从“山重水复”到“柳暗花明”—如何破解语文课上的信息传递难题

语文课堂教学是—个动态发展系统,教师、学生、教材之间的信息传递瞬息万变,有精彩纷呈的亮丽风景线,更有许多始料未及的意外发生。特别在孩子们的思维陷入一片混沌,课堂上突现窒息般的沉寂时,执教者该如何从容对待呢？     

从“山重水复”到“柳暗花明”—如何破解语文课上的信息传递难题

语文课堂教学是—个动态发展系统,教师、学生、教材之间的信息传递瞬息万变,有精彩纷呈的亮丽风景线,更有许多始料未及的意外发生。特别在孩子们的思维陷入一片混沌,课堂上突现窒息般的沉寂时,执教者该如何从容对待呢？     

从“山重水复”到“柳暗花明”

对待头疼的学生,教师往往黔驴计穷,其实在"山重水复"的时候不妨做一回学困生的伯乐,拿"放大镜"努力去寻找和发现他们的长处和闪光点,并不失时机地加以肯定表扬,在工作的细节中,多一点耐心,多一点疏导,多一点宽容,多一点智慧,这样既可以激励学困生不断进步,又可以给自己一个信心;事情往往会出现"柳暗花明"的转机!     

从“山重水复”到“柳暗花明”

在讲解“利用平方差公式因式分解”这课时,我首先给出了多项式a~2-b~2,让学生分解。问题一提出,不少学生就忙于找公因式,力图用已学过的方法进行分解,但是这个多项式无公因式可提。“怎样分解呢?”大家感到无计可施。这时我启发学生,我们过去遇到过这样的式子吗?学生的思维进入了回忆。不一会就有一半左右的学生举手作答,在     

从山重水复到柳暗花明——谈言语交际中的“急转弯”

在交际活动中,交际双方应保持话题的连贯性,一般不转变话锋。但在一些特殊的场合中或比较紧迫的情况下,往往需要在交谈中来个“急转弯”,巧妙地扭转话锋,化被动为主动,从“山重水复疑无路”的险境步入“柳暗花明又一村”的妙境。下面结合大作家的妙笔和名人们的妙谈举些例子。     

莫道山重水复 且看柳暗花明——“山重水复”与“柳暗花明”话题作文指导

文题展示 “山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”这是南宋爱国诗人陆游的《游山西村》中的脍炙人口的名句。它蕴含深刻,发人深省,哲理性强,感召力大,千百年来一直为人们在各种场合中所引用。请你根据自己对这联诗的理解,联系生活实际,以“山重水复”与“柳暗花明”为话题作文,自定立意,自拟题目,自选文体,不少于600字。     

从“山重水复”到“柳暗花明”——谈语文复习课的有效教学

本文着重讨论初三语文复习课的课堂效率,即复习课的有效教学问题。长期以来,通过大量听课,笔者发现语文复习课上“自我放逐”现象还依然存在。复习课就是练习课,讲评课就是对答案……这些低效复习无疑加重了学生学习的负担,使本就任务繁重的考生更感“山重水复”、“一头雾水”。如何让学生顺利跨越“山重水复”的门槛,迎接“柳暗花明”的新境界,已成为语文复习课不可回避的问题。     

“山重水复”与“柳暗花明”

有些数学竞赛题,数字繁杂,计算困难,真是“山重水复”,但当你仔细观察、分析、计算,发现某种关系时,便觉得“柳暗花明”了.这类问题,对于培养我们的观察分析能力,启发我们的思维很有好处.下面举例说明.     

从山重水复到柳暗花明——学习中学语文新大纲的体会

语文教育已成为中国教育的“世纪难题”。近几年来，各界人士对长期存在的语文教学的少慢差费问题表示出前所未有的忧虑。可喜的是，伴随新世纪的钟声，中学语文新大纲新教材从宏观上的学科性质、教育理念以及由此形成的微观上的操作方式方法，在历经强烈的阵痛之后正发出清脆的“呱呱”声，循声觅迹，我们会欣喜地发现，新世纪的语文教育正在正本清源、返璞归真。一、实践与创新：语文教育的灵魂著名语文教学论专家朱绍禹先生审视语文教育的百年步履，认为在２０世纪初语文教育由文字型转变为文字—语言型，而７０年代末又由文字—语言型转…     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”

