"双循环"背景下高等教育发展格局的优化研究

本研究从系统论角度厘清高等教育与"双循环"新发展格局的关系:高等教育作为子系统内嵌于"双循环"新发展格局大系统,且发挥着枢纽的作用,助推"双循环"新发展格局向更高能级发展.我国高等教育深度融入新发展格局受到层次、学科专业、类型和区域结构体系不相匹配,科技创新支撑和引领力不足,教育对外开放有待加强,教育治理水平不相适应等现实短板的掣肘.未来,高等教育应通过坚定人才培养方向,提高供给体系适配性,强化创新与转化能力,提升对外开放能级,推进治理体系和治理能力现代化等路径全面深度融入经济"双循环"新发展格局.     

双循环视域下高等教育发展格局优化探讨

随着当前高等教育的规模持续扩大,必须注重贯彻和落实全面深化改革的各方面要求,结合现代经济社会发展的实际情况,着重培养高素质综合应用型人才。对此,高等院校需要结合当前的结构布局做出必要的调整措施,针对目前的教育结构及资源供给和配置方式,充分结合高等教育发展的趋势和特征采取转型发展的措施。目前社会各界正在深入探究双循环对高等教育的影响,在双循环的背景下,准确把握新发展格局的内涵和意义,推动高等教育步入新的发展阶段。     

"双循环"新发展格局下大学的国家使命与责任

大学与国家前途命运有着极为密切的联系,大学必须时刻牢记并切实履行对国家负责的大学使命.大学应时刻自觉处在社会改革和国家发展进步的前沿,为国家发展和社会进步肩负起责无旁贷的使命和重任.为了应对当前国际政治与经济环境的变化,我国做出了经济"双循环"发展的重大战略决策.服务经济"双循环"发展战略是大学的国家使命与责任.为了更好地推动经济"双循环"发展,大学必须自觉强化引领和服务国家发展、社会进步的使命意识,主动担负起推动国家知识和技术创新的使命与责任,并不断改革人才培养模式、提高人才培养质量.     

"双循环"新格局下高等教育国际化的枢纽作用探讨

中国"双循环"发展战略是在逆全球化浪潮和贸易保护主义抬头及新冠肺炎疫情全球"大流行"的情境下,为推动经济高质量发展,同时促进全球投资贸易循环的重要战略选择.在国家"双循环"发展新格局下,中国高等教育国际化必须重新调整策略,需要总结和反思高等教育国际化历史经验和教训,分析其内在发展规律和外在环境因素在高等教育国际化演化中的影响机制,把握未来的发展方向,探索新的发展路径.     

浅析"90后"特点及其对高等教育的启示

随着时间的推移,"90后"大学生逐渐走入高等教育视野,本文从剖析"90后"出发,试图从高等教育视角寻找90后及"非主流"文化中值得关注的元素.     

“双循环”新发展格局的辩证法

"以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进",是党中央提出的我国经济高质量发展的新发展格局。我们必须运用唯物辩证法观点,深刻领会、准确把握党中央的战略意图,坚持用全面观点深刻理解"双循环"的核心要义,用变化观点冷静思考"双循环"的战略必然,用矛盾观点积极寻求"双循环"的应对之策,以一往无前的奋斗姿态和风雨无阻的精神状态,推动我国经济高质量发展。     

“双循环”新发展格局下高等教育之变革发展：逻辑、挑战与建议

构建“以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局”,是党中央在推动经济社会高质量发展方面的重大战略安排,内在要求高等教育进行深层次变革以适应“新发展格局”需要。新发展格局下我国高等教育面临来自人才培养提质增效、区域服务适应性、供给—需求侧匹配、国际化发展等方面挑战,需要推进高等教育发展机制、体系、环境、布局和格局的转型升级,实现“增强国内大循环能力、提升国际循环地位”的变革目标。     

“双循环”新发展格局下高等教育高质量发展的理论逻辑与现实思考

构建"双循环"新发展格局,是党中央在国内外环境发生显著变化大背景下,推动我国经济社会向更高层次发展的重大战略部署。由此,我国高等教育发展过程中赖以生存的制度、环境等诸多方面都在发生着变化和调整。从经济发展阶段理论和供给侧结构性改革理论出发,阐释"双循环"新发展格局下我国高等教育高质量发展的理论逻辑,并基于此提出现实思考:"国内大循环为主体"如何赋能高等教育高质量发展中的效率与公平,"国际国内双循环"如何平衡高等教育高质量发展中的开放与坚守",双循环"新发展格局下的高等教育如何实现高质量发展。     

