我教幼儿手腕花

手腕花即手腕转动,是中班幼儿音乐活动中的基本动作,刚开始学习的幼儿不好掌握,容易产生把手腕由外往里转的错误,而正确的方法则相反,手腕是由里向外转。我在教幼儿学习这一动作时,先让幼儿学习双手在胸前的手腕花:让幼儿双臂屈肘在胸前,手心向上半握拳,上下活动活动手腕,让幼儿体会手腕的动作。然后把手指伸直,手心朝胸前,慢慢由于腕带动手由里向外转动到手心向下。切记做胸前手腕     

浅谈民族民间舞教学中的"舞蹈意念"

“舞蹈意念”的训练在民族民间舞的教学中起主导作用。“舞蹈意念”分为两大类,即动作意念和情感意念。这二者相辅相成,与舞蹈动作融会贯通,可使学生自然摆脱那种为学动作而苦练动作的盲目心理,从而能够独立思考,主动寻求心灵中的情感力量,且沉浸其中,产生兴趣,发现本质,最后达到学会、学好的目的。     

多些有创意的“开学典礼”

近期,一组越南学生开学典礼的照片现身网络,照片中的孩子们穿着整齐的制服,排着整齐的队伍,庄重地出现在校园里,我们可以看到礼乐队郑重其事的演奏,我们还可以看到孩子们手拽着气球,胸前别着彩带,兴奋之情溢于言表,而从他们绽放的笑脸之中,我们亦可以捕捉到他们对新学期的憧憬与期待。     

亲子游戏

家长和孩子一起面对面站好,伸直手臂、两手握住,让球从家长胸前滚到孩子胸前。     

大学新生情感状况及其对自杀意念的影响

目的:了解新生正性情感、负性情感情况及其与自杀意念的关系.方法:采用情感量表和大学生人格问卷(UPI),对全校新生进行群体心理测评.并通过Logistic回归模型筛选出自杀意念的情感影响因素.结果:艺术和管理类别学生负性情感明显高于其他类别学生;管理和文学类别的学生正性情感明显高于其他学生.女生的正性情感明显高于男生.城市学生的正性情感明显高于农村学生.女生的情感平衡得分明显高于男生.无自杀意念学生的负性情感高于有自杀意念学生,自杀意念学生情感平衡得分高于无自杀意念学生.以上差异都具有统计学意义(P0.01).Logistic回归分析显示,负性情感与自杀意念呈负相关(B=-0.57,P=0.000);而理学与城市生源与自杀意念呈正相关(B=0.84,P=0.046;B=0.31,P=0.040).结论:理学和城市生源的新生产生自杀意念的可能性大,而负性情感得分高的新生是自杀意念可能性小.     

脑思维汽车驾驶系统

"不是用手而是用意念控制车速,并让车左右转弯绕过障碍……",这不是科幻情景,而是脑思维汽车驾驶系统的现场演示,这也是脑-机接口技术应用的一项新突破. 上世纪60年代以来,科学家对认知心理学和神经科学进行了大量的电生理学研究,特别是对人脑在各种状态下所产生的特定脑电信号进行了系统的研究.     

谈舞蹈中“意念”、“气息”的训练

本文阐述了意念”、“气息”在舞蹈动作中的重要作用,论述了如何对学生进行舞蹈的“意念”、“气息”的训练,使学生摆脱那种为动作而练动作的简单模仿,强调以“气息”为训练中心,以“意念”、“气息”来带动动作,从而培养学生的“舞蹈感觉”。     

论意念教学法在非日语专业日语教学中的应用

基于培养学生的外语能力的意念教学法逐渐被越来越多的大学日语教师所接受。而日语教学大纲明确要求日语教学应着重培养学生运用日语进行交际的能力。因此,意念教学法自产生以来一直被外语教学界大力倡导和运用。但该教学法在大学日语教学中有其优劣。本文就实践经验阐述了意念教学法的利与弊,并就如何优化这一教学法进行了探讨。     

青少年锻炼满足感与自杀意念的关系：同伴关系的中介作用

为探讨青少年锻炼满足感与自杀意念的关系,及同伴关系在锻炼满足感和自杀意念之间的中介作用,采用体育锻炼满足感量表（PTSS）、自杀意念自评量表（SIOSS）、同伴关系量表（PRS）,对603名学生进行问卷测查。结果表明：（1）锻炼满足感、自杀意念两个维度均存在性别上差异;（2）锻炼满足感与同伴关系显著正相关,锻炼满足感与自杀意念显著负相关,同伴关系和自杀意念显著负相关;（3）锻炼满足感与同伴关系对自杀意念具有负向预测作用,同伴关系在锻炼满足感和自杀意念之间起到部分中介作用。结论：锻炼满足感不仅直接抑制青少年自杀意念的产生,还会通过提高同伴关系间接减少自杀意念的产生。     

退一步,进一步

<正>那天上午第三节课,我站在讲台上让学生齐读一段文字。突然,我发现教室最后一排东南角的一位男生,头和背都靠在两堵墙夹成的三角处,两手交叉抱在胸前,好像在和谁赌气。他的课本放在桌面上,合得严严实实,看样子前边两节课也没仔细听。     

行动导向教学法在《车工工艺学》课程教学中的应用

在《车工工艺学》课程“车细长轴”的教学中应用行动导向教学法,其实施过程是布置加工任务后,在教师的引导下,让学生在加工过程中自己体会并找到正确的加工细长轴的方法,培养学生学会从机床、工件、刀具、夹具四个方面分析产生废品原因的能力.     

