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1.
课程思政是对以往教育教学的一种深层次的变革,旨在发挥所有课程的育人功能,构建协同育人格局.全面推进课程思政建设是落实立德树人的根本战略任务.立德树人这一根本任务的实现,离不开课程思政建设.当前,课程思政建设存在相关主体对课程思政的认识不足、专业课程中的育人功能发挥不强、课程思政中的体制机制有待完善等问题.为了进一步推进... 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(19)
课程思政是思想政治教育在教育领域的新表达,体现着时代的新要求。中小学如何在教育教学实践中全面开展课程思政建设?我们结合本校实践,认为要加强党建引领、推动模式创新、进行观念渗透、拓展教育渠道,落实立德树人根本任务,以"培养能适应未来社会发展的人"为使命,不断打造各类课程的思政底色,推动课程思政的内涵建设和高质量发展,真正做到为党育人、为国育才。 相似文献
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课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。基于课程思政建设“热现象”下的“冷思考”,提出应用型高校课程思政的价值意蕴体现在促进人的全面发展的主体性、彰显思政教育本质的时代性、遵循育人客观规律的实践性。回归本源探究应用型高校课程思政的逻辑起点,其培养目标体现“红”与“专”的共轭,课程内容彰显“智”与“志”的耦合,教学手段突出“鱼”与“渔”的调谐,授课模式强调“教”与“学”的互动。加强应用型高校课程思政建设,必须真正把握其价值范式和内涵理路,将价值引领与知识传授、显性教育与隐性教育、理论内涵与育人元素、统筹推进与彰显特色紧密融合。 相似文献
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高校课程思政与思政课程融合育人的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“课程思政”是一种新的课程价值观,与思政课程同为高校思想政治教育课程体系的组成部分,二者同向同行、协同育人.推进课程思政与思政课程融合,对确立思想政治教育全局性战略地位、推进思想政治教育现代化转型、坚持马克思主义意识形态主导地位以及满足青年学生成长发展需求和期待具有重要意义.实现课程思政与思政课程融合育人,需要在发挥思... 相似文献
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《赣南师范学院学报》2019,(5):126-129
加强以思政课为核心和先导,发挥所有课程育人功能的课程思政建设,是推进高校思想政治工作改革攻坚的重要举措。课程思政改革回应了高校意识形态教育、深化思想政治理论课改革和实现人的全面发展的内在要求。课程思政在于育人目标与育人过程、显性思政与隐性思政、知识传授与价值引领、宏大叙事与启明心智的有机结合。课程思政的实现,需重点促进管理协同、学科协同、创新协同。 相似文献
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李智巧 《湖州师范学院学报》2022,(6):57-62
课程思政是落实我国教育事业“立德树人”根本任务的关键举措。歌唱艺术教育作为美育的一部分,在丰富学生的思想感情、培养学生的审美意识、提升学生的道德情操方面发挥着强大功能。本文从课程思政的基本理念和方法出发,分析当前高校歌唱艺术课程思政实践存在的问题,以此提出针对性的改进策略,对落实“立德树人”根本任务、提高歌唱艺术课程思政质量、实现全方位育人具有重要意义。 相似文献
10.
