2010年中国网球公开赛男子单打冠军赛程竞技表现分析

<正>中国网球公开赛是除四大网球公开赛外,项目设置最为齐全的比赛,同时拥有ATP(国际男子职业网球选手协会)、WTA(国际女子职业网球选手协会)和ITF(国际网球联合会)三个国际网球组织赛事的顶级综合网球赛事,其目标就是要与四大公开赛比肩,成为国际上具有体育品牌效应的第五大网球赛事。2010年     

网球赛事服务质量、现场观众满意度及忠诚度研究——以2019年宿州国际网球公开赛为例

采用文献资料发、问卷调查法等,根据实际调查得到的资料,以信效度分析、描述性统计、Pearson相关分析等统计方法对资料进行分析.研究2019年宿州国际网球赛事服务质量、现场观众满意度与忠诚度的现况,以及三者间的相互关系,并进一步探讨其互相关联性,进而提出具体的对策与建议,为网球赛事举办方规划行销策略提供一定的参考依据.研究表明:赛事服务质量对"观众满意度"及"观众忠诚度"的影响均为正向,"观众满意度"对"观众忠诚度"的影响为正向.     

竞技网球训练之新探——以中国女子网球队为例

通过对中国国家女子网球队在2008—2011年间的冬训、赛前集训等训练进行调查研究,其训练手段强调进攻意识、强调实战性与对抗性等;其训练内容突出单、双打的攻防能力、网前得分能力的培养;其训练目的注重磷酸原与糖酵解混合功能方式及中前场无氧能力的培养。     

高校网球运动SWOT分析及策略研究——以大连市为例

采用文献资料、SWOT分析等方法,系统分析大连市高校网球运动的SWOT(优势,劣势,机遇,威胁),并根据SWOT矩阵模型和思路,组合成S0、W0、ST、WT四种方式,提出促进我国高校网球运动发展的策略:发挥体育资源优势;训练遵循科学系统原则;加强师生之间的交流;提高学生内部动力。     

现代篮球比赛中影响进攻传接球失误的因素研究——以2010年赤峰市篮球联赛为例

进攻传接球失误是指在篮球比赛中由于进攻队员在传球或者接球时,方法、时机、力量、路线等不当,导致失去球权,造成的攻防的转换的失误．为了了解赤峰市篮球联赛上赤峰地区男篮球队员在比赛中进攻传接球失误的情况,特选取2011年赤峰市篮球联赛第二阶段比赛的8场比赛作为研究对象．与此同时,采用文献资料法、专家访谈法、现场观察法、数理统计法等科学研究方法,对赤峰市篮球联赛第二阶段比赛时的进攻传接球失误的状况进行统计分析,以及对进攻传接球失误进行概念界定和对其表现形式进行分类,找出导致进攻传接球失误的主要原因及影响因素,并提出相应对策,为赤峰地区男篮的训练和比赛提供一些参考依据．     

体育社会化对地方城市网球业余教练员发展的影响——以黄石市为例

采用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等研究方法,从体育社会化这一社会学的视角来看网球业余教练员的发展,揭示影响网球业余教练员发展的本质因素．通过对黄石市网球运动的调查,发现网球人口的增长和多元化、网球场地经营体制的转变和自发性的网球赛事对网球业余教练员的发展有着积极的作用．     

中学网球运动开展现状及对策研究——以重庆市为例

通过对重庆市中学网球发展现状的调查研究,发现重庆市各中学网球运动的开展过程中存在学校网球场地不足、学校师资力量缺乏、网球课程开设较少、网球场馆有偿使用产生的消极影响、家长以及学校领导对网球运动不重视等问题,针对此现状提出了一些建议和对策。     

中学网球运动开展现状及对策研究——以重庆市为例

通过对重庆市中学网球发展现状的调查研究,发现重庆市各中学网球运动的开展过程中存在学校网球场地不足、学校师资力量缺乏、网球课程开设较少、网球场馆有偿使用产生的消极影响、家长以及学校领导对网球运动不重视等问题,针对此现状提出了一些建议和对策。     

高校网球教学中应用念动训练的实验研究——以安徽工程大学为例

在网球教学中,采用对比实验方法,验证了念动训练在教学中的实效性,实施念动训练不仅可促进学生正确技术动作的形成,而且能加快学生动作技能的熟练掌握.是提高网球教学效果行之有效的一种教学方法.     