近年来,我接待的来电、来信、来访的心理求询者中,不少年轻的朋友对我诉说了各自在人生旅途中遇到的心理困境。现在,让我们一同寻找走出困境的自救之路。谁不希冀人生的坦途?然而,坦途是靠自己踏平坎坷开创出来的。人在旅途,坎坷     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”

在你解数理化习题时,难免会遇到一些具有一定难度的题目,这类“难题”,有时会令你百思不得其解,甚至急得你抓耳挠腮,浑身是汗,仍然无济于事.其实,在“山穷水尽”与“柳暗花明”之间,并不十分遥远,也许只有一步之遥,关键在于培养科学思维. 有一个幽默故事说:一个牧师的烟瘾很大.有一次,他问他的     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”

一、作文写作的《课程标准》要求 根据《课程标准》的要求及语文教学的特点,初中学生的＂写作能力＂必须做到＂能以一定速度写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体。中心明确,详略恰当,条理清楚,文字通顺＂。我们的作文教学应该以此为教学目的,学生的作文能达到这个要求,才叫合格,才是作文写作的＂柳暗花明＂。     

从习惯培养出发破解语文课改难题

新课改实验使中小学语文发生了一系列深刻而又可喜的变化,同时,许多新问题、新矛盾也凸现出来。主要表现为课堂中学生读书不动笔,讨论前不思考,合作中不参与,课程资源泛化,非语文活动过多,热衷于情感教育,淡化对文本的赏析等。在这种教学形式下,学生的积累习惯、阅读习惯无从培养。新一轮基础教育课程改革的终极目标是     

从山重水复到柳暗花明——基于DIY菜单式教学策略在国情教育中的运用

<正>新课程实施以来,通过观课议课、评学议教、学业检测、问卷调查等教研途径,我们发现,当前思想品德课国情教育中存在一些亟待解决的难题。为此,我市教研部门从2011年开始,专门组织一批青年骨干教师,开展对国情教育模块有效教学策略的研究,并创设了基于DIY菜单式教学策略。DIY是英文Do It Yourself的缩写,意思是"自己动手做"。如当下流行的自己动手做蛋糕、做比萨、做书签等。DIY菜单式教学策略,即为组织更有序和清晰的教学活动,根据教学需要,将教学内容按一定方式编制成     

引领学生从“山重水复”走向“柳暗花明”——初中生物新课程教学中的点拨艺术

初中生物新课程教学有很多策略与方法,在学生自学与小组研讨的基础上,教师给予适当的点拨,很多疑难问题就能够迎刃而解。从个人的教学实践出发,总结了初中生物教学中的点拨技巧与方法,以期与各位同仁共勉。     

“山重水复”后是“柳暗花明”吗——德国大学求学越来越难

“学费低廉，还可打工。”毋庸置疑，光凭这两条理由，已足够让来自欧盟外的学生趋之若鹜，投向德国的怀抱。据统计，最近3年留德学生增长率上升90％。尤其是中国学生更是跃居榜首，成为留德学生的“大哥大”，将近3万名。随之也产生了一系列问题，是喜是忧，是对是错，只有当事人知在其中。     

如何破解“4%难题”

在新时期新阶段,我国教育面临新的机遇和挑战。落实党的十七大精神和《政府工作报告》确定的教育领域的各项任务,开创教育事业发展的新局面,需要我们继续解放思想,积极探索新时期破解教育难题的新思路和新举措。本刊约请几位全国人大代表和全国政协委员撰文,以期推动相关问题的研究解决。     

从＂山重水复＂到＂柳暗花明＂——《外国小说欣赏》教学刍议

《外国小说欣赏》的教学,对语文教师来说是一个严峻的挑战和考验。笔者经过两轮的教学,渐渐摸索出了一些经验,还真有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感受。以下从四个方面进行阐述,望同仁指正。     

如何上“活”语文课

语文课要上得“活”,从教学过程看,必须打破程式化教学。因为僵死的教学过程使课堂％氛如同一潭死水,没有波澜．学生毫无学习兴趣。要想点燃学生的智慧之火,教师就要不断探索“点燃”的技巧;要使学生充满热情、生动活泼地上好语文课,教师就要有一套科学、民主、独具个性的上“活”语文课的方法。在教学中我用了以下几种方法,觉得效果不错。