浅析加强高校弱势群体思想政治教育的必要

高校扩招后,越来越多的人有机会进入大学深造,成为社会主义建设的"准人才".但由于经济、心理、人际交往、认知等方面的弱势,相当部分的"准人才"成为高校里的"弱势学生群体",他们存在很多不良的表现、特征和影响.高校是培养大学生的重要基地,而思想政治教育则是高校一切工作的生命线.因此关注"弱势学生群体",加强对其进行思想政治教育工作,引导他们进行有效的调适,是当前高校值得研究的一个重要课题.本文针对高校弱势群体存在的的问题,提出高校加强思想政治教育工作的必要性,提出高校加强思想政治教育工作的对策和意义.     

大学生弱势群体现状与教育策略

随着社会的转型,大学生弱势群体问题日益凸现.对大学生弱势群体进行现状分析和对策研究,具有重要的理论和实践意义.当前大学生弱势群体主要分为经济弱势、学习弱势、身心弱势、能力弱势四种类型,强化大学生思想政治教育、教学改革、就业指导,心理健康教育,健全资助体系,是解决大学生弱势群体问题的主要策略.     

高校贫困生弱势心理成因及对策

高校中的贫困生群体往往会产生弱势心理.弱势心理的产生,固然与他们经济的贫困有关,也与就业期待、归因偏差等因素有关.加强贫困大学生的思想教育,建立和谐的校园环境,以及有针对性地实施就业心理干预是消除或改善贫困大学生弱势心理较为有效的措施.     

中国传统伦理的平衡思想研究

中国传统伦理的平衡思想,就概念而言,这种平衡思想每每以“天之道”的形式表现出来:适应自给自足自然经济的天人合一,弱势与强势一体的政治伦理,利益平衡的义利之辨,伦理冲突与和谐的理欲之思.这些平衡思想尽管在内容上分别表达各自的利益诉求,可在平衡达成的目的论上,却表现出高度一致的伦理特征.     

培养中等职业学校学生正确价值观探究

价值观对人的思想和行为具有根本性的指导作用.与普高相比,中等职业学校学生是青少年中相对弱势的群体,他们能否树立正确的价值观,对他们是否能成为社会发展所需要的人才起着重要的作用.本文笔者就中等职业技术学校如何帮助学生树立正确的价值观提出了自己的见解.     

浅析加强高校弱势群体思想政治教育的必要

高校扩招后,越来越多的人有机会进入大学深造,成为社会主义建设的“准人才“。但由于经济、心理、人际交往、认知等方面的弱势,相当部分的“准人才“成为高校里的“弱势学生群体“,他们存在很多不良的表现、特征和影响。高校是培养大学生的重要基地,而思想政治教育则是高校一切工作的生命线。因此关注“弱势学生群体“,加强对其进行思想政治教育工作,引导他们进行有效的调适,是当前高校值得研究的一个重要课题。本文针对高校弱势群体存在的问题,提出高校加强思想政治教育工作的必要性,提出高校加强思想政治教育工作的对策和意义。     

优势视角下弱势大学生思想政治教育研究

随着时代的变迁,弱势大学生日益成为大学生思想政治教育的难点和重点.本文以优势视角为突破口为大学生弱势群体思想政治教育提出了切实可行的工作方法,丰富了高校思想政治教育的内涵.     

高校弱势学生群体健全人格教育面临的挑战与对策

一、高校弱势学生群体健全人格缺失的表现 1.自我为中心的心态严重 弱势学生群体中的一部分学生吃不得苦,受不了委屈和挫折;往往以自我为中心,不懂得关心他人,甚至不懂得关心和体谅自己的父母;团队精神缺乏,功利思想明显,贪图玩乐享受.     

科学发展观视角下的弱势学生群体教育

青岛市市南区在全面推进义务教育均衡发展的进程中,把重视弱势学生群体教育、改变弱势学生群体受教育状况、促进弱势学生群体全面发展作为一个重要的政策议题.在政策导向上凸显优先地位,强化保障力度;在指导原则上体现整体公平、差别对待;在操作策略上突出规划的全局性、统筹性,突出管理的科学性、规范性,突出教育的全面性,着力改变弱势群体的边缘性,促进弱势学生的全面发展和健康成长.     

