农业院校农村家庭经济困难学生现状调查

近年来,国家财政和地方财政不断加大对贫困生资助经费的投入,覆盖面也不断扩大,贫困生生活费用在一定程度上得到了解决.但随着我国经济社会的不断发展和高等教育体制改革不断深化,高校贫困生资助管理工作出现了新的问题,也面临新的挑战.为做好高校贫困生的资助工作,提高资助工作管理水平,促进我国教育公平,我们开展了高校农村贫困生现状调查.     

着力完善农业院校家庭经济困难学生资助政策体系

多年来,我国已经形成了一套对高校家庭经济困难学生进行资助的体系,但农业院校由于学费低、录取分数低等原因,对经济欠发达的农村地区学生有很大的吸引力,贫特困生的比例偏高,因此,完善农业院校家庭经济困难学生资助政策体系迫在眉睫.     

农业院校工科类学生创新能力的培养

农业院校工科类学生创新教育存在着学生创新主动性不强,自信心不足,评价标准不科学,教师创新意识薄弱,创新氛围不浓厚的问题.培养他们的创新能力,需要一支创新的教师队伍,建立利于创新的考核标准,完善激励措施,鼓励个性发展,加快教学改革,增强学生创新自信心.     

农业院校涉农学生为何越来越少

作为一所农业类中专学校,南阳农校近几年的发展似乎离“农”字越来越远,一些传统的涉农学科甚至出现了生源断档、专业停办现象。“1998年以前,每届毕业生中种植、养殖类专业分别有4个班和2个班,每班60人左右,能占到全校毕业生的50％以上。”河南省南阳农业学校副校长范长海说,“现在全校招生和毕业生的总规模上去了,可涉农专业的学生却不增反减。以2007年为例,全校共招收3600多名学生,可学种植、养殖类的仅有140多名,连5％还不到。”     

农业院校学生创业教育的实施策略

文章从大学生创业教育的定义、内涵和特点入手,分析了在高等学校内开展创业教育所需的教师、学生和教育过程三个要素,在此基础上指出了目前国内高等农业院校开展创业教育过程中在教育理念、师资队伍、教育资源、管理体制、服务保障、文化环境等六个方面存在的不足与问题,并提出了相应的实施策略。     

农业院校一年级学生思想状况的调查分析与对策

大学一年级是大学的起步阶段,大一新生能否尽快适应全新的学习、生活和人际环境．对他们的成长成才有着重要影响。预测一年级学生的思想状况,有利于超前把握他们思想发展变化的脉搏,推测他们思想发展的动向和可能出现的行为,从而增强思想政治教育工作的预见性,取得工作的主动权。农业院校要紧紧围绕“三农”和国情、省情、校情,在解决实际问题中用社会主义核心价值体系引导学生健康成长成才。     

政府经济行为的经济法分析

就政府与市场关系的历史进行分析,得出政府对经济的适度干预是必要且必需的结论。结合我国法律规范政府行为制度缺失的现象,提出了政府经济行为制度化的可行性分析。运用横向比较纵向分析的方法,从经济法有效规治政府的角度,全面的揭示并剖析了政府与市场之间复杂的关系。     

企业经济行为的道德分析

在提倡诚信原则的今天，企业经济行为应以秩序观念、契约精神和公平意识的道德理念为基础，建立包括企业使命、团队协作、企业领导和产品管理机制在内的道德实现机制。为此，企业必须重新调整原有的价值体系，调整道德评价系统，培养符合社会发展进步要求、反映时代特色的现代企业精神，从而改进企业经济行为的道德化策略。     

学习障碍学生的行为分析

本文通过对学习障碍生的行为分析,揭示了班级中部分学生学业不良的根源所在,指出教师要接纳关心这群弱势群体,对于学习障碍的研究与诊治要依赖于教育、医学、心理等多学科领域的携手合作。     

学生说谎行为的个案分析

个案基本情况 项某：定,16岁,温州某幼师专业学校学生,智商属正常水平,专业成绩较好,文化课成绩一般。在她初一那年,父母离异,她与外公外婆住在一起,外婆外公家庭经济条件很好,又怜惜她缺少母爱,非常溺爱她,包容了她的一切。她很少接受是非观念和伦理道德的正面教育,导致项某幼小的心灵中分不清什么是对、什么是错、什么应该做、什么不应该做,所以说谎的行为,久而久之成了习惯。     

高等农业院校为农业经济服务的实践

高等农业教育过去虽然有与社会生产联系的传统和经验,但在农村经济体制改革、产业结构发生根本性变化的形势下,过去的经验已经远远不能适应经济发展的需要,农业教育面临着改革。江苏农学院是一所省属农业高校,她首先是培养能适应江苏农村经济发展需求,并能为其服务的合格人才。这就要求我们打破过去封闭的办学模式,到社会实践中去进行探索。1986年我院开始与地方(响水县)结成生产、教学、科研三结合联合体,以摸索高校为地方经济发展服务的途径和形式。探求新时期高等农业     

