《服装结构制图》教材的编写和使用

《服装结构制图》是中等职业教育国家规划教材，是服装制作与营销专业的主干课教材。教材的编写根据是２００１年教育部颁布的《中等职业学校服装制作营销专业课程设置和服装结构制图教学基本要求》，还参照了服装行业的职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准。教材的编写尽可能做到与服装企业生产实际相结合。一、教材的特色１．模块结构教学模块结构突出实践环节，拓展学生的知识面，加强专业的适应性。教材分基础模块、实践模块和选用模块，基础模块和实践模块是本专业的必修模块，要根据生产实际和学生制图能力培养的要求，掌握服装款…     

浅谈中职服装专业毕业设计的教学

服装专业毕业设计是中职服装教学中最后的综合性实践教学环节,要求每位学生都必须进行款式拓展到实现实物化的过程。学生将学校里所学的知识与技能相结合,完成毕业设计各项任务,通过毕业设计这一综合实践,学生的实际操作能力大大提高了。     

《服装结构制图》的编写和使用

一、教材定位中职国家规划教材《服装结构制图》是服装制作与营销专业的主干课教材。该教材是依据2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作与营销专业课程设置》、《服装结构制图教学基本要求》,并参照服装行业职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。中等职业技术教育的培养目标为高素质劳动者和中初级技术人员,但相当一部分中职毕业生有继续升学的愿望,因此本教材既能满足培养服装行业中初级技术人员的实际要求,又为学生进入高一级学校学习打下良好基础。教材针对中职生的实际接受能力,尽可能做到通俗易懂,对服装细部位结构作详…     

基于提升学生服装款式拓展设计能力的研究——以服装技能大赛背景下中职设计组款式拓展训练实战为例

提升学生服装款式拓展设计能力是市场需求。以技能大赛为引领,结合中职学生客观实际,可以培养学生设计思维的敏锐感、创意感、全局感、细腻感等。实例示范有利于将这些元素融入训练中,真正提高学生的服装款式拓展设计能力。     

服装结构与工艺教学的知识点设计与应用

依据用人单位总体的岗位知识与技能要求,对服装结构与工艺教学内容进行全面系统的知识点设计,将教学内容归纳为对象性、价值性、技术性和指标性四种类型知识点共计57个,并通过选择流行款式作为载体、采用项目式的课程设计、精心编排等手段对知识点进行应用。     

中职服装专业技能大赛全员化实践研究

2016年河南省开始在部分专业上试行了全员化技能大赛。服装专业半身裙缝制项目全员化大赛至今已经实施了三年,本文根据比赛的考核内容设置、近三年的比赛规模、成绩分布情况进行分析,并提出完善全员化技能大赛的顶层设计、完善对口升学中"文化知识考试+技能考核"的技能考试制度等建议。     

如何在高职院校办好服装专业的一点思考

服装是人类生活的必须品,是每个人都不可缺少的消费品;同时也是精神追求和文化品位与满足的古老而又新型的载体,市场对服装款式的要求都在逐年增多与变化,这就对服装结构设计专业人员的智能素质、思想素质和时代素质提出要求,也对他们的竞争心理提出了挑战.目前站在高端的服装设计师不可能是无师自通,必须经过专业培训和系统的理论学习,再加上技能的训练,通过不断的努力才能在服装行业中站稳脚跟.普通高职院校是培养服装技师和服装高级工的摇篮.如何才能在竞争激烈的市场机制中显示出高职院校服装专业的实力,应该从以下几个方面考虑.     

浅谈服装CAD教学中学生创新能力的培养

随着现代经济飞速猛进的发展,服装生产面对激烈的挑战,人们对自己的穿着要求越来越高,色彩的多样化,款式的多变化,材料的多元化,对服装产业的要求提出新的挑战,传统的服装生产只是依靠企业的人工制板来满足款式,材料及色彩的要求更是落后至极,这样的服装已不能满足今天人们对着装的要求。然而,随着服装CAD的问世,对解决以上问题将会变得十分简单了。     

服装造型之我见

服装造型有立体造型，平面造型，立体平面相结合三种方法。服装造型(结构设计)是款式造型的生命。结构造型设计是服装款式设计的重要表现形式。我国的服装造型(结构设计)处于薄弱现状。我们应将结构造型设计训练纳入款式设计教学中；应加重结构造型设计课的识时量，大力培养学生独立的服装结构造型能力。     

基于ESP的高职服装专业英语教学改革

在经济全球化的时代,具备服装专业知识和英语知识的复合型人才倍受青睐,这对高职服装专业英语教学提出了严峻的、更高的要求。笔者在认清高职院校服装专业英语教学现状的基础上,把ESP教学理论运用到服装专业英语教学,从课程和教学模式的建立、教材的编写、教学资源库的建立、发展性评价体系的构建等方面进行探讨,以期对高职院校服装专业英语教学改革具有实际意义。     

