中国教师教育现状与展望

教师教育被誉为教育事业的“工作母机”,承担着为基础教育培养优良师资的重任。进入新世纪,中国百年的师范教育面临着发展的重重困境与挑战,我们要在面对现实问题的基础上,深刻思考我国教师教育未来发展的路径。本文从我国传统师范教育体系的现实困境出发,着眼于教师教育转型的时代诉求,对我国未来教师教育的发展进行了探讨。     

我国教师教育的现状与发展

针对现状与问题,对照国际的观点,可以认为我国教师教育以提高质量为核心任务,其改革与发展有以下特点:重心上移,日益高层次化;促使教师职业专业化;日益开放化;体系日渐一体化;内容日益综合化、方法日益个性化。     

教师职前教育的现状分析与思考

二三十年来,教师问题逐渐成为一个备受关注的课题。从总体来看,我国的教师教育发展迅速,但相对而言,教师职前教育的发展有点弱化,文章通过对教师职前教育现状的调查,试图揭示教师职前教育中存在的主要问题,并尝试进行一些对策性的研究。     

教育信息化的现状与思考

本文分析了目前教育信息化的现状,提出了推进教育信息化发展的一些措施,并指出了信息化时代对教师素质的新要求.     

义务教育阶段心理健康教育教师的职业现状与对策

我国在义务教育阶段心理健康教育方面,师资力量薄弱,专业化水平不高,以兼职居多,专业人员缺乏。为加强中小学心理健康教育教师队伍建设,除教师自身完善外,还必须理顺相应的评价与发展体制,坚持从业标准,加强专业扶持力度。     

幼儿园教师的课堂教育公平观现状调查及思考

为了解幼儿园教师在课堂教学中的教育公平观现状,采用多层随机抽样方法,对扬州市8所幼儿园152．g教师进行了调查。结果显示,教师的任教年级、教龄、所在幼儿园级别和教师对幼儿的期望等都会影响他们课堂教学中的教育公平观。     

中小学教师教育科研现状与对策研究——以延边州中小学教师为例

“双减”背景下对中小学教师的教研科研能力提出了更高的要求。调查表明,我国中小学教育科研普遍存在教师参与热情不高、科研知识与能力缺乏、学校科研氛围有待完善等问题。要从教师进修院校、中小学及教师三方面入手,以“大教科研”观念为统领,贯彻精准培训理念,落实研培深度融合,完善学校科研管理,校长示范引领,激发教师主观能动性,激励教师自我发展等方面,切实改善中小学教育科研现状,促进中小学教师教育科研的健康发展。     

依托离退休教师资源开展思想政治教育工作的现状研究

在思想政治教育工作中充分利用离退休教师资源,创造了大学生思想政治教育的新模式。离退休教师在思想政治教育工作具有重要作用。针对离退休教师参与思想政治教育工作的现状,应通过各种途径充分发挥离退休教师在思想政治教育中多种优势。     

教师心理健康教育现状的思考

目前。教师心理健康问题越来越引起人们的关注,但人们大多关注的是教师心理问题现状、成因和如何通过自我调节达到心理健康,而作为影响教师心理健康重要因素的学校如何维护教师心理健康的研究却很少。教师心理健康除自身重视维护和保健外,学校应努力创造条件,充分发挥自己的作用来维护教师的心理健康。但学校现在所做的工作远远不够,有很多需要改进和加强的地方。因此,我们进修校教师不能不对此进行分析和思考,从而进一步促进教师心理健康教育工作更加科学有效,使学校更好地保障教师的身心健康发展。     

教师自主发展的现状与对策研究

提高教师专业水平既是时代的要求,也是教育改革的需要。为鼓励教师参与教学研究,促进自身专业成长,笔者在调查的基础上,对现状进行了深入分析,提出了教师自主发展的策略和评价方式,以期实现教师的自主发展。     

