1999年高考历史试题分析与评价

Ⅰ 命题说明一、命题指导思想1.1999年历史高考命题是在国家开始启动跨世纪高考改革系统工程之际进行的。影响 1999年历史高考命题指导思想的五个主要因素是 :第一 ,时代与社会经济发展对人才素质能力结构的要求 ;第二 ,高校为适应社会经济发展对人学新生学习潜能的要求 ;第三 ,中学素质教育发展的内在需要 ;第四 ,高校扩大招生 ,升学的供需矛盾相对缓解的客观形势 ;第五 ,命题组对以往历史高考命题从目标设定到技术操作在经过实测检验后的得失反思。2 .在 1998年历史高考试题难度较大的情况下 ,1999年历史高考命题时面对的问题是 :如何处…     

2000年高考(3 2)历史试题评析

今年是国家启动跨世纪高考改革系统工程的第二年。今年高考(3 2)历史命题,就是在全面推进素质教育和贯彻教育部高考改革精神的大背景下进行的,也是1999年高考历史试题实测后命题组进行得失反思的结果。总的来说,今年试题体现了高考改革的精神,贯彻了“以能力立意”的高考命题的指导思想,在全面考查历史学科能力(核心是历史思维能力)的同时,加强对考生创新意识和独立思考能力的考查。与去年相比,“稳中求进,稳中求改”,适度提高了难度,在命题技术和题型考查功能上也出现了一些新变化。一、关于试卷的几点看法1.贯彻“以能力立意”的命题指导思想,坚持四点“理论导向”。     

适当控制难度 注重考察能力——1991年高考(上海卷)历史命题述略

今年高考(上海卷)历史学科命题是本着既符合高校选拔新生要求,又有利于中学历史教学的一贯指导思想,力图做到试题所涉及的知识范围、题型变式、分值比例严格控制在《考试说明》的规定之内,同时在降低试卷难度,注重能力考察和反拨历史教学方面作了一些探索。一、降低试卷难度 1.增加试题数量今年高考(上海卷)历史有72道试题,超过历年任何一次高考试题数量。与去年试卷比较:填充题增加1道、列举题增加1道、选择题增加16道。大幅度增加选择题是基于机器阅卷的需要。但深层的原因在于:(1)扩大知识覆盖面,提高高考信度。(2)选择题经多年的研究,对选择题的     

“考试大纲”解析——历史

2004年历史学科《考试大纲》力图在稳定试卷难度、命题指导思想、命题、题型结构的基础上，对2003年《考试大纲》作了微调，本文就高考历史学科的能力要求和调整的知识作一简要说明。     

从1999年高考物理试题特点看2000年命题趋势

研究1999年高考物理试题特点,目的在于指导今后的高中物理教学,展望2000年高考物理的命题方向。 一、1999年全国高考物理试题特点 1999年高考物理试题是在前几年试题的基础上,坚持了稳中有降,稳中有变的原则,体现了变中求新,新中见能力的指导思想,符合高考命题原则和命题指导思想,严格依据了考试说明的规定,有利于中学推进素质教育及对学生能力的培养,是考生与教师都满意的     

对2007年江苏省高考卷部分生物试题评析与思考

<正> 2007年是江苏省高考实行自主命题的第4年,也是江苏省高考"3+2"模式(即语、数、英3门必选,另外在物、化、生、政、史、地6科中任选两门)的最后一年,其中的生物学科试题在2006年的基础上,继续坚持了"知识与能力并重、稳定与发展并举"的命题思路,这也反映出本次命题严格执行了2007年高考《江苏省生物科考试说明》和2007年我国教育部的《生物科考试大纲》中对考生的几项能力要求和命题指导思想。试题的难度与2006年基本相同,得到了社会的一致认可和普遍好评,体现了命题的连续性和稳定性,具有较高的信度和效度。     