“思政课程”是指思想政治教育课程,而“课程思政”代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一。新时代的“思政课程”和“课程思政”应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系。高校在推进“课程思政”建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善“课程思政”建设的体制机制。 相似文献
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廖振宇 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):20+22-20,22
隐性课程是相对显性课程而言的,是指学校通过教育环境以隐蔽形式传递给学生的有关价值、态度、情感、信仰等方面的非学术性教育经验,它主要通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者获得良好品德经验。本文从隐性课程的概念出发,对隐性课程的特征、存在领域进行了阐述,在此基础上,对隐性课程在高校思想政治教育中的地位进行了分析。 相似文献
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高校隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育的一种全新的教育方式,具有渗透性和潜隐性,能够达到“润物无声”的育人效果。但当前高校普遍存在隐性思想政治教育实效性不强问题。高校应更新思想政治教育理念．健全隐性思想政治教育保障机制,拓展隐性思想政治教育途径,增强高校隐性思想政治教育的实效性。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高校思想政治教育与社会教育二者相互依存、共同促进、密不可分。在本文中所论述的两者融合关系主要是以高校思想政治教育作为主体,通过对两者融合存在的问题进行全面分析,系统论述了高校思想政治教育与社会教育相融合的可行性,并提出了高校思想政治教育与社会教育相融的对策。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
高校思想政治生活化的教育是现阶段教育改革的重要内容,也是提思想政治教学时效性的重要方式,但现阶段的高校思想政治教学存在脱离大学生生活实践的问题。本文主要对思想政治理论教学生活化进行设计,并在不断的实践过程中实现这一要求。 相似文献
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李红 《南昌教育学院学报》2012,(8):27-28
高等体育职业教育的培养目标是生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用型高级体育人才,不仅要求高职体育大学生具有扎实的专业知识和技能,而且要具备有良好的体育职业道德和体育精神.文章分析了高职体育院校大学生思想道德状况,提出了高职体育院校大力有效开展思想政治教育的对策 相似文献
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郑世堃 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
思想政治教育的如何直接关系到学生世界观、人生观与价值观的树立,因此在高校中要积极做好高校学生的思想政治工作,对其思想活动进行有效地控制。随着网络时代的到来,信息化、数字化程度加快,我国高校的思想政治工作呈现出信息网络化与文化多元化的特点,思想政治工作也提出相应的改进要求。本文以高校学生思想政治实效性研究为切入点,进一步明确了我国当前高校思想政治管理现状。对任何加强思想政治工作的实效性进行研究探讨,为今后的思想政治教育与管理工作提供必要的参考与借鉴。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
随着时代的发展和科技的进步,越来越多新鲜事物的出现对于年轻一代在视觉和心理方面都产生了很大的影响,因此加强高校的思想政治教育和引导对于年轻一代的成长具有非常重要的意义,而今天提到的隐性教育,这与我们倡导的思想政治教育有什么特别之处呢?本文就隐性教育这一话题进行总结和分析,希望对我国的高校思想政治教育工作有所帮助,同时也希望高校的思想政治教育跟上时代的要求和步伐,为年轻新一代指引好未来的方向和道路。 相似文献
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陈建萍 《闽西职业技术学院学报》2013,(1):63-66
高校是社会的缩影和学生走向社会的缓冲地,高校思想政治隐性教育资源是高校环境中有利于大学生身心健康和能力发展的资源,由于其隐蔽性、零散性和庞杂性,在高校日常思想政治教育的实践中往往容易被忽视。合理开发和整合高校思想政治隐性教育资源是新时期增强高校隐性思想政治教育实效性的一个重大课题。必须注重开发物质形态、制度形态和精神形态等三种形态的高校思想政治隐性教育资源。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
儒家思想在春秋时期便形成了完整的思想体系,且延续至今,为历朝各代的国家统一、社会稳定、思想进步、人民安定都起着十分重要的作用。儒家思想中的诸多思想与观念对当今社会高校中思想政治教育的方法、内容的选择与完善都具有重要的启示意义。本文从儒家思想的"以人为本"、"入世"、"生生"、"仁德"四个方面出发,针对性地提出其对高校思想政治教育的建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
新媒体备受青睐,深刻影响着大学生的生活习惯、价值观念与行为方式:从积极方面来讲,它迎合了高校大学生个性发展需求和情感心理需要,增加了青年学子的信息来源,拓宽了他们的信息渠道,提高了其关注时事政治的责任感,助推大学生形成社会责任意识。从消极方面来讲,它冲击着高校大学生的判断能力、道德观念、政治信仰,使得部分大学生沉溺网络的虚拟世界,自控力减弱,学习无趣,学业下降。 相似文献