把加快发展生命科学教育放在突出位置──“21世纪生命科学与高等教育座谈会”综述

２０００年１２月１８日至 ２０日，教育部高等教育 司与中国科学院生物学部联合在清华大学召开“２１世纪生命科学与高等教育座谈会”，邀请中国科学院、中国工程院、中国医学科学院、中国预防医学科学院、中国农业科学院２０余位院士和有关高等学校生命科学学院院长、专家就高等教育如何迎接生命科学时代的到来献计献策。与会院士、专家站在国家、民族未来的发展高度畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。教育部副部长吕福源到会并讲话。现将会议形成的重要共识和意见建议综述如下： １．生命科学代表着２１世纪自然科学的前沿。专家们…     

为21世纪准备:中国高等教育的改革与发展

一、中国高等教育的改革与发展遵循“规模、结构、质量、效益协调发展”的方针,并已取得显著成绩世纪之交,是中国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时刻,我国政府提出了实施科教兴国和可持续发展两大战略。在这两大战略的推动下,高等教育近几年有了较大的发展。到１９９８年底,普通高校有１０２２所,本专科在校生有３４１万人（其中工科１３５万,约占４０％）;成人高等学校有９６２所,在校学生约２８０万人;１９９８年参加高等教育自学考试的学生约１２００万人次,历年累计毕业的学生约２００万人;研究…     

21世纪初中国少数民族高等教育发展研究开题会议综述

２１世纪初中国少数民族高等教育发展研究开题会议综述１９９７年６月２８日上午，全国教育科学“九五”规划重点研究课题“２１世纪初中国少数民族高等教育发展研究”课题组，在中央民族大学圆满地举行了开题会议。会议听取了课题开题报告，与会专家学者充分发表了自己的...     

为培养21世纪人才再立新功──人民教育出版社45周年社庆座谈会综述

为培养２１世纪人才再立新功──人民教育出版社４５周年社庆座谈会综述１９９５年１１月２８日、１２月１日，人民教育出版社先后召开座谈会，庆祝建社４５周年。国家教委副主任王明达、新闻出版署署长于友先等领导同志到会祝贺并讲话。应邀出席座谈会的还有国家语委和在...     

21世纪生命科学与人才培养

本文以近20年来生命科学领域所取得的巨大成就为依据，论述了21世纪生命科学在自然科学中的领头地位。同时，对21世纪生命科学的几个重要研究领域和人才培养进行了评述。     

加速发展高等教育,为我国九十年代经济振兴做好人才准备——黑龙江省高等教育工作会议为全省高教发展提出奋斗目标

11月27日到12月2日,于哈尔滨召开的全省高等教育工作会议,根据党中央、国务院关于加强发展高等教育的指示和武汉全国高教工作会议精神,按照省委、省政府的要求,认真地讨论了如何加速发展我省高教事业,提高教学质量,发展学生数量,全面开创高等教育新局面的问题。     

校长要为跨入21世纪做好准备

作为面临２１世纪的校长,确实责任重大,压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长们给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择和参与,这一切都汇合成一股巨大的压力,压在了面临新世纪的校长身上。校长应当如何适应新世纪的要求呢？第一,...     

金川公司为21世纪发展储备人才

被誉为祖国镍都之称的金川有色金属公司,面对２１世纪所带来的机遇和挑战,加大改革力度,实施教学培训创新,把发展职业教育,作为企业发展的战略任务来抓,为２１世纪企业的发展储备人才。这几年,随着我国经济体制转轨,实行产业结构调整,国有大中型企业遇到了市场疲软、产品滞销、效益不佳等严重困难,不少企业的职工教育滑坡。而金川公司的领导们却头脑清醒,认识明确。他们坚定地表示：企业虽然处于暂时困难时期,但职教经费不能减,人员不能少,机构不能撤,学校不能停。由于领导的重视,职教工作者的努力,近二年,该公司的职教在…     

21世纪人才素质和高等教育改革创新

21世纪是强调“把人作为发展的中心”，以人才资源开发作为时代动力的新世纪。人才资源开发，已成为全球关注的重点和热点。本文从论述世纪之交的时代特征出发，研究21世纪人才的素质类型，提出我国高等教育改革创新的基本思路和对策。     

