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题目(2006年泰州)你思考过“人在水平地面上前进时是否要克服重力做功”这个问题吗?小文同学对此进行了研究.她通过查阅资料得知,人体的重心大约位于肚脐上方2寸、脊椎前1寸处,人只要走路,其重心就必然会发生上下位置的变化,重心升高就需要克服重力做功.小文假设人在正常走路时,重心在人体中的位置近似不变,她行走了100m,有关测量数据如下表(表中的步距是指跨出每一步两脚之间的距离): 相似文献
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陈天成 《中学物理教学参考》2008,(11):37
贵刊2008年第5期上刊登了朱增芹老师的题为《一个长期被忽视的物理问题》的文章,该文中的问题焦点是两段圆台体木棒的重心的位置,比较重力力臂L1与L2的大小,从而得出G1与G2的大小关系.关于圆台重心这个问题,对中学阶段的学生来说是很难解决的.文中第三种解法运用了“等效替代法”,巧妙地解决了这个问题,读后受益匪浅. 相似文献
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在竞赛试题中碰到变力做功,往往用功的公式难以求解其大小.通过分析物体做功与物体重心的位置有关,物体的重心升高,物体重力势能将增加,从而增加的重力势能需要克服物体重力做功成为解答这类竞赛题的突破口和切入点.现举例如下.[第一段] 相似文献
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本文就高中阶段解析几何和立体几何两章中,有关重心、垂心、外心、内心等“四心”问题展开讨论,提出自己的解题思路.并在教学实践中对有关的“四心”问题作出总结.希望学生能通过联想,把三角形的四个“心”联系起来,把知识融会贯通起来,能够快速地解答问题,并能与实际问题联系起来,较好地解决实际问题.以此提高学生学习的兴趣和解决问题的能力. 相似文献
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同学们初学重力与重心时,往往会感到困难,且容易出现这样或那样的错误本文就通过对"重力和重心"学习中的易错点进行剖析,来帮助同学们掌握相关内容一、对重力的认识重力是由于地球的吸引而使物体受到的力,地面附近一切物体都受到地球的吸引,即一切物体都受重力作用.物体的重力与物体是否运动、是否受到其他作用力无关例1关于地球上的物体,下列说法中正确的是 相似文献
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班级建设:大学生思想政治教育“重心下移”的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,大学生思想政治教育存在“重心偏高”问题,影响到大学生思想政治素质的提高和全面发展。加强班级建设对大学生思想政治教育“重心下移”十分必要,也是实现大学生思想政治教育“重心下移”的有效途径。加强班级建设要求坚持“以人为本”、注重“自我设计”、优化“运行轨迹”、突出“文化气息”,从而真正实现大学生思想政治教育“重心下移”。 相似文献
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求物体的重心时,通常用力矩平衡列式求解的方法.受“悬挂法”测物体的重心的启示,笔者尝试用作图法求解物体的重心. 相似文献
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在问题解决中建构知识体系是物理习题教学中重要的目标.物理概念的形成及发展是与学生的认知水平紧密相联的.重心是重力的等效作用点,学生重心概念的形成往往是被动接受,知其然而不知其所以然.以一道计算重心升高量的简单习题为依托,从数学平均值及物理等效的视角分析重心概念的内涵.并与力学中质心的概念进行比对,以帮助学生理解重心概念... 相似文献
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题目是:原地起跳时,先屈膝下蹲,然后突然蹬地.从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速),加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”.离地后重心继续上升,在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直距离”.现有下列数据:人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m.“竖直距离”h1= 1.0m;跳蚤原地上跳的“加速距离”d2= 0.00080m,“竖直距离”h2=0.10m.假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度,而“加速 相似文献
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题目 原先起跳时,先曲腿下蹲,然后突然登地。从开始登地到离地是加速过程(视为匀加速),加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升,在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有以下数据:人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m,“竖直高度”h1=1.0m;跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m,“竖直高度”h2=0.10m。假想人具有与跳蚤相等的加速度,而“加速距离”仍为0.50m,则人上跳的“竖直高度”是多少? 相似文献
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张夏林 《数理天地(初中版)》2008,(5)
例1你思考过"人在水平路面上前进时是否要克服重力做功"这个问题吗?小文同学时此进行了研究.她通过查阅资料得知,人体的重心大约位于肚脐上方2寸、脊椎前1寸处,人只要走路,其重心就必然会发生上下位置的变化,重心升高就需要克服重力做功.小文假设人在正常走路时,重心在人体中的位置近似不变,她行走了100m,有关测量数据如下表(表中的步距是指跨出每一步两脚之间的距离): 相似文献
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三角形的重心是三条中线的交点,与三条边构成面积相等的三个三角形,我们称之为三角形的“天然重心”.同样,我们也可以定义四边形的“天然重心”:若平面四边形内存在一点与四条边构成的四个三角形面积相等,那么这个点就称为四边形的“天然重心”.显然,平行四边形具有天然重心一对角线的交点.那么,是不是每个四边形都有天然重心呢?如果答案是否定的,那么有天然重心的四边形在形式上有什么特征?也就是说,什么样的四边形内存在一点,它与四条边构成的四个三角形面积相等? 相似文献
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三角形的外心、内心、重心、垂心以及正三角形的中心与几何有关图形的性质有机地结合.可拓宽应用的范围,使很多几何问题很快得到解决,特别是在用向量法解题时,若能记住一些关于“心”的性质.可大大简化解题过程. 相似文献
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“新基础教育”是由华东师范大学叶澜教授团队以创建现代新型学校为目的教育实验项目。桂林市七星区卓然小学(以下简称卓然小学)作为“新基础教育”改革项目的实验学校,通过反思该学校在改革试验前教师管理存在的问题,梳理了在“新基础教育”改革试验的过程中发展规划重心下移,培养教师的主人翁意识;组织架构重心下移,构建可持续发展的教师研究学习团队;领导管理重心下移,激发中层的自主发展活力;引领与激励机制重心下移,激励教师生命自觉成长等教师管理重心下移经验,总结出学校在教师管理重心下移后收获的教师成长变化。 相似文献
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原题:(2005年第1套理综卷)原地起跳时,先屈腿下蹲,然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速),加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升,在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据:人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m,“竖直高度”h1=1.0m;跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m,“竖直高度”h2=0.1m,假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度,而“加速距离”仍为0.5m,则人上跳的“竖直高度”是多少? 相似文献
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舞蹈中的任何动作,都离不开重心。重心和动作平衡是相互依托、相辅相成、缺一不可的关系。要达到舞姿的完美、旋转的辉煌、跳跃的轻盈及动作的流畅,以重心为主导、配合“协调”、运用“肌肉能力”和“外开”,才能训练出规范的动作,才能有灵活、轻便的身体来从事舞蹈艺术,才能展现出舞蹈的魅力。 相似文献
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一个物体的各部分都要受到地球对它的作用力,我们可以认为重力的作用集中于一点,这一点叫做物体的重心,也即物体各部分所受重力可等效于集中作用在重心处。 相似文献