论中职学校开设网球选项课程的重要意义——以淮北工业学校为例

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对淮北工业学校开设网球选项课的可行性进行研究,阐述了中职学校开设网球选项课程的重要意义,为中职学校网球运动的开展和普及提供一定的依据。     

对设计的社会价值的计量评价方法研究——以产品设计为例

设计是创新经济发展的核心要素,但是,与设计的经济价值备受关注相对立,如何评价设计的社会价值却在一定程度上被忽视。文章以产品设计为例,尝试提出用"社会价值系数"来计量产品设计的社会价值,并建立了产品设计的"社会价值系数=产品设计的正外部性影响÷产品设计的负外部性影响"的评价公式和一套具体的计量办法,既充分肯定产品设计对于社会发展的积极作用,又综合考虑产品设计给资源和环境造成的负面影响,旨在促进企业的产品设计活动在社会与经济价值之间保持良好的动态平衡,真正实现可持续发展。     

基于同伴教学法的多元化评价模式研究——以大学物理课程为例

在使用同伴教学法的大学物理课程中,整合了各种评价模式中的有益要素,研究设计了多元化评价模式,使评价贯穿于教学的全过程,多方面和及时地为教师和学生提供反馈信息,使他们不断调整教与学的步伐,共同努力达到教学目标。将多元化评价模式应用于教学实践并对其效果进行了定量研究,研究表明:教学方法改革和评价方式改革相辅相成、有机结合能更有效地促进学生的学习和发展。     

以人为本的多元化评价实践探索——以小学三年级英语学业评价为例

以形成性评价为主,结合终结性评价的多元化学业评价方案。其中形成性评价旨在帮助学生夯实基础,促进他们全面发展并展现个性,主要包括课堂表现、平时作业、才能展示三方面的评价。终结性评价将借助整体情景,帮助学生发散思维,提升他们的综合语用能力,主要包括口语、听力、读写三方面的评价。     

浅谈发展性学生学业评价——以“市场营销”课程为例

发展性学生学业评价是指对学生学习课程所取得的发展与进步进行评价。这种评价的目的不在于给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队,而是要通过对学生过去和现在状态的了解,分析学生     

独立学院大学英语形成性评价实证研究——以宁夏大学新华学院为例

目前我国独立学院大学英语教学工作的一个突出问题,是过分注重终结性教学评价,轻形成性教学评价。本文尝试运用形成性评价与终结性评价有机结合的方式进行教学改革,在改革过程中发现问题,解决问题,以期推动独立学院大学英语教学评价体系顺利进行。     

网球公选课存在的问题及对策——以安顺学院为例

文章运用文献资料法、访谈法对安顺学院网球公选课进行研究。针对网球教学中存在的问题,提出相应的解决方法,旨在提高我院网球公选课的教学效果,并为其他的公选课提供参考。     

美国中小学主修课程评价标准的评价理念及启示——以2013年数学评价标准为例

美国中小学主修课程评价标准以其独特的评价理念引导中小学主修课程评价,取得了较大的成功。研究、借鉴美国中小学主修课程评价标准的评价理念,对我国中小学主修课程评价大有裨益。     

不同握拍方式下网球初学者正手击球效果的对比研究——以高校大学生群体为例

为网球初学者获得更好学习效果,进行不同握拍方式下网球击球效果的对比研究,为进一步提升网球教学质量和练习效率提供参考。本论文运用实验法、数理统计法、文献资料法对网球运动中最普遍的东方式握拍和西方式两种握拍方式的技术特点进行比较和分析,通过网球初学者在掌握两种不同握拍方式的正确握拍方法、动作技术要点后进行正手击球效果的实验,得出实验数据并进行对比,最终研究得出在东方式握拍与西方式握拍中,东方式握拍正手击球的效果更好,更适合网球初学者,此结论可为提高初学者网球学习效率提供参考。     

英语写作的多元动态评价研究——以档案袋评价效果为例

档案袋评价就是教师鼓励学生把自己认为比较满意的习作式范文装入档案袋,一段时间后,再重新阐读自己的作品。研究发现在使用档案袋评价后,学生对待写作的态度有所改进,档案袋评价有效提高学生使用复杂句的准确性和使用频率;能够使教师了解学生学习中的困难,及时调整教学策略。如何关注不同水平的学生所需要介入的量以便更加有效地将评价与教学相融合,还需进一步探究。     

教师专业发展评价探究——以课堂教学评价为例

教育质量的提升离不开良好的师资队伍。教师专业发展作为提高教师综合素质的有效途径,日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心主题之一。而教师专业发展评价作为促进教师专业发展必不可少的组成部分,在评价中应将奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度相结合,本文以课堂教学评价为例探讨了我国教师专业发展评价的模式及实施流程,提出了有效实施评价的几点建议。