21世纪高等教育如何发展

我们正处在一个新的世纪起点上 ,中华民族正信心百倍地实现新世纪里的伟大复兴。经济的发展 ,需要大学的发展 ,大学的发展 ,必然推动经济的发展。高等教育的发展只有按照市场经济规律来运作 ,实现办学主体和办学形式的多样化 ,形成社会化和多元化的高等教育投入体系 ,才会有高等教育的大发展。 2 1世纪的高等教育理念决不是唯国立独尊的 ,2 1世纪高等教育的大发展不仅是规模问题 ,更重要是质量问题。实现教师队伍最优化 ,关注学生道德责任的培养 ,将是高等教育大发展的重要内涵     

弓汝恒生平述略

弓汝恒作为吴门弟子,是桐城北来的第一个传人,也是桐城学派中以考据训诂见长的学者。他谨遵师说,协助吴汝纶纂修了《深州风土记》后,家居著述,积极推动地方教育革新。经过整理弓汝恒生平大略,对桐城学派北传及中共早期党史研究有一定的帮助。     

二十世纪宫体诗论辩述要

本回顾二十世纪学术界对南朝宫体诗的研究历程，着重挖掘，梳理有争议的学术问题，力求客观，真实地展示二十世纪内不同时期不同学术观点的论辨情况，以揭示南朝宫体诗研究领域学术思想的演进。     

Life in the 21st Century

<正>Life in the twenty-first century will be different from now.Many changes will take place in the new century.There will be more and more people in the world.There will be more pollution.Computers will be much smaller and more useful.People will work fewer hours than now.And they will have more free time.They can do exercise,watch TV and so on.Traveling will be cheaper.Peo-     

“一……就……”表达种种

英语中有许多表达“一……就……”、“刚……便……”的词或短语，现归纳如下：     

Skills for the 21st Century Supervisor: What Factory Personnel Think

The study reported here is an attempt to fill a void in research regarding the opinions of people who actually work on the shop floor. In addition to providing historical and modern perspectives on the supervisory profession, its primary contribution is a prioritized set of 30 supervisory skills, synthesized from extant literature in the area of human performance. Factory personnel believe these skills are what are needed for leading and improving employee performance in the complex manufacturing environment of the 21st century. Using Likert‐type rating scales to serve as the data collection instrument, subject groups (sorted by employees, supervisors, and managers) representing manufacturing firms in the Waterloo/Cedar Falls, Iowa, metropolitan areas were asked to rate the importance of each of the 30 skills. Three data analyses were conducted: a Pareto analysis to determine which categories and skills were most important, a comparative analysis to measure how the groups differed in their ratings, and a one‐way analysis of variance F‐test to determine significant differences between the mean ratings of the groups. Where significant differences were discovered, apost hoc test was also conducted to assess pairwise differences. This study was successful in identifying a Taxonomy of Supervisory Skills for improving employee performance. Although the subject groups rated all 30 skills relatively high, six specific skills were found to be most important. In the rating of nine particular skills, significant pairwise differences were discovered.     

杨树达生平及著作述略

杨树达曾任湖南省立第一师范国文法教员,1948年被国民政府中央研究院选为首届院士,1954年又被新中国聘为中国科学院学部委员,并为苏联科学院通讯院士,是我国著名的语言文字学家、史学家和教育家。杨树达在教学上的最大特点是教导和启发学生进行独立性的思考和从事创造性的劳动,反对墨守前人的陈说,极力主张在前人已有的基础上建立自己新的见解和理论。同时,以教学带科研,以科研促教学,取得了巨大成果。     

论21世纪的教育理念

21世纪的教育应该是一种“成人化教育” ,将人放在天、人、物、我的信念网络中 ,是将神学、科技、生物科学以及人文科学完全整合的一种教育。教育的核心是“以人为本” ,它的目的在于了解人、认识人并且找到人 ,旨在培养一个有渊博的知识和谋生的技能 ,有高尚的情操、健全的人格和完美的道德 ,有社会责任感和战略眼光的整全的人     

古代河湟地区人口发展情况述略

青海河湟地区人口在汉宋间长期徘徊在10—50万人之间,元明及前清时期则突破50万,逐渐接近百万。这一发展过程与这一地区经济扩展的过程是相辅相成的。但清代中后期,人口减耗十分惊人,这主要是一系列战乱导致的结果。     

21世纪人才素质与教学改革

适应21世纪人才素质的需要,对我国高等教育人才培养模式进行调查、研究、总结。找出差距,从而转变教育观念,对教学内容、方法、手段、途径等进行改革,为科教兴国做出贡献。     

面向21世纪的水利人才与教育

水利是农业和整个经济建设的生命线,水利事业需要高素质的职工队伍,提高职工队伍整体素质要靠教育。在论述教育在水利事业中重要地位的基础上,提出了水利教育面向２１世纪的发展目标、运行机制和发展战略构想。