教师心理健康教育现状的思考

目前,教师心理健康问题越来越引起人们的关注．但人们大多关注的是教师心理问题现状、成因和如何通过自我调节达到心理健康,而作为影响教师心理健康重要因素的学校如何维护教师心理健康的研究却很少。教师心理健康除自身重视维护和保健外,学校应努力创造条件,充分发挥自己的作用来维护教师的心理健康。但学校现在所做的工作远远不够,有很多需要改进和加强的地方。     

新建本科院校教师教育课程的现状与思考

21世纪我国教师教育处于历史性的转型时期,教师教育正在从独立的、封闭的以师范院校为主体的定向培养走向多元开放、非定向培养、各高等院校共同     

地方性师范大学教师教育改革现状与发展研究

近年,我国地方性师范大学教师教育工作取得了长足发展,但在从师范教育向教师教育快速转型方面,仍存在培养机构分散、师资力量薄弱、培养模式单一等不足。解决这些问题需要地方性师范大学在整合教师教育资源、改革教师教育培养模式、加强与中小学合作等方面进行研究和改革。     

关于教育机构语文教师发展现状调查报告

教育一直备受关注,它已然成为普通家庭进行社会阶层流动的重要手段。然而教育资源分配不平衡,高考依然至关重要的情况下,教育机构悄然兴起。教育机构的教师也以一个特殊的身份出现并得到关注,本文将重点研究关注教育机构语文教师的职业发展现状。     

俄罗斯教师教育的现状、问题与启示

从师资队伍、机构设置、师资培养的层次体系、课程设置、经费配置等几方面分析了俄罗斯教师教育的现状、存在的问题和俄政府的应对措施．探讨了俄罗斯教师教育对我国教师教育发展的几点启示。     

教师教育城乡一体化背景下重庆市教师教育现状调查

在教师教育城乡一体化背景下,为推动农村教师素质的提高,本文首先对重庆市教师的职前、职后教育现状进行分析,进一步梳理重庆市教师教育城乡一体化的进展,指出当前重庆市教师教育城乡一体化方面存在空间资源分布不均衡、经费投入过少等问题,旨在为教师教育城乡一体化指标体系的构建打下基础。     

中小学艺术教育的现状与思考

近年来,党中央国务字院和教育部越来越认识到艺术教育在培养合格的社会主义建设人才中的重要性,出台了一系列文件、采取了各种举措来加以推进。然而,在实施的过程中,各中小学是严格执行国务院、教育部文件的有关规定呢,还是"上有政策,下有对策",自行其是?我们中小学的艺术教育是取得了可喜的成绩,还是情况堪忧?经过调查研究,我们发现尽管目前中小学的艺术教育总体状况还可以,但还存在着不少学校没开足甚至没开艺术课,学校没有专用的艺术教室,学生对一些基础知识与基本技能的掌握情况不尽人意,艺术教师的积极性远远未能被调动起来等问题。只有解决好教育部门领导的观念,设立专门的资金改善艺术学科教学条件,提高艺术教师的待遇,才能推进学校艺术教育的快速发展。     

固原市中小学教师教育技术能力现状分析与对策

通过问卷调查、访谈等方法对固原市中小学教师教育技术能力的实际情况进行调查、分析和研究,发现固原市中小学教师教育技术能力整体不高,在教育技术标准的四个指标中,没有一个指标完全达到要求．教师在教学中使用教育技术的意识不强,能将教育技术恰当用于教学过程的很少．应在加强交流合作、教师队伍建设和改善办学条件等方面不断努力．     

青海省中小学教师教育技术能力现状与对策研究

《中小学教师教育技术能力标准》是我国第一个教师专业能力标准,它的颁布和实施对中小学教师专业能力提出了更高的要求。文章以《标准》为主要依据,采用问卷调查和访谈方式对青海省中小学教师进行了抽样调查,对数据进行分析处理后得出关于该地区中小学教师教育技术能力现状和培养对策的相关结论。     

对教育信息化发展现状的思考及建议

正一、教育信息化的发展现状1.在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动,也大大地扩大了教育的范围。2.在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系