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义务教育《品德与生活课程标准》规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为了充分体现课程的“生活性”、“开放性”、“活动性”特征,我们应注重教法创新,让课堂呈现出富有生命活力的精彩来。 相似文献
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正传统课堂教学模式既忽视了学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力,又忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学活动中双边多向、多种形式的交互作用和创生能力,课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气与乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激,学生厌学,教师厌教。那么如何建构动态生成的思想品德课堂呢? 相似文献
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本文从项目教学法在模具专业CAD教学中的项目设计、项目实施以及应用项目教学法应注意的问题等几个方面入手,介绍了机械模具专业CAD教学改革的具体措施: 相似文献
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许菊芳 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程,是经常会有与课前预设不一致,甚至有“节外生枝”的情况。反思生成,教师要运用“民主”“、欣赏”和“智慧”来引导这些以生命为载体的动态生成性资源,使之开放地纳入预设的课程目标之中,促进课堂的良性发展。让我们的思品课堂因“节外生枝”而焕发生命活力。 相似文献
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课堂教学即时性评价,也被称作"学生课堂表现性评价",是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评。课堂教学即时性评价作为师生交流的一种有效方式,贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价,对教学活动起着重要的反馈、激励、调控和导向作用。"品德与社会"课程标准明确指出:"评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实 相似文献
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1 问题的提出当前,中学生物课堂教学改革更多关注的是新授课,平时的好课评比也大多是新授课,很少有人关注到复习课,所以复习课中可借鉴的经验少而又少.很多复习课等同于习题课,复习成了重复或者过分强调疏通知识点,强调知识技巧的掌握,而忽视了能力的培养等,对于这样的课,课堂气氛势必沉闷,课堂没有生命力,很难激发学生学习的热情.叶澜教授在新基础教育论中提出:把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力.如何把复习课上得像新授课一样有声有色,把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力,提高复习课课堂教学效率,是很多一线工作的教师一直探讨的课题.下面就以ATP的主要来源——细胞呼吸一节复习课为例,来探讨一下怎么上精彩一节复习课. 相似文献
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在新课改的理念下,要让学生爱上思品课,大胆地展示自我,发挥主体作用,真正在自主学习的过程中体验学习的乐趣,感悟人生的真谛,彰显学生学习的活力,笔者认为,必须设置自主学习的氛围,以让学生有一个展示自己自主学习能力的平台。 相似文献
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吴晓洪 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
在新课改的理念下,要让学生爱上思品课,大胆地展示自我,发挥主体作用,真正在自主学习的过程中体验学习的乐趣,感悟人生的真谛,彰显学生学习的活力,笔者认为,必须设置自主学习的氛围,以让学生有一个展示自己自主学习能力的平台. 相似文献
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王保芳 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
随着新一轮课程改革及素质教育的全面展开,角色扮演法已成为思品课堂的有效教学法之一,它在激发学生学习兴趣、发挥学生的主体地位、培养学生的创造性思维等方面发挥了重要作用.重点谈谈自己在思品课堂中运用角色扮演法的几点体会. 相似文献
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我反思自己近几年的思品课教学实践,发现存在过于强调学科知识本位,过于强调思想观点、知识点、大道理的灌输,过于注重教材体系及内容,过于突出如何应对中考的策略,与学生生活实际相脱离的现象。即我们往往只重视学生对知识重点、难点的掌握,忽视学生对生活的理解、体验和感悟,重视对中考的预设,忽视学生运用所学联系生活解题能力的培养。这种脱离社会、脱离生活现实的教学无异于让学生"读死书""死读书",违背了"构建以生活为基础,以学科知识为支撑"的新课程理念。 相似文献
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目前,许多地方都已经开始实施新课改,使用新教材,但也还有相当一部分学校或年级还没有开始使用新教材。而我们在使用“九义”老教材的时候,必须体现新课程新理念,不然就会落后。那么,在小学思品课教学中,如何很好地运用新理念上好旧教材,以便将来顺利地与新教材接轨呢?通过不断的学习与实践,我认为在上旧版教材时,应该努力做到四个转变和四个互动。1.由过去的灌输向积极地引导转变。过去在思品课教学中,我们更多考虑的是教什么,给学生什么,重在讲道理。而我在最近几年的思品课教学中,力求变讲为引,让学生通过比较、讨论、实践、辨析等,自己… 相似文献
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目前,许多地方都已经开始实施新课改,使用新教材,但也还有相当一部分学校或年级还没有开始使用新教材。而我们在使用“九义”老教材的时候,必须体现新课程新理念,不然就会落后。那么。在小学思品课教学中,如何很好地运用新理念上好旧教材,以便将来顺利地与新教材接轨呢?通过不断的学习与实践,我认为在上旧版教材时,应该努力做到四个转变和四个互动。 相似文献
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关注课堂细节,就是关注新课程的理念是否落实到位.就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有关注课堂细节,特别是捕捉有价值的细节.才能使课堂教学焕发出更大的生命活力.才能有效地促进每一位学生的发展,提高教学质量。 相似文献
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现在中国的教学在国际上表现出的一个非常明显的特点:对前人传下来的知识掌握背诵能力很强,但是独立思考、创新的能力就相对较弱。学生在课堂教学中学到了知识,但无法深刻理解知识的形成过程。在现在的新授课中都注重对学生的素质培养,都善于调动学生的积极主动性。想想也对,但在练习课中呢?练习课的教学形式单一,学生的灵活性发展受到限制,过于追求应试,片面地 相似文献
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秦凤静 《中国校外教育(理论)》2014,(12):104-104
思想品德课“回归生活”,就是指教师通过开展学生喜欢的各种活动,让学生在积极参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值观初步形成。那么,如何使小学思想品德教育回归生活呢?对此,进行了探讨。 相似文献
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教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿。家庭是儿童生活时间最长、最密切的环境,是孩子整个教育体系中不可分割的重要组成部分。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮,又是学校教育和社会教育的基础,是学校教育的补充。在如何教育子女成才的问题上,家长存在着不少认识和行为上的偏颇。为了孩子的健康成长,为了消除种种不良观念,我们必须利用思品这个小课堂对家庭教育这个大课堂进行指导和帮助,让品德课走进家庭。让父母与孩子共同参与教学活动,为孩子创造有利于教育的客观条件,让品德真正走向生活,家长在参与活动中,为自己上了最好的一课。面对家长中的种种陋习,让孩子来当家长的老师,采用"小手拉大手"的形式,让学生不但在品德课堂上说得头头是道,更要让孩子在课外也能做得头头是道。 相似文献