夯实基础 培养能力 熟悉题型——化学竞赛辅导有感

这几年，我一直从事高中化学奥林匹克竞赛的辅导工作，直接辅导的学生在各级竞赛中也取得了一些成绩，省级以上化学竞赛中获奖人次已有150余人，其中全国竞赛（省级赛区）一等奖16人，浙江省一等奖50余人，全国竞赛集体优胜奖7次，学生个人总分浙江省的第一名一次，全国竞赛（省级赛区）浙江省颁奖大会举办权一次（2000年）。这些成绩的取得，离不开领导的重视、关心，离不开教师的辛勤劳动，离不开学生的努力。以下是我在辅导化学竞赛辅导方面的一些具体做法和体会。     

假如帮助里没有爱 假如爱里没有尊重

一个阳光明媚的下午，我和几位来自中学的班主任老师在“教师沙龙”又一次相聚了。我们坐在舒适的沙发里，像老朋友一样互相打着招呼。这是一个每月一次的自发的聚会，大家在一起，根据自己遇到的个案，共同探讨心理辅导方案。我既是这些班主任在师范读书时的老师，又是她们进行心理辅导的同行，大家每次见面总有说不完的话题。     

哪种解法正确

一次辅导时，几名学生给我提供了一道“一题多解”的问题，公说公有理，婆说婆有理，就是不能确定哪种观点是合理正确的．[第一段]     

教育要尊重学生个性

有一次，我利用一堂体育课把两位学生留在教室里辅导他俩做作业，冯东明同学积极思考，认真进行计算，遇到不懂的问题，虚心向我请教，在老师的耐心辅导下，他学得很好。而另一位李大强同学，脸上露出一副无奈的样子，他做作业一片糊涂，有时写错字。当晚，我将其学习情况告诉了他父亲。第二天．不见李大强同学上学，我急忙到他家里问个究竟？刚进门口，他父亲对我说：“老师不用来了。”“为什么”？“他无心上学，只记住打球，上学是没有用的。”他爸爸回答我。站在旁边的李大强眼泪横流，一边哭一边对我说：“老师．都是你害了我，爸爸不准我上学都是因为你。”我听后感到很愕然，难道我为他辅导功课有错吗？     

心理辅导活动课规范化设计例谈——“我也会称赞”设计及其分析

心理健康教育特级教师钟志农在《心理辅导活动课操作实务》一书中,从“正确表述辅导理念”、“恰当确定辅导目标”、“精心设计辅导活动”,“认真理清辅导思路”四个方面具体说明了设计一节心理辅导活动课的基本流程。这对于心理辅导活动课的规范化设计具有很强的指导意义。本文以“我也会称赞”这节课为例,对心理辅导活动课的规范化设计作一次尝试和探索。     

聪明的孩子干错事

我的儿子上初一,他就读的学校正好是我的工作单位.因此,在孩子眼里,我就有了双重的身份,既是老师又是家长.我一边从事思想政治课教学,一边担任学校心理咨询室的心理辅导员.我曾辅导过好多学生,帮助他们解决了在学习和生活中的诸多心理问题,其中对自己孩子的一次心理辅导,或者说一次批评教育,我认为就是一个很成功的范例.     

架起心灵的彩虹——班级心理周记的实践与探索

“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来”，这是一位和学生难以达成共识的青年班主任的肺腑之言，这句话也道出了当前很多班主任做学生心理工作的艰难。为了更好地走进学生的内心世界，促进班级心理辅导工作的开展，我校提出了“心理周记”这一概念。两年来，我们通过每周一次的书面心理辅导有效促进了班级工作的开展，使之成为学校心理辅导的有机组成部分，为学校工作的开展增添了一道亮丽的风景线。     

“难得糊涂”解决法

一次自习课上，正当同学们埋头写作业，我辅导一名学生解答问题时，突然，有位男同学高喊：“老师!”我抬头一看，是一位学习成绩很不错的男同学。他正举着手。我以为他有不会的题要问，便请他继续说下去，但是没想到他站起来却说出了我意想不到的事情：“老师，她总看我，使我全身不自在。”     

来信照登

收到贵部的《英语辅导》我欣喜若狂，这可是我盼望了好久才得到的第一本《英语辅导》，且里面的内容又正好适合我。对于我不懂的且不知道的在这里都可以得到澄清，便忍不住地闻一闻那满是油墨香的《英语辅导》。     

与儿子一起成长

儿子上小学二年级后,我开始指导他背古诗。每天晚上,我给他讲一首古诗,第二天清早让他背会、写会。晚上,辅导新诗前,再检查。辅导一段时间,考察一次。我很注意平时的训练,看见菊花,我让他背唐朝元稹的《菊花》;     

