谈高职移动通信专业的实验课教学

实验课教学是高职移动通信专业所必备的一个重要教学环节。通过实验课教学能培养学生的实验意识;培养学生的实验准备能力、动手操作能力、分析能力及概括总结的能力,从而培养他们的职业素质。     

提高大学物理实验课教学质量的探索与实践

主要就目前大学物理实验课教学实际存在的问题进行了分析 ,通过近几年的教学探索与实践证实 ,注重分层次培养学生的实验技能 ,采取绪论课的多媒体教学、培养学生对实验课预习的好习惯、实施实验课的讲评制度、优化实验课的考核体系等具体措施 ,将有助于大面积提高大学物理实验课的教学质量     

浅谈语文教学中的专题性阅读

开展研究性学习是新课标提出的明确要求,在语文教学中开展研究性学习,首先要开好专题性阅读课.在日常教学中,针对学生学习中存在的问题,选好主题,通过报刊或网络开展专题性阅读,教师要加强指导,并以指导者、参与者的身份加入其中,使专题性阅读与文本阅读有机结合,从而培养学生的语文学习能力.     

专题性与创造性在机械工程实训教学中的应用

基于机械工程实训中心教学实践平台,运用专题创新教学模式,融会相关知识与技能,发展学生的创新思考及问题解决能力.这种在无压力的学习环境下,学生的创造性思考和问题解决能力明显提升,对教师的依赖度显著降低.     

强化教学环节 提高烹饪专业教学质量

本文从六个方面介绍了提高烹饪专业教学质量的具体措施.     

如何提高学前教育专业手工课教学质量

手工制作对培养幼儿认真观察、有意注意、耐心细致的习惯及对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课。如何提高学前教育专业手工课教学质量呢?首先应做好课前调研,创新教学;其次,激发学生学习兴趣,培养动手能力。     

改革专业实践教学提高教学质量

专业实践教学(本文中主要指生产实习和毕业设计或论文)是大学教育的关键环节。在分析了新形势下专业实践教学所面临的各种困境后,对传统的专业实践教学模式进行了改革。建立了以“分散为主、集中为辅”的生产实习新模式,提出了强化毕业设计(论文)过程管理的“开放教学、科学管理”新机制,并分别进行了实践,改革了教学内容和方法,提高了实践教学质量及学生的综合素质,取得了良好的教学效果。     

关于提高大学物理实验课教学质量的思考

大学物理实验是理工专业学生进入大学阶段的第一门系统性的实践教学课,是对学生进行全面而系统的实验方法和实验技能训练的重要课程。随着科学技术的迅猛发展,不断有新的实验项目、先进的教学手段被引入到大学物理实验课中。作为普通理工院校的大学物理实验课,我们在实验教学实践中,以大众化教育下的学生为中心,合理地调整实验内容,规范实验教学的各个环节,是探索全面提高大学物理实验教学质量的最佳途径。     

如何提高化学实验课的教学质量

化学教学的主题是教会学生初步认识化学科学,知道化学学科的研究对象,了解化学是在分子层次的基础上认知物质与合成物质,明确实验、模型、分类等化学研究方法。化学实验课就是体验科学的过程,通过对物质的检验、分离、提纯以及溶液配置等实验技能认知到实验方案的设计和条件控制。同时,对数据应该进行怎样的处理。化学实验是化学学习的主要手段。学生通过在实验室进行化学实验,找到化学课程不同于其他科目的优势,这种动手动脑的优势会在很大程度上吸引学生。在研究教学改革的同时,重点在于研究在哪些方面我们能够突破,突破不仅是教学手段的进步,更是教育改革的创新。     

在信息化背景下中职学校传统文化的专题性教学

传统文化是建设现代文明社会的基本条件,纵观中国古代各家文化,从政治思想到伦理思想,乃至人生哲学都形成了一整套人们在社会生活各个领域所必须恪守的准则。根据中职学校的特点,借助专题性教育将传统文化融入教学中,让学生体会中国传统文化的魅力,达到传承的目的。     

营造和谐课堂提高教学质量

《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质,培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,不仅使教学内容焕发出生活的朝气,而且可以使教学活动充满生活情趣,在很大程度上激发了学生参与教学活动的兴趣和秀气.     

改革课堂实验提高教学质量

文章阐述了物理实验教学对理论教学的重要性,并从思维科学、控制论和实验心理学的角度讨论了实验教学对提高教学质量的重要性.提出了改革实验教学的思路和方法.     

以培养学生创新素质为宗旨组织专业实验课教学

理工科高等学校的专业实验是实施培养大学生创新精神和实践能力极为重要的一环。教师思想观念的转变，以培养学生创新精神和实践能力为宗旨对专业实验课的内容安排、教学方式以及考核办法进行有效的教学改革和建立可行的运行机制是实施的关键。     

全面质量管理理论在临床实习教学质量监控中的运用

管理手段的全面性、多样化决定了监控结果的客观性与准确性。全面质量管理是现代教育管理的一种管理思想和理论。本文基于临床实习教学实际的需要,通过分析全面质量管理思想在临床实习教学管理中的运用,提出构建临床实习教学质量监控体系,以期提高临床实习教学质量。     

改革实验考核提高实验教学质量

实验考核分日常考核、操作考试、卷面问答三部分。把握实验考核的准确性是实验教学中的难点,要做到考核内容科学合理,考核标准易于操作,才能如实反映教学水平,促进教学质量的提高。     

深化实验教学改革提高电类专业学生综合素质

随着经济的快速发展,社会对大学生的综合素质与能力提出了更高的要求,综合素质教育也成为了全国各高校的工作重点。论文重点介绍了电类专业实验教学内容、设备、课程结构以及实验室开放管理制度的改革思路与方法。实践表明,这些改革措施是切实可行的,并取得了良好的成效。     

重视学习迁移 提高教学效率

学习过程中的迁移现象是普遍存在的。在化学教学中，教师应创造条件促进学生学习的正迁移，避免负迁移，有意培养学生的迁移能力，这样就能有效提高化学教学效率。     

探究性教学在生物实验中的应用

探究性教学是一种有别于传统教学的新式教学法,无论是从教师、学生方面,还是从课堂设计方面都发生了变化.作者通过将探究性教学应用到生物实验中发现:学生在探究过程中积极性很高,探究性教学确实可以引发学生的好奇心,激发学生自己动手动脑,有利于提升学生学习的主动性.但是,实行探究式教学学生、教师、学校方面仍然存在着一些问题,作者提出了相应的解决方法.     

物理实验教学与学生心理素质的培养

从加强物理实验教学的一个侧面，用教学中几个比较成功的实例，对中学物理教师在培养学生心理素质方面进行探讨     

浅析化工专业教学如何实施素质教育

在化工教学的各个环节中培养学生的专业素质、心理素质、协调能力、科研攻关精神、职业道德、社会责任感，促进综合素质的提高。