“双循环”格局中高等教育的区域化联动

高等教育作为高质量教育体系的重要组成部分,以及人力资源要素供给的主要阵地,在“双循环”格局中需要统筹国内外资源形成核心竞争力。从区域空间看,高等教育在“双循环”格局的体系定位中应当成为整体系统驱动下的关键部件、区域资源流转中的核心节点、经济持续循环下的重要引擎、行业集聚效应中的协同高地。高等教育应积极融入“双循环”新格局,强化高等教育区域联动,其具体做法是：立足空间布局,提高教育资源共享凝聚力;完善供给链条,提高教育内涵发展驱动力;强化产教融合,提高教育创新发展转化率;坚持开放教育,提高教育话语传播影响力;聚焦长远发展,提高区域联动模式科学性。     

中国高等教育的国际化:挑战与对策

国际化是世界高等教育发展的一大趋势,也是高等教育跨越国界的交流、合作与竞争过程。在经济全球化的背景下,中国经济的高速发展急需各类具有国际意识和能力的高素质人才;然而,我国高等教育在培养目标、课程设置和教学方法等方面都尚未完全适应经济发展和社会转型的需要。我国宜采取"自上而下"政府主导、院校参与的高等教育国际化战略,既需要政府部门通过法律、政策等手段引导和规范,同时也需要高等院校以提高学生"全球能力"为核心进行系统改革以促进国际化水平。     

我国高职实施“双证书”制度存在的问题与对策研究

"双证书"制度体现了高职教育最主要的办学特色,即职业性。大力实施"双证书"制度,可有力促进职业资格证书与高职教育实现有效衔接,推进高职院校人才培养模式的创新,增强学生就业竞争力。本研究通过采用调查问卷办法对我国部分高职院校实施"双证书"制度的情况进行了调查,分析了当前实施"双证书"制度过程中存在的主要问题,提出了对我国高职院校实施"双证书"制度的对策建议,为我国高职院校"双证书"制度改革提供参考。     

入世后我国高等职业教育面临的挑战与对策

入世后我国高等职业教育面临如下挑战：收费偏高与可就业性偏低；教育层次单一与社会的高学历需求；专业设置与市场需求的不一致；教材建设滞后；师资队伍素质不高。应有针对性地采取措施，迎接挑战。     

The challenges of feedback in higher education

Abstract

Assessment feedback is one of the most important components of the learning process. However, student and educator dissatisfaction with feedback practices continues to remain a significant problem in higher education. To better understand the barriers to effective feedback, the present study explores feedback challenges identified by 3807 students and 281 educators from two Australian universities. Open-response data were analysed using an inductively derived coding framework and thematic analysis. The findings reveal three major themes relating to the challenges of feedback from the perspective of students and educators: feedback practices, contextual constraints and individual capacity. In addition to confirming the persistence of many previously reported challenges in the literature, this paper also offers insights into challenges that are particular to feedback, especially relating to the production of useful comments and the perceived hurdles of both student and educator attitudes and capabilities. The findings also highlight the constrained nature of educators’ work, particularly in relation to time. While further research is needed, we propose that feedback needs to be understood as an interaction between practices, context and individuals.     

“微时代”高职院校面临的多方挑战与对策

以微博、微信、微电影等信息新媒介为载体的"微时代"改变了学生的学习生活和社交方式,给高职院校的教育问题与宣传工作带来挑战,应该有针对性采取应对策略。     

高职院校实行"双证书"制的问题与对策

高职教育是培养具有相关专业高等技能应用型人才的摇篮。高等技能应用型人才的具体表现就是毕业时能持“双证”上岗。高职院校在实行“双证书”制的过程中出现了一些困难和问题,探讨分析这些问题与对策对建立深层次的“双证”融通的教学体系与评价体系具有重要的意义。     

日本高等职业教育发展面临的挑战与应对措施

上世纪九十年代以来,日本的社会上出现了国际化、信息化、少子化的现象,他们所造成的结果就是日本选择高职教育的人数减少,高职毕业生的就业压力加大,高职院校的经费不足等一系列问题。为了解决这些问题,日本的高职院校采取了一系列措施,包括加强与普通教育的联系、加强社会监督、课程改革等。