今天,我应该怎样做教师

<正>今天,我又一次在市学院报告厅参加了五年教材辅导,以往参加教材辅导,我是以一个语文教师的身份出席,而这一次我却是头戴"市骨干教师"的皇冠来参加的。当"十一五"新一轮的课程改革涌来时,我市学院也在积极采取措施培训教师,提高师资水平,我也很荣幸地加入到了这个培训班。早上,我早早地来到学术报告厅,铁将军把门,来得早只是为了占个好位置,这是我一贯的作风。与以前的教材辅导不同的是,以前都有课,然后教     

中小学教师团体辅导工作阶段的设计与思考

<正>一、团体凝聚力的发展"我每次参加团体辅导都是一次活动,每次都是破冰活动,不知道团体辅导如何进入工作阶段,如何进行连续的系列活动。"教师团体辅导是一个连续的系列活动,不是一次团体辅导就可以达到辅导目标的。教师团体辅导经过起始、过渡阶段,进入工作阶段。在过渡阶段,成员既想表达自己的内心冲突,又存在心理阻抗,消除这一心理矛盾后,教师团体发展成熟,进入工作阶段。在工作阶段,团体成员的信任感和凝聚力提高,他们会卸下防御,在团体中     

像桑一样亭亭玉立

读着“古道西风瘦马”，一种苍凉的空气弥漫开来望着眼前这位“老大难”，那种无边的无奈和失望、彻底的茫然又一次包围了我。我的心灰蒙蒙的，忧郁从阳光、空气、内心深处悄悄漫上心头。学生小建一直是我的心病．每天任由我怎样苦口婆心、绞尽脑汁地“开小灶”辅导，但曲终人散后，带给我的依旧是无限的空落和失望。     

教授辅导自考学生并非大材小用

二十年前．广东率先在全国开展高等教育自学考试．当时我作为首批辅导自考生的教师．为报读中山大学汉语言文学专业的自考生辅导逻辑学。二十年过去了．我由当时的一名普通教员晋升为讲师、副教授、教授。在保质保量完成校内研究生、本科生教学任务的前提下．我不间断地承担着辅导自考生的工作．辅导课程也由开始的一门逐渐增至四门（普通逻辑原理、公文写作与处理，领导科学、国家公务员制度），辅导的自考生约有5万名．不管是在大礼堂里给上千名自考生作辅导报告，还是在小教室里为一、二十名自考生授课，我每次事前都认真准备，     

拨开云雾，重获力量--引入生涯发展概念，有效释放竞争压力

一、缘起--心理辅导课后
　　一次,在高一一个班里上完“认识自我”的心理辅导主题活动课后,一位男生急匆匆地追出教室,叫住了我。男生怯怯地问：“老师,不好意思,能耽误您一会儿吗？”我感受到了他的真诚,说：“有什么急事吗？”男生说：“老师,我有个问题,想预约。”我迅速在脑海中搜索了一天的安排,发现辅导时间正好还空着,就答应了这次预约。     

赏识创造奇迹

篇头语:没有辅导不好的孩子,只有不善辅导的家长和老师。让下面的一则则辅导员老师写出的故事开启你我的辅导艺术之门——观察——摆脱“先入为主”的困扰一次,刚上一年级的女儿拿着她的考试卷让我签字。我一看,才70多分,而且上面还有老师批注的三个醒目大字:太差了!我真的很恼火。就在这时,女儿稚嫩的发问提醒了我,“爸爸,为什么老师要给我写上太‘美’了三     

风筝

天下的妈妈都爱操心,我妈妈是天下妈妈中最爱操心的。妈妈时常辅导我们功课,尤其是算术。她不希望我们去搞文科,要我们搞理工科。她明白理工科的基础在小学里便是算术了。有一次,临近大考,她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”     

莫再吝啬“★”

班上有一个女生，人长得很清秀的，却常常是作业拖拉，即使完成，也是字迹潦草，计算总是出错。几次测验，成绩都不及格。自然，她的名字上了“后进生跟踪辅导记载本”。但是有一次找她谈话后，彻底改变了我对她的看法。原来，她的“后进”是由我的吝啬五角星造成的。     

技术之外——学校心理咨询辅导伦理实践的困与解

一、知情同意以前我曾辅导过一个学生,该生在校不和他人说话（主要是不和男生说话）,常和同学打架,上课时经常跑出去玩。班主任无可奈何,把他领到学校咨询室接受咨询辅导。经过几次接触,我才取得她的信任。为了了解她的家庭情况,我请班主任跟家长联系。家长知道后,表示不愿意孩子再接受辅导。家长认为孩子从小就不爱和男生说话,刚上幼儿园时也不愿意待在教室,这不是心理问题,不需要心理辅导,     

平等的对话心灵的沟通

一次偶然的机会,让身为小学语文教师的我涉足了小学生的心理辅导;也是一次偶然的教学,让身为小学语文教师的我尝到了小学生心理健康教育的滋味.那是一节习作指导课,我指导学生写作.