从马加爵案件看弱势学生的人际关系

马加爵案件引发的深刻教训足以使人警醒，它在一定程度上折射出当今大学生中弱势学生的人际关系问题。由于经济、学业或者生理心理问题，造成了一些大学生的弱势地位，使得他们在人际关系上存在障碍，影响到他们的学习、生活乃至今后一生的发展。从周围同学来说，应该给予弱势学生以包容、理解、尊重和关心；从家庭、学校和辅导员来说，应该给予弱势学生以关爱。同时，弱势学生自身也要开阔心胸，自信自强。     

中西人文主义问题的诸界面迥异观照

人文主义有其自身的内涵。人文主义思想的产生和发展也走过了一个漫长的运演历程。人文主义思想早在中西古时即有创生,论及人文主义不可避免地涉列到对“人”的理解,涉列到对人的价值的理解。由于人文精神受到一定因素的制约,尚存在弱势和不足,有待进一步完善、改进、创新和发展。     

幼儿园弱势儿童群体问题初探

所谓的弱势儿童群体,是指在为同年龄幼儿所提供的托幼教育的环境中,经常居于被动、次要的弱势地位的,不能从环境中获得全面益处和最充分发展的群体。幼儿园中的弱势儿童群体本应需要得到老师更多的关注与帮助,但事实上,很多老师并没有给予这些幼儿足够的关心与照顾。本文拟从两个方面来探讨幼儿园弱势儿童群体问题。一、思想上对弱势儿童群体问题给予足够关注从幼儿心理健康发展的角度来看,如果弱势儿童群体在幼儿园中经常被忽视、遗忘,就会对他们身心的健康发展带来一定的负面影响。(一)不利于幼儿自我意识的健康发展幼儿期是幼儿自我意识…     

湮没于历史尘埃的人道主义——浅析张资平的日本书写

结合前人有关张资平的研究资料,笔者发现张资平的日本书写体现了人道主义思想,主要表现在肯定人的价值,同情社会弱势者,灵与肉的书写;进一步追溯其人道主义思想的渊源,即源于早年教育的熏染和日本文学的影响。     

世界主要国家和地区弱势儿童学前教育扶助政策研究

为维护弱势儿童教育权利,推进学前教育公平和健康发展,世界主要国家和地区积极采取多种扶助政策保障弱势儿童享有平等的学前教育,并取得了显著效果.研究发现,国际弱势儿童学前教育扶助政策主要特点有:1.立法明确并保障弱势儿童享有平等的学前教育权利;2.强化政府扶助弱势儿童学前教育的主导责任;3.坚持公平导向的财政投入原则,优先扶助弱势儿童;4.以公办学前教育为主体确保弱势儿童获得有质量的学前教育;5.建立多种扶助制度,为弱势儿童提供免减和有资助的学前教育;6.依托国家专项行动计划优先发展弱势儿童学前教育.国际政策与经验对于我国制定和完善弱势儿童教育扶助政策,进而促进教育公平具有重要而有益的启示.     

和谐校园视域下大学生“弱势”群体思想政治教育“五强五建”工作模式的探索

本文从大学生弱势群体界定出发,认为做好大学生弱势群体思想政治教育工作能为高校和谐校园建设提供新的动力源泉、充实新的和谐理念,为此,需要强化"五个教育",充实大学生"弱势"群体思想政治教育的内容;建立"五个制度",完善大学生"弱势"群体思想政治教育的制度。     

浅谈开放教育下电大学生思想政治教育的方法与途径

加强电大开放教育的成人学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务,与普通在校大学生相比较而言,社会身份复杂,使得他们在思想政治方面处于弱势地位,而且由于师生经常处于分离状态,无法像普通高校那样.全面处于学校和老师的近距离的管教和监控之中.因而,更需要加强思想政治教育.     

高校贫困生弱势心理成因及对策

高校中的贫困生群体往往会产生弱势心理。弱势心理的产生,固然与他们经济的贫困有关,也与就业期待、归因偏差等因素有关。加强贫困大学生的思想教育．建立和谐的校园环境．以及有针对性地实施就业心理干预是消除或改善贫困大学生弱势心理较为有效的措施。     

《伊芙琳》中女性社会性别的建构

《伊芙琳》选自作家詹姆斯.乔伊斯(James Joyce)的短篇小说集《都伯林人》中第四篇,该篇成功地塑造了一个处于劣势的女性角色伊芙琳。受20世纪的爱尔兰深受大英帝国殖民统治的毒害,男权主义和宗教势力盛行,女性无疑被套上了多层枷锁,伊芙琳就是丧失地位和话语权的弱势女性代表。文章从伊芙琳角色的显著特征、性别形成过程及其悲惨结局清晰地展示了弱势女性社会性别的建构。     

永远的天使老师

那时我9岁,是一个用冷漠保护自己的男孩.我没有朋友,那些年龄相仿的男男女女,都是拿我取乐或当看客的人,都是让我感到卑微弱势的人.     

和谐社会视野下成人教育关爱社会弱势阶层刍议

和谐礼会的构建已经成为我国社会的一种主流思想.和谐社会的构建需要社会各个阶层的和谐健康发展.本文从成人教育角度入手,阐述构建和谐社会对我国社会弱势阶层的关注与关爱.