中职商务英语函电课堂教学评估策略

有效的课堂教学评估,是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效果的有效手段,也是教师获取教学反馈信息、调整教学内容及方法、提高教学质量的重要依据。本文首先对课堂教学评估的含义进行简要阐释,其次对当前商务英语函电课堂教学评估存在的问题进行分析,最后提出对商务英语函电课堂教学评估行之有效的几个策略。     

模糊数学在教师课堂教学质量评估中的应用

通过对教师课堂教学质量评估实例,指出了模糊数学评估模型在评估中的应用以及这种评估办法在实际评估中的现实意义.     

高校课堂教学质量评估有效性探索与实践

文章通过对高校课堂教学质量评估无效、低效的表征及成因分析,提出构建多主体评估模式和侧重课堂教学质量评估指标体系;通过对课堂教学有效性对策的认真梳理,对获取的数据进行科学的统计分析．加强评估结果的反馈与跟踪．从而提高课堂教学质量评估的有效性。     

老年大学课堂教学评估研究:以E老年大学心理健康课程为例

柯氏模型是目前世界上应用最广泛的培训评估工具,常被应用于教育领域。基于柯氏模型的原理,结合老年大学课堂教学的特点,建构相应的新评估模型对E老年大学心理健康课程的课堂教学成效进行评估。结果表明,老年大学课堂教学应基于老年学员的学习需求,采用新颖的教学方式和贴合实际的教学内容,老年学员应提升实践运用的意识和能力,真正实现乐于向学,学有所用。     

微格教学中课堂教学技能评价的定量化研究

通过分析当前关于微格教学中课堂教学技能的研究,首次提出了应用层次分析法建立微格教学中课堂教学技能评估模型的设想,详细阐述了AHP在微格教学中课堂教学技能评估模型构建的具体应用,并初步探讨了微格教学中课堂教学技能评估模型的建立与应用中应注意的问题。     

“柯氏模型”在高校课堂教学质量评估中的应用

"柯氏模型"提出的企业培训有效性评估分为反应层、学习层、行为层及效果层四个层次。将该评估方法和技术经转换应用到高校课堂教学质量评估中是对现有教育测评体系进行创新的有益尝试,特别对于实践性较强的专业而言,有助于实现课堂教学的延伸。     

美国教师专业发展评估模型探析

教师专业发展评估模型(A Framework for Teaching)是由美国丹尼尔森团队自主研发的一项测试教师教学水平的评价工具,该模型通过分析教师课堂教学前、课堂教学中和课堂教学后的表现,评估教师专业技能发展现状,并对教师今后发展提出指导性建议。模型包含计划和准备、教学环境、教学指导和专业职责四个领域和领域相应的22个维度。本文介绍教师专业发展评估模型具体内容和结构,发展演变过程、分析模型特点和其应用价值。     

构建高校课堂教学质量评估指标体系的实践与思考

课堂教学评估指标体系设计是否合理,直接影响到评估结果的科学性和有效性,关系到教师教学质量的提高和学生获取知识的多少。本研究在我校原有的评估指标体系基础上,根据4 000多份调查问卷以及对近年评估数据进行挖掘统计分析,以构建科学、合理、有效课堂教学质量评估指标体系,更好地加强教师与学生沟通,提高教育教学质量。     

高校体育教学效果测评探析

运用模糊综合评判法,对高校体育教学效果进行实验测评．测评中设计一个评估课堂教学质量的数学模型,并对该模型的可行性及测评结果的可靠性进行检验．结果表明：该模型可操作性强,能真实反映高校体育教学的实际效果,很好地提高了课堂教学质量评估的有效性和公平性．     

如何有效实施企业员工的培训效果评估

我国企业实施员工培训效果评估存在投入不足、考核方式与信息来源狭窄、评估层次简单、测评方法单一等问题。企业管理层应从人力资源战略的角度提升评估的重要性,增加人力物力的投入,并对效果评估的实施流程进行系统管理。调动企业各职能层分工合作完善评估信息和系统。选择恰当的评估方法和完善的评估模型对于提高培训效果评估的质量和效率是重要的。     

多维度的高校课堂教学质量评估系统建设研究

经过不断研究和探讨,建设了全新的多维席的课堂教学质量评估系统,在丰富和完善学生评教模式和统计方法的基础上,引入了多元化的评估主体,配合闭环管理手段和动态指标体系,有效地推进了高校课堂教学质量评估系统的研究.详细介绍了多维度的清华大学课堂教学质量评估系统,总结了高校课堂教学质量评估模型及实现条件,并提出了进一步的研究方向.     