仁者见仁，智者见智——浅谈开放性试题的启示

高考命题改革的方向就是注重对学生的能力和素质的考查,要求学生以相应的知识为载体,侧重考查学生运用已有知识解决新问题的能力,在试题设计上由注重知识立意向能力立意转变,突出的变化就是增加了开放性试题。例如1999年全国高考历史卷有这样一道开放性试题:“关于洋务运动的历史作用,有不同的看法,大致是:(一)主要是积极的,但也有消极作用;(二)主要是消极的,但也有积极作用。请按照     

中学英语写作初谈

书面表达是高中英语教学的重要内容之一,也是高校入学考试(NMET)的重要组成部分。它分值高,难度大,综合运用能力强。因此,怎样做好书面表达是高考英语胜败的关键。要想做好书面表达,首先我们应该对书面表达的要求有明确的了解。高考对书面表达的要求是:(1)切中题意;(2)语言准确得当;(3)条理清楚;(4)书写规范认真。     

2000年高考历史复习对策

一、1999年高考历史试题的特点 在多年不断调整变动之后,1999年高考历史试题有了新面貌。其特点有:(一)题型和数量确定,即单选37个、材料3个、问答3个;(二)整体难度下降。各地考生的历史原始平均成绩多高于往年10分以上。估计2000年考题难度会略作调整,提高一点;(三)突出考查历史思维能力,即考查考生的记忆、理解、分析、应变等能力,如第14、27、41、43等题;(四)首     

2010年江苏省高考历史考试说明解读与备考策略

自新课改以来,江苏省的高考历史命题逐渐走出旧有的模式,呈现出不少新的特点,命题的指导思想发生了很大的变化,更加突出了从知识立意向能力立意的转变。高三教师如何把握新的高考动态,适应新课改的要求呢？除了做好课堂教学工作外,认真研读考试说明、课程标准及近年来的高考试卷也是一项很重要的工作,本文拟就结合2010年历史考试说明、新课标及2009年江苏省高考历史试卷,对2010年高考作一分析与展望。     

比较近两年的高考生物试题思考高三复习

四川省从 2 0 0 1年起已进行了两年 3+Ｘ的高考模式 ,比较分析 2 0 0 1年和 2 0 0 2年四川省的高考理科综合生物学试题 (本文简称“近两年高考生物试题”) ,对指导高三生物复习教学 ,增强复习的针对性和有效性 ,提高复习教学质量 ,无疑是十分必要的。1　两年高考生物试题的比较1 .1　考试目标分析两年试题 ,充分体现出了考纲中规定的命题指导思想———以能力测试为主 ,着重考查了学生三方面的能力 :( 1 )对生物学基础知识的理解能力 ;( 2 )设计和完成简单实验的能力 ;( 3)对生物学知识的应用能力。其中对应用能力的考查是重点 ,而对实验能…     

透析试卷特点探究答题得失——2007年高考理综(物理)评卷分析与思考

2007年全国理综高考（全国卷1）试题在形式、结构及命题要求上都与2007年考试大纲基本一致，Ⅱ卷各题分值略有微调。在物理方面综合考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学知识处理物理问题的能力。总体感觉：充分体现“以能力立意”的指导思想，有利于将考纲中考查科学素养的命题指导思想落实到实处。由于能力要求偏高，且出现个别超纲题，物理试题整体难度高于去年。[第一段]     

分析02年上海高考物理题9则(高一、高二、高三)

上海实施素质教育领先全国,高考单独命题也最早.上海高考中,年年总有一些新题型,体现出高考的改革方向和命题趋势.02年上海理综试卷物理部分的特点是:(1)题目难度下降,体现了高考重在考查能力的改革方向;(2)紧密联系实际,引导考生关注生活、生产、社会和科技;(3)出现了探索型、说理型题目,保留了以某一材料为背景的信息给予题.下文对综合卷物理问题的逐一评析(题号是原试卷中的题号).     

