英语教学中吸引小学生注意力的策略

小学生对英语充满了好奇与期待，但同时他们活泼好动，有意注意较弱，特别是在听讲时注意力容易分散、走神，很难集中在具体的学习对象上。注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。如何使小学生在课堂上保持较集中的注意力？笔者认为，根据小孩爱动的天性，在课堂上让学生尽量地活动起来，能使学生的注意力得到较好的保持。一、利用运动来吸引学生的注意力     

英语课堂中学生注意力的培养

注意力在学习过程中起着重要作用。在课堂教学过程中,学生的注意力是不断变化的,要集中并保持其注意力,就要研究注意力与节奏的关系。在不同的阶段注意力有不同的特点。一般说来,一节课45分钟,学生的认知积极性呈现一个波形。最初1至5分钟,注意力不稳定,心理上处于上节课或课间活动兴奋的影响之中。     

在思想政治教学中保持学生课堂注意力的策略

注意力是指人的心理活动对一定事物或活动的指向和集中。按心理学规律,从课堂开始到结束,学生的注意力变化情况为"分散—集中—分散"。教师要想方设法在几分钟内使学生从课间松弛状态进入课堂学习状态,使学生的注意力高度集中,并设法使其保持这种良好的学习状态。那么,在思想政治教学中,教师如何保持学生的课堂注意力呢?     

注重课堂调控，提高教学效益

注意力是学习活动赖以进行并完成的前提，注重课堂调控，灵活运用各种措施，保持学生课堂学习的注意力，是提高政治科教学效益的根本保证。注意虽然不是一种独立的心理过程，但它总伴随全部心理活动的始终。外界的一切信息，只有在受到注意以后，才能进入人的意识。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“控制注意力的问题，是教师     

走近奥运冠军朱启南——水平一持轻物掷准

（一）经历主题式的学习活动，在生动有趣的情景中，能主动参与各种游戏，保持较高的学习热情。     

如何提高外语记忆效果

记忆是构成智力的因素之一，也是外语学习的激励因素。所以，记忆的方法是学习外语和发展智力的重要方法。在实际的外语教学活动中，除重视知识的领会，组织好教学过程中的直观活动外，还要注意使学生巩固知识、组织好知识在外语教学过程中的识记和保持活动。 一、影响外语记忆的因素 记忆是一个复杂的心理过程，外语是一门特殊的学科。有众多影响外语记忆的因素。以下是其中的几种。 （一）个人心理因素 学习者学习外语的心理因素，可直接影响外语记忆力。学习者注意力集中，外语记忆效果就好，反之则差。对所记外语材料感兴趣，就能增强记…     

“注意”与“节奏”——优化课堂教学结构方法谈

“注意”或称“注意力”，在学习过程中起着重要作用。英国教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”课堂教学过程中，学生的注意力是不断地变化转移的，要“集中”并“保持”其注意力，就有必要研究“注意”与“节奏”的关系。不同的阶段“注意”有不同的特点。一般说来，一节课45分钟，学生的认知积极性呈现一个波形状。最初1—2分钟注意不稳定，学生心理处于上节课或课间活动兴奋的影响之中。     

学习方法系列讲座第四讲 养成良好的学习心理状态（一）

学习方法系列讲座第四讲养成良好的学习心理状态（一）陈红兵满怀兴趣和充满信心地学习学习主要是一个认识活动、智力活动的过程，但它离不开一定的良好的心理状态这个前提。如果缺乏良好的心理状态，如缺乏兴趣、信心，不能集中注意力或没有稳定、持续的心态，那学习的认...     

专注力，送给孩子最好的成长礼物

是否能够有效地保持高度集中的注意力,决定了一个人在学习、工作等等活动中的效率高低。而注意力的发展,在孩子很小的时候就已经开始了。作为父母,我们能做些什么呢？听一听心理学专家的说法与建议。     

数学教学应加强学生的听力训练

听，是学生学习的重要手段。加强听力训练，不但能了解学生学习活动的信息反馈，而且能充分发挥学生学习的主动性，提高学生的综合能力。现实生活中，我们接触到的许多数学问题都离不开听，要解决实际问题，听显得尤为重要。因此，听力训练并非语文教学的专用词，数学教学更离不开它。一、明确听练目的。１．能引起并保持有意注意。学习毕竟是一种艰苦的脑力劳动，尤其是小学生的注意力容易分散。学习数学每天面对的是数字和平实的文字，若采用听力训练，学生的注意力能易于集中并保持下来，形成有意注意，进行有效学习。听的内容往往比给予…     

让学生集中注意力

一般地，注意是学习活动的基础，学生一旦进入学习情景，教师应设法把学生的注意力集中于学习活动上，排除分散学生注意力的干扰。怎样加强学生的注意力呢?运用恰当的图片、挂图、模型，或运用多媒体教学，在投影器上生动地演示图像的移动、坐标变换、平面截割、函数图像变化过程，等等，都可以引起学生的探究心理，迅速集中学生的注意力。例如，在教圆周角内容时，教师可先引导学生看模型(如图)，ES3F为一段优弧，用两根不同颜色绳子连接成∠ES3F，∠ES2F用一根橡皮筋的两端分别固定在点E、F上，使S在优弧上滑动，由一名学生上台，…     

多种情境,趣学拼音

语文课程标准中的＂实施建议＂指出：＂……汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。＂一年级学生是好动的,他们喜爱游戏,难以长时间地保持注意力。根据他们的年龄特点（学龄阶段）,一二年级的学生一次性注意力集中的时间在20分钟左右。而拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体的内容,儿童学起来往往会产生厌倦情绪。因此,对他们来说,学习汉语拼音有困难,要让他们一节课40分钟都把注意力集中在学习上,还真是难上加难。那么如何让枯燥的拼音教学变得让学生易于接受,甚至喜欢？这就成了拼音教学的一大问题。     

大胆想象 自主习作——想象习作“鱼的心里话”教学设计

什么是心理疲劳呢？心理学界说法不一，有的认为是指注意力不集中，思想紧张，情绪低落和行动吃力；有的指情绪浮躁、厌烦、忧虑、倦怠，感到学习无味；有的指倦于学习，对事物产生退缩感，对本来不相干的刺激特别敏感（如饥饿、姿势不舒服的反应等），感到时间难于打发。总之，学生心理疲劳就是指心情不佳，注意力涣散，倦于学习，反应迟缓，情绪低落，是由于生理或心理系统发生一定变化而引发学习能力下降的一种表现。     

强化听说读写 提高阅读效果

英国教育家约翰洛克说：“教师巨大的技巧在于集中和保持学生的注意。”我认为，吸引学生的注意力。让他们保持高涨的听讲情绪是提高阅读教学效果的前提条件。为此，我十分注意运用形象的语言、丰富的情感以及生动直观的教具、灵活多样的教学方法，来创设情境，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地投入学习活动之中。     

课程活动资料二（三）（配合义务教育小学数学课本第二册，总复习使用）

课程活动资料二（三）（配合义务教育小学数学课本第二册，总复习使用）施先桂（赣州市马扎巷小学）一、击掌代替数活动目的：通过活动，训练学生集中注意力，培养学生的反应能力和记忆力。进一步巩固和加深１００以内数的认识。活动方法：１．报数。把全班学生分成两组，...     

简谈提高课堂效率的核心——注意力

在当今教育提倡增效减负的这一背景下，要提高课堂教学效率，首要的核心问题是如何使学生有良好的注意力．而保持其良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件，进而在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户．门户敞得越大，我们学到的东西就越多．但一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入．     

运用现代教育技术增强智障儿童注意力

智障儿童有其与众多儿童相别的个性特点、心理特点和认知特点，学习过程中注意力不集中，也不稳定，对此运用现代教育技术辅助学习，以增强其视觉形象，吸引注意力；运用合成技术增强注意力，加强信息反馈，保持注意力，促使他们主动参与学习过程，促进智障儿童综合素质有效提高，为他们成为有用之才奠定良好的基础。     

将"不迷失策略"运用于中学数学教学

教学活动是教与学双边活动的一个有机整体，在这一双边活动中学生是学习的主体．中学生有旺盛充沛的精力和强烈的求知欲，他们思想活跃、兴趣广泛，但情绪不够稳定．在数学课堂上，有些学生往往很难把注意集中在教学任务上，而是分心于那些有吸引力的、涣散注意力的方面，教师常埋怨课堂上那些不能保持注意力的学生不成熟、注意力有缺陷或不想学，更有甚者会发脾气批评学生，这样有时反而挫伤了学生学习数学的积极自觉性，淡化了对数学的学习兴趣．面对这种情形，如何处理为佳呢？不妨试用一下“不迷失策略”．Ｉｔ尔顿理论及“不迷失策略”…     

语言习得机制与英语视听说教学

一、语言学习与语言习得 语言学习（learning）指的是有意识地学习外语知识，学习者的注意力集中于语言的形式；而语言习得（acquisidon）则与儿童习得母语的过程相类似，它是在潜意识的情形下自然地获得语言知识和语言技能的。语言习得通常是在大量的语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。     

在英语教学中如何开发学生的学习潜能

开发学生的学习潜能是各学科统一的教学目的 ,是素质教育的重要内容。开发学生学习潜能主要是指开发学生的智力。智力是指适合多种活动要求 ,为人所共有的一般能力 ,包括观察、注意、记忆、思维和想象能力。开发学生学习潜能是发展个性的必由之路。一、培养注意力在英语教学中 ,学生往往不能把注意力集中到不清楚、不理解或枯燥无味的内容和形式上来 ,他们会迅速地被其他事物所吸引 ,从而转移注意力。即使一项富有兴趣的活动 ,如果做得时间长了 ,学生也会感到疲倦 ,注意力也会分散。因此 ,为了唤起和保持学生的注意力 ,课堂教学方法要灵活 ,…