ESP教学之《旅游英语》教材评估

教材是ESP课程的重要组成部分。运用Hutchinson&Waters的教材评估模型,对《旅游英语》进行教材评估。评估结果发现,该教材基本满足使用者的需求。该评估亦对今后的ESP教材评估以及课堂教学的理论与实践具有参考价值。     

大学英语课堂教学评估方式分析

课堂教学评估的目的是监控学生的学习，利用评估信息指导学生的学习。本文分析了大学英语课堂评估在大学英语教学中的重要性，以及如何运用多种评价工具及评价方式开展大学英语课堂教学评估，目的是通过对学生英语课堂学习表现行为、学习过程进行评估，教师可以深入的反思自己的教学，以便有效地开展大学英语教学，提高教学质量。     

高校图书馆网络信息服务质量评估初探

质量评估是提高服务质量的重要手段。当前网络技术和通信技术飞速发展,网络信息服务已成为图书馆服务的重要内容。因此,对高校图书馆的网络信息服务质量进行评估也成为评价图书馆服务功能的主要内容之一。本文对图书馆网络信息服务质量的评估做了一些简单的探讨,提出了质量评估的层次结构分析评价模型。     

高等教育评估中的博弈现象分析

博弈论（Game Theory）是解决理性决策主体之间发生冲突时的决策问题及均衡问题的理论,其目标是把错综复杂的关系理性化、抽象化,更精确地刻画事物变化发展的逻辑。Ⅲ在高等教育评估过程中也存在博弈现象。在博弈中,高等教育评估机构的评估质量信息以及高校的教育质量信息在评估申请者（高校）之间、评估受理者（评估机构）之间、评估申请者与评估受理者之间是否对称,都会对评估质量产生较大的影响。本文将采用矩阵博弈模型探讨这个问题。     

关于课堂教学质量评估工作的实施与探讨

开展课堂教学质量评估，目的是促进课堂教学质量的提高，也有利于对教师的考核，加强对课堂教学质量的监控，加快课程建设的步伐。对课堂教学质量评估工作在实际操作中存在问题做进一步的探讨，以完善评估工作，提高教学质量，培养跨世纪优秀人才。     

综合评判方法在教学质量评估中的应用

运用模糊数学中的综合评判方法对教师课堂教学质量进行评估;对影响教学质量的多项评估指标及多层次评价等级建立评价矩阵,并给出最终评估结果。     

模糊理论在高校教学质量评估中的应用

通过确定高校教师课堂教学质量评估的指标体系，应用模糊数学理论建立高校教师课堂教学质量评估的模型，并应用实例说明模型的可行性及有效性。     

本科课堂教学质量评估的有效性分析

本科课堂教学质量评估是保证高校教学质量的重要举措。在高等教育大众化进程不断加快、教学质量日益引起人们重视的今天,本科课堂教学质量评估的重要性提到了新的高度。于是,华中科技大学理工科本科课堂教学质量评估课题组组织了对全校理工科师生的问卷调查。结果显示,本科课堂教学质量评估的重要性值得肯定,但评估结果的有效性欠佳,评估的后续反馈工作亟待加强。     

成人教育优质课评估浅议

成人教育优质课评估是指收集个人在优质课活动中的系统教学或某一个侧面的信息，并基于所获得的信息对教学效果作出客观衡量和判断。成教优质课的评估对于培养成教“窗口”教师、提高教学质量具有重要意义。成教优质课的评估分内、外部评估。内部评估就是乡镇成教对教师的自我评估，是乡镇成教自己组织或邀请有关专家列席进行的评估。这种评估重在对教师的自我检查，旨在自我改进，并不具备多大的权威性。成教县级以上部门举行大型、辐射面广的优质课活动，乡镇可以向主管部门推荐人选，主管部门继而组织或授权进行的评估．即外部评估。其评估结论具有较高的权威性。