地进行探究,达到更好的预期的教学目的呢？下面谈一谈本人在教学中的几方面体会：     

新课标下小学语文教学的思考和探究

在小学语文教学中,教师要改变传统的教学观念,用创新的理念进行教学设计,激发学生的学习主动性,让他们在学习中主动发现问题,通过积极思考解决问题,使他们的学习能力不断提高。教师要创设多样化的教学模式,让学生在丰富的学习活动中发展创新思维,使他们能从新的角度分析和理解知识,提高语文综合素质。     

美术教学中学生创新思维的培养

培养创新思维就是要使思维具有敏锐性、丰富的想象力、积极的求异性等特征。在中学美术教育中培养创新思维可以说是构建创新活动的关键,创新思维是创新能力的核心。一、在新课程理念中培养创新思维首先,用先进的理念培养学生的创新意识。新课标突出以学生为本的教育理念,注重学生主动参与,让学生通过自己的观察,体验活动的乐趣,发展实践能力,构建自己的知识体系,形成基本的素养。这就要求教师必须转变观念,以先进的教学思想来引导学生学习,使学生形成自己生存和发展所需要的技能,使学生在学习中形成创新意识。其次,在培养学生的学习兴趣中增…     

体育教学中应注重培养学生的创新能力

在体育教学中,注重学生创新能力的培养是体育教师应当履行的重要职责. 一、影响学生创新能力发展的因素 1.缺乏创新环境与动机.在体育教学过程中教师应本着民主和平等的精神展开教学活动,让学生没有教学以外的精神压力,让其自由、自主地投入到学习中去.并设置良好的创新环境,激发学生的创新思维,使其参与到教师创造的环境中.     

初中数学教学中学生创造性思维的培养

随着素质教育的不断推广,在初中阶段的数学教学中已经发生了很大的变化,教师不仅要让学生能够学会初中的数学知识,更要重视对于学生创造性思维的培养。教师首先就要能够激发学生的求知欲,让学生可以主动地参与到学习的过程中来,然后在平时的教学中培养学生的观察能力,让学生去主动的学习。最后,教师也可以鼓励学生去发散思维,让学生的思维始终保持活跃,对于提高学生的创造性思维有很大的帮助。     

浅谈物理课堂教学中“互动情境”的创设

初中物理新课标强调三维目标是:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.互动式教学能使学生最大限度地参与到教学的全过程中,保证了学生在学习中的主体作用.要想真是实现“师生互动、生生互动”,就需要创设“互动情境”,从而实现创设可供学生参与的互动情境,培养学生的创新思维和创新能力