学生厌学行为的心理学分析

学生厌学是教育实践中经常出现的现象，是令教师和家长感到非常棘手的一个问题，甚至也是令厌学本人感到很痛苦的事情，因为在许多时候，学生自己也不希望自己厌学，但他们却无法有效地控制自己。这一问题，如果在较长时间内得不到较好解决的话，其累积性效应不仅会使学生的学习成绩下降，更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”，即一接触学习情境就可能无意识地涌现出焦虑、压抑、烦燥，甚至恶心等种种不适应的心理、生理反应，这不利于学生的可持续发展，也不能适应学习化社会的要求。而且严重的厌学行为对学生的人格发展往往会造成不利影响，容易使他们形成退缩、自卑、逃避、自我概念不良等个性特征。对此，笔力图结合自己在学校心理咨询实践中的体会和反思，从心理学的视角揭示导致某些厌学类型的深层内在心理动因。     

农业院校经济管理本科专业金融学课程设计初探

目前各类院校的经济管理专业均开设了金融学课程,但作为农业院校,所开设的金融学课程与其他院校基本没有差别,没有体现农业院校的特点。本文旨在对金融学课程在农业院校的开设提出初步规划,以期为农业类院校做好金融学课程教学计划及提高教学质量提供有利的参考。     

独立学院学生学习行为分析

通过对北京邮电大学世纪学院学生学习行为的调研,了解学生的学习心理及学习行为,了解学校在日常管理及教师教学中存在的问题,针对问题提出相应的对策,为独立学院改善学风提供参考。     

农业院校学生提高英语词汇量的策略研究

大学生的英语词汇量与其英语成绩有着很大的关系．农业院校学生词汇量相对来说比较薄弱。因此,如何提高农业院校大学生词汇量对于外语教师而言值得仔细思考。根据几年的课堂教学活动,作者认为,通过打击新生的自我良好感觉：利用词根、词缀、词形和发音等方式讲解词汇：和听说结合：提供阅读材料、安排阅读任务等方式能够有效地提高学生的词汇量,从而相应地改善了学生的听、说、读、写等技能。     

农业院校艺术类学生就业力提升的对策思考

在高等教育大众化的背景下,农业院校艺术类学生数量逐年递增,就业形势严峻。文章通过分析影响农业院校艺术类学生就业力提升的因素,结合当前农业院校艺术类学生的就业现状,探讨农业院校艺术类学生就业力提升的对策。     

农业院校经济管理本科专业金融学课程设计初探

目前各类院校的经济管理专业均开设了金融学课程，但作为农业院校，所开设的金融学课程与其他院校基本没有差别，没有体现农业院校的特点。本文旨在对金融学课程在农业院校的开设提出初步规划，以期为农业类院校做好金融学课程教学计划及提高教学质量提供有利的参考。     

农业院校学生地理空间思维能力培养初探

针对地理信息学科相对薄弱的农业院校,提出通过学科竞赛、科学研究与课程分组实践来提升学生的地理空间思维能力. 首先,以安徽省大学生GIS技能比赛为例,分析了不同比赛类别对学生地理空间思维能力训练的不同要求.其次,强调科学研究是地理信息创新型人才培养的一个新载体,与课堂教学形成优势互补.最后,结合《专题地图编制》教学,剖析了专题地图编制课堂教学中存在的问题,通过课程分组实践取得了较好的教学效果.该方法有效促进了理论教学与实践操作相结合,突出了学生创新实践能力的培养.     

农业院校外语专业学生英语学习动机调查

本文采用包含30个有关动机原因问题的调查问卷,面向南京农业大学外国语学院英语、日语专业本科生共151人进行了动机类型调查。随后用SPSS统计软件对数据进行了主因子分析,以探索大学生英语学习动机类型;同时进行单因素方差分析和独立样本T检验,分析不同学习者之间动机类型的差异。因子分析结果显示,受试者的英语学习动机可归为工具、学习情境、兴趣和出国四个主因子,我校外语专业学生动机以工具动机为主。单因素方差分析和独立样本T检验结果显示,家庭背景、始学英语年龄对英语学习动机类型无显著性影响;而专业、年龄、目前英语水平这些学习者个人因素在出国动机上具有显著差异,男女同学在学习情境动机上具有显著差异。     

学生学习行为与教师教学行为分析

现代教学论认为,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。真正的教学具有以下特征：高水平的思维；知识的深度；与现实的联系；大量的交流；为学生的进步提供社会支持等。美国哈佛大学心理学家加德纳教授在其提出的多元智力理论中认为,世界上没有