历史最佳选择题的结构特点和解题技巧

伴随着高考命题改革不断向纵深发展 ,近年来的高考历史试题出现了一个显著的变化 ,那就是以考查历史阐释能力为主的难度较大的最佳选择题大量出现 ,在试卷结构中所占的比重日益增加 ,成为近几年高考选择题设计的一大特色。综观 1 997至 1 999年的高考历史试题 ,在总共 99道单项选择题中 ,最佳选择题就占了 2 8道 ,占单选题总量的 2 8 3 %。这一变化不仅体现了高考命题指导思想的发展趋势 ,而且为中学历史教学如何培养和提高学生的历史思维能力指明了一个深入发展的方向。可以肯定 ,这种命题思路和趋势 ,今后还会坚持下去 ,因而很值得我们重…     

英语:加强对语言交际能力的考查

在“稳定中求发展”这一思想的指导下,2004年“考试大纲”英语部分仅对原“考试说明”进行了个别文字上的调整。在命题中,具体体现在以下几个方面:(1)命题原则与历年保持一致。语言知识题的命制原则为:保证知识覆盖面可能增加综合性与语境化的因素;(2)题型结构相对稳定;(3)试卷难度几年来基本一致;(4)强调语言测试的交际性原则,逐步加大语言交际能力的考查力度。高考英语试卷不像有的学科那样,今年过易,明年过难。近几年英语试题的难度始终保持在0.5~0.55之间,2000年试题稍难一些,2001年、2002年与2003年试题难度相差不多。稳定的第二个表现…     

函数与导数

解读考试说明与老高考相比,2008高考江苏卷(数学)从命题指导思想考试内容及要求到考试形式及试卷结构都发生了较大的变化,就导数这一部分的知识而言,我们要着重关注以下几个方面:(1)命题指导思想的变化:在重视数学能力考查方面特别强调"数学基本能力",并把2007年《考     

也谈历史复习

也谈历史复习杨东义笔者对今年高中会考以后的历史新高考的有关问题作了一些探讨，供大家参考。一、１９９４年历史高考的特点１．命题的指导思想。国家考试中心历史学科秘书刘冗说，今年历史学科的命题指导思想是：“试题难度保持稳定；进一步提高测试的区分庆；注意学科...     

’98高考历史总复习指要

1997年高考历史试题,总的看来是高考历史命题改革以来最好的一份试题,“稳中有变”、“平中出奇”,是历史科命题改革工作“成熟”的体现.这样的试题既有利于中学历史教学的改革,又有利于高校选拔新生的工作.为了搞好1998年历史学科的总复习,本文仅就如何正确领会高考命题的指导思想,科学地、有效地进行迎考准备工作,谈谈自己的看法,供同学们参考.国家教委考试中心主任杨学为同志明确指出:“注重考查能力,这是一项具有深远影响的重大决策.……考试必须考查掌握知识的状况,但更重要的,是在此基础上,注重考查运用知识去分析、解决问题的能力.”     

1999年全国高考化学试题评价

一、命题指导思想1999年是高考科目和内容改革的一年。广东省试行“3 X”科目改革 ,同时进行高考内容的改革 ;全国“3 2”科目组试题也是遵循教育部关于高考制度改革意见中高考内容改革的原则进行命制的。命题总体上更加注重对能力和素质的考查。命题依据《中学教学大纲》,但不拘泥于大纲 ,试题设计增加能力型和应用性试题。考虑到广东省试行“3 X”科目改革 ,选化学科作为考试科目的考生群体水平与 1998年全体理科考生(都考化学 )水平有较大差异。广东省“3 X”科目中的化学命题 ,在坚持多年来高考化学命题指导思想与试卷设计基本框…     

高考化学的1999年～2000年

一、1999年全国高考化学命题特点 1999年高考化学命题是在“三个有利”的指导思想下和“两纲”的范围内,突出了力求创新,连续稳定,稳中求变,强调基础,联系实际,考察素质,突出能力,难中有降,区分度高,符合时代精神,利于选拔等特色。 1.学科知识与生产、生活、社会情景相沟通,时代气息浓。 知识只有依附于生产、生活的载体中,才能体现生命力。1999年高考命题涉及生产、生活、医药、科技的情景达9处之多,有的已体现了最新科研前沿,足见创新意识强,与时代合拍,详见下表: