论中国高考制度改革的走向

高考制度的建立和实施,有其产生的历史必然性与存在的现实合理性。但高考制度实施至今,也暴露出不少问题与弊端,必须坚持改革,使之走向合理。当今高考制度改革的走向是,应在“教育公平”这一核心思想指导下,逐步实行分类统一考试、分类统一录取。     

统一高考制度下的试卷多样化研究

高考改革的统一性与多样化的结合,是自高考建立以来一直难以很好解决的困境。实行统一考试,全国一张试卷,可以统一全国的教育标准和质量,有利于各民族的团结和政治稳定,还具有经济高效、简便易行的优点。但是照顾不到不同高校和学生的个性需要、特点。因此在统一考试制度下,通过试卷多样化的改革,以弥补统一一张试卷“共性有余而个性不足”的缺点,为高校实行科学、适性的选才,为考生的选择提供广阔的空间。     

澳大利亚多元化高考制度初探——以新州的HSC考试为例

澳大利亚的高考制度以多元化而著称——多元化设置的考试科目、形式多元的考试方式、灵活多样的评分方式等，使得中学的课程多样化、教师的教学方法多样化、学生的选择多样化，从而使学生的学习积极性、创造性得到了充分的发挥，为社会培养出大批创造型人才。     

统一到多元：高考制度的冲突化解

高考制度的种种弊端是考试的基本功能与素质教育、创造教育理念和模式之间的冲突体现,是其内在尺度与外在尺度的冲突,要化解这一冲突,就要确立多元化的考试制度。     

坚持高考制度,推进多元化改革——纪念恢复高考制度30周年

恢复高考制度,是"文革"后1977年邓小平拨乱反正时的英明决策。三十年来,高考为国家选拔了成千上万的优秀人才。高考必须坚持不能轻言废除;但要改革,向多元化方向推进。     

俄罗斯推进统一高考制度

近些年来,俄罗斯紧随世界教育改革浪潮,矛头直指高校招生考试制度,决心实行全国统一考试,以期根除原有弊端。但高考统一考试制度实行后,又出现了许多新问题,引起了俄社会各界的高度关注。目前,围绕统一考试问题,俄国内正在进行着一场激烈争论。     

论统一高考制度的形成及其改革

高考制度是在我国特殊国情、读书至上的社会心理、重知识的教育传统和重文凭的用人机制的综合影响下形成的。随着社会进步和发展,这种招生考试制度表现出一定的历史局限性,凸显出不少弊端,应从考试理念、监督机制、考试内容和形式等方面加大力度进行改革。     

基于高考制度改革的分类招生考试的思考

高考作为教育体系的一个重要环节,具有强烈的导向功能。简要概述我国高考录取制度的历史,探讨高考制度改革的脉络,探析基于高考制度改革的分类招生考试路径。     

日本高考制度的改革：AO入试制度

日本从1979年开始实行第一次共同学历考试。考5学科7科目，1987年减少为5学科5科目。1990年开始实行大学人试中心考试制度。2004年4月在全国实施大学法人化改革以来，高考制度也发生了大的变化。日本适合升入大学的青年从1992年的205万减少到2002年的150万人，减少55万人(27％)，2003年升入大学的学生也减少8万人，2003年日本全国521所私立大学中有147所(28．2％)不能招满学生。大学升学率也从1992年的66％提高到2002年的83％．现在的日本大学基本满足了有升学愿望学生的要求。     

话题:高考制度改革

导语2010年广东省高考实行新的方案,主要变化是减少X科,增加文科综合和理科综合。即由原来的X科每科考试时间为120分钟、分数为150分,变成文科综合和理科综合考试时间为150分钟、分数为300分。     

俄罗斯:高考制度改革引发争论

为确保高校入学考试的公平、公正与客观,促进教育质量的提高,俄罗斯政府以国家统一考试取代以前的中学毕业考试和大学入学考试。     

现行高考制度的内在冲突及其改革之目标与方向——再论改革全国统一高考制度势在必行

高考制度与素质教育、创造教育之间的冲突,体现了作为一种选择性考试活动及其功能,与作为一种全面的、应然的考试功能和理念之间的差异与冲突。我国现行的全国性、大规模的统一高考制度,使这一矛盾与冲突更为突出和加剧。要化解和调适高考制度的内在冲突,全面实现教育考试的宗旨与功能,就必须坚决破除全国统一高考制度,以尽快实现考试制度、方式的多元化和多样化。     

从太平天国科举制看当今高考制度改革

太平天国科举制度改革打破了传统科举的许多限制,体现鲜明特色:它所倡导士子不限出身、门弟;首次开设女科;考试注重与时局相结合;注意引进和吸收西方的文化思想等,这些方面均对后世政治和社会制度造成深远影响,对于当今高考制度改革有许多借鉴之处。作者还首次提出,历代科举制度对于女性的长期歧视,是造成中国重男轻女、男尊女卑社会风俗形成主要根源的观点。     

蒙古对国家高考制度进行了重大改革

蒙古教育化科学部决定,从2006年开始将改变过去大专院校自主命题,自行组织招生考试的惯例,改为“国家统一考试”。     

素质教育与高考制度的改革

一　　推进素质教育已成为人们的共识和全社会的共同责任。推进素质教育 ,就要正确认识素质教育。素质教育与应试教育是有本质不同的 ,素质教育与应试教育在以下几个方面存在区别 :在培养对象上 ,素质教育是面向全体学生 ,发挥学生的特长 ,而应试教育则着力培养少数尖子学生 ;在教育目标上 ,素质教育要努力培养学生的创新精神和实践能力 ,达到学生素质的全面提高 ,而应试教育则只重视传授、记忆书本知识 ,忽视能力培养 ;在教学内容上 ,素质教育重视学生的德、智、体、美、劳的全面教育 ,而应试教育只重智育 ;在教育观念上 ,素质教育主张学生…     

深化高考制度改革三议

本文从高考制度与创新能力培养的关系、高考制度改革的基本价值取向和改革的主要着力点三个视角,谈了对深化高考制度改革的认识。文章分析了高考制度对创新能力培养的积极和消极影响,阐述了坚持公正公平、减轻过重负担、弱化一考定终身、扩大自主选择权、推进能力本位五个方面的价值取向,主张在评价制度、选拔制度和管理制度三个层面深化改革,建立有利于创新能力培养的高考制度。     

台湾高考制度的改革

从1977年恢复高考,至今已三十多年.人们对于高考的态度也在不断变化着,从恢复高考被称作“惊天喜讯”到今天高考制度不断受到来自各方的抨击,高考改革逐渐成为全社会关注的焦点,改革究竟何去伺从?台湾与大陆海峡两岸同根同源,研究台湾高考制度确立及不断改革的历史可以为我们的高考改革提供很多借鉴和经验.     

美国、法国、日本的高考制度及改革动向

美国的大学招生录取工作一般由大学校长或大学理事会负责．联邦政府或州政府一般不干预，但是如有违背尊重不同种族、性别、宗教、信仰准则，弱势群体的基本权益被侵犯时．政府则通过司法程序，提出纠正要求或劝告意见．或在相关优惠政策中解决。州立大学和私立大学在招生录取工作中有很多共同之处，但也有一些差异。     

相向的改革:中俄高考制度的改革与发展趋势

高考是一项关系到国家繁荣、社会稳定的重要考试制度。文章介绍了俄罗斯和中国高考制度的传统模式和两国高考改革的原因及进程,对两国的高考制度改革进行了比较。通过借鉴俄罗斯的高考制度改革的经验,促进我国高考制度的不断完善。