异性交往,“和”字当先

<正>"同学们,请大家手拉着手,我们一起走!"不知道从什么时候开始,同学们手和手之间多了一个饮料瓶,这是一个非常强烈的暗示,让我感到学生已经产生了性别意识,他们逐渐进入了异性疏远期。所谓异性疏远期,是随着男女生双方第二性征的出现而产生的,在异性交往中表现为羞涩、不安。今年我带六年级,在一次班会课上,我把全班同学按照性别分成了两个大组,让大家讨     

用“冷热水效应”来教女

有这样一个实验:一位教授在桌上放了一杯温水,用特殊的方法让它保持恒温,然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。当他让学生先将手放进冷水中,再放进温水中时,学生感到温水很暖和;当他让学生先将手放进热水中,再放进温水中时,学生感到温水很凉。同样一杯温水,因为方式的改变,学生产生了两种截然不同的感受,这便是著名"冷热水     

重视“手脑操作”，促进思维发展

对于小学阶段的学生来说,"手脑操作"使学生的身心在获取知识的过程中得到和谐发展,从而产生求知欲。"手脑操作"、反思、联想可以让学习更高效。     

在操作尝试中创新

心理研究表明：当双手从事精细灵巧的动作时，就能把脑中一些区域的活动激发出来，否则它们就处于昏睡状态，从某种角度上来说“手是脑的老师”。操作活动是手与眼协同活动对客观事物动态感知的过程，又是手与脑配合，把外部活动转化为内部，语言形态的智力内化方式。如果在数学教学中重视学生的操作，尝试引导学生主动参与与探索，使操作成为学生创新的源泉，让新知识在操作中产生，让学生在操作中尝试创新。     

重视课堂引导 培养交际意识

教师应该让学生在不断的语言实践中观察、体验,诱发"说"的欲望,并因实践中交际功能的需要而不断产生交际意念,进而产生交际行为。让他们在用语言的状态中,逐渐尝到"甜头",使学习者明显感到他们的口语水平是因为不断地"用"而逐步提高的,使他们在真实的语言实践中,主动、大胆地表达、交流思想和感情。     

高职院校学生自杀意念及危险性因素分析

引发高职学生自杀意念的因素是多方面的立体的。本文旨在通过分析高职学生自杀意念产生的危险性因素,增强高职院校心理健康教育工作的预见性,有效预防自杀的发生,甚至是次生危机的发生,提高预防教育的实效。     

事件

江苏中学将中考成绩排名印上校服 淮安市盱眙中学学生的校服编号竟然都是按照中考成绩排名编制的。号码就印在校服胸前和背后,很是显眼,很多中考成绩差的学生都不好意思穿校服了。中考成绩排名就这么胸前背后地印在校服上,一眼望去。通过校服学生们似乎被人为的分成了三六九等,这让不少学生、尤其是那些考试成绩不好的学生觉得很尴尬。     

教育意念的结构——基于教育本体论的视角

教育意念的发生是与人类价值观念和生命关怀意识的自觉联系在一起的。能让教育行为呼之欲出的价值观念和生命关怀意识自觉,应是教育意念发生的前奏。一旦这种自觉的意识向现实的方向强烈流动,教育意念就会自然出现。教育意念的发生可以说是人类教育自觉的表征,真正的教育历史从此开始。从内容上看,教育意念内含教育意识与意向、教育情感与意志及教育构思与设计三个部分;从水平上看,教育意念内含情境依赖、情意促发和概念自觉三个层级,它们共同构成了历时的教育意念结构。教育意念是一种客观的存在,而且已经到达概念自觉的水平。在理论上把教育意念和教育行为并举,一方面在更基本的层面呼应了教育理论与教育实践,另一方面有利于人们从源头上梳理教育中"想"的内容。     

从“符号学”理论分析误译缘由及纠正方法

从符号学分类出发,指出各种分类都重在意念功能。同时,能指和所指的任意性是误译产生的根本原因,是由于译者解释项或意念的误导所致。这种错误意念由教育程度、接受心理、接受环境、文化习俗等方面的不同导致;提出了重视翻译理论学习,尤其是符号学中意念部分的学习,根据正确意念或心理图象进行翻译,而非字面相等进行翻译的实践方法。