婴幼儿服装设计及其卫生安全性的研究

服装是人体的第二皮肤。婴幼儿服装作为服装系统中的一个特殊组成部分,卫生安全性能要求非常高。本文根据婴幼儿的生理特性和成长特点,对婴幼儿服装主辅材料、服装的款式设计、加工工艺以及洗涤、保养等方面卫生安全性进行了研究,这将有利于设计、生产符合“绿色环保”要求的婴幼儿服装。     

用CorelDRAW绘制服装效果图的探讨

现代工业化生产不仅要求服装款式图的绘制严谨，同时还要求完整地表现服装款式效果。CorelDRAW软件的强大绘图功能可以简单明了而迅速方便地完成服装效果图的绘制。“研究运用该软件的基本绘图功能”对于迅速、高效的现代服装行业时代要求，具有重要的现实意义。     

谁制造了“坏孩子”？——质问家长

“款式新颖，设计师的艺术追求/靓丽时尚，消费者的审美取向//色彩，性别的挚友/服装，气质的忠实伴娘//女士，穿出动感，才婀娜多资/男士，穿出静态，尽显风流倜傥//读了杨树彬、于国瑞教授根据教育部颁发的教学大纲编写，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定的《服装设计基础》(高等教育出版社，2002年4月版)，     

全国职业院校技能竞赛新机遇下的中职课程改革——以福建省泉州市泉中职业中专学校服装专业为例

本文以福建省泉州市泉中职业中专学校(以下简称"泉中职业中专学校")的服装专业为例,在围绕企业岗位设置课程、制定职业化的课程标准、编写和采用岗位实训教材三个方面进行了课程改革,以响应全国职业院校技能竞赛对中职课改的号召。     

论服装与人体健康

服装与人体健康之间存在着不可分割的关系,服装的款式、颜色、面料对人体健康有很大的影响。服装的款式由于和人体亲密接触,往往对人体起到束缚的作用,表现在内衣过紧,会压迫腹壁与内脏及其血管;裤腰过紧,会使股外侧皮神经受损．款式是否合适直接影响人的身体健康。服装的色彩从冷暖、兴奋沉静、轻重、华丽朴素等方面对人的心理产生作用,从而影响人的心理健康。服装面料的多元化,导致其成分的复杂性,如杀虫剂、化肥、除草剂、防腐剂、防霉剂、防蛀剂等成分残留面料中,对人体直接起到伤害作用。人们只有正确认识服装与人体健康之间的关系,积极倡导服装科技与服饰文化的“绿色服装”、“环保服装”,才能穿出美丽和健康。     

现代高校服装专业基础课程教学体系构建——以《服装数码设计》课程为例

现代服装设计的表现方法层出不穷、日新月异。随着数码技术在服装领域的应用,数码技术强大的绘图和编辑功能不断颠覆着传统的服装画审美标准。传统的数码服装画设计重在讲解服装人体、服装款式、面料的画法及服装在人体上的着装方法,忽略了现代服装设计对数码服装画的要求,即现代数码服装画不仅应当具备准确的人体动态、合理的着装效果,更重要的是画面应当具有强烈的艺术感染力和节奏感,只有具备艺术感染力和美的节奏感,才能在众多的服装设计中脱颖而出,才能打动企业和消费者的心。     

试谈服装结构设计的三要素

服装的适体美观,重要的一环是结构制图,但它不是孤立的,它与服装材料、服装的款式及服装工艺设计有直接的关系,它不是一项纯技术的工作,它是技术与艺术结合的产物。     

论色彩是服装美的核心

服装色彩在视觉上具有第一时间性和强烈的情感心理效应。色彩对服装的款式、工艺具有衬托修饰作用,是款式和工艺实现完美展示的必备条件。服装色彩有修饰体型、衬托肤色和体现气质的作用,是衬托人之关的核心角色。因此,色彩是服装美的核心。     

听障学生“12年一贯”劳动技能培养的实践与探索——以山东省济南特殊教育中心听障服装专业为例

山东省济南特殊教育中心作为12年一贯制的特殊教育学校,以听障服装专业为试点开展听障学生“12年一贯”劳动技能培养的实践与探索,设计听障学生“12年一贯”劳动技能培养方案,构建产学研用一体化听障服装专业人才培养课程体系,开发“12年一贯”服装通识读本和校本教材,教改成果引领了全国特教劳动教育实践。     

浅谈服装款式设计的规律

服装设计师在进行服装设计时既要尊重市场,又要有个人设计风格,更应遵从服装款式设计的规律,这是提高服装设计效率的关键。设计师应总结常用服装风格进行量化,经过量化后的服装款式以风格化的服装版型、服装部件、服装辅料等形式存入设计师的资料库中。设计师在设计时可以随时取出所需资料加以利用。