甲烷取代反应实验的改进

甲烷的取代反应是烷烃的特征反应,是中学生所接触的第一个典型有机反应,成功演示该实验对中学生理解取代反应的实质和掌握有机反应的特点尤为重要.而按现行教材(旧人教版)的演示做法,实验效果却不甚明显.     

甲烷制备实验的研究

按照化学课本进行甲烷制备实验,存在着这样一些客观问题:如产生的甲烷气体量很少,点不着或火苗很小,课堂演示效果不理想,加热反应不久,装反应物的试管往往出现炸裂现象;有时即使试管没有炸裂,但反应之后很难清洗干净,不能作其它实验用。由于这些原因,许多人从不同的角度进行了探索和研究,本文拟从以下几方面作一些探索。     

几例用手电筒光源演示的光学实验

光学演示实验,需要光源。在教学中,我们采用投影器光源、手电筒光源演示一些光学实验,效果很好。现介绍几例利用手电筒作光源的演示实验。1 演示透镜的折射 器材:手电筒、凸透镜、凹透镜各一个,白纸一小张,橡皮扎筋一条,银幕。 准备,在白纸上钻一小圆孔,用橡皮筋固定在手电筒的透光镜面上。     

铝热反应的实验改进

铝热反应是高二化学重要的演示实验,如图1所示.在做这一实验时,经常会出现以下情况:1.镁条不容易点燃,需要用酒精灯点,纵便点燃后也因火由上往下着(或因镁条质量不高)容易熄灭,造成实验失败.     

改进铝热反应中镁条点燃的方法

现行高中课本《化学》第二册(必修)第2O页实验[2—2]是铝热反应的实验,该实验是让镁条经燃烧,放出一定的热量,使氧化铁粉末和铝粉在较高的温度下发生剧烈的反应。但如果按教材要求去做,用小木条点燃镁条,实际做起来比较难,如果用酒精灯倾斜去点燃镁条,又不符合实验操作规则。为此,我对实验中镁条点燃的方法进行了改进。 1.取长约10cm的一段镁条,用砂纸擦去其表面的氧化膜。 2.用坩埚钳夹住镁条的中间部位,在燃着的酒精灯上点燃,待其燃烧后,竖直地插入铝热剂中,然后移开坩埚钳。 这样点燃镁条一燃就着,实验成功率高。     

镁条在二氧化碳中燃烧实验成功技巧

镁条在CO2中燃烧实验是一个教师演示实验，它不仅说明了镁能跟某些氧化物起反应，同时还说明了镁燃烧时不能用CO2灭火的原因。实验过程中，如果按照现行高中化学第二册22面所述做实验，实验不容易成功。其主要原因是镁条的表面附着有一层致密的氧化物薄膜，阻止了镁条与CO2反应。如果实验中改用除去氧化物薄膜的镁条，镁条在空气中燃烧速率又太快，要用比较长的镁条才能使实验成功。我在实验过程中采取了以下方法，克服了以上方法的不足。     

铝热反应知多少

铝热反应实验的操作,是同学们复习时容易忽视的演示实验,在此, 针对铝热反应实验的某些事项进行释疑. 1.为什么镁条要用砂纸打磨? 因为镁的表面通常有一层氧化物保护膜,用砂纸打掉镁条表面的氧化物保护膜,可使镁条易被点燃.     

一次演示实验中的探究活动

1 案例描述 义务教育初中化学新课程九年级第五单元课题一"质量守恒定律"的教学中,新课程增加了两个验证质量守恒定律的演示实验,其中[实验二]是这样的:取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量.在石棉网上方将镁条点燃,观察反应现象,将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量.     

甲烷乙烯和氯气反应的实验

1 甲烷和氯气反应的实验改进 中学化学教材中,甲烷和氯气的演示实验,能够说明甲烷和氯气发生了反应,但不能很好地说明生成了氯化氢。为了更好地揭示反应的本质,引起学生的兴趣,我把实验作了如下改进:取一干燥支试管按五等分作上标记,将其注     

光的直线传播演示实验

ａ．演示光在空气中的直线传播。如果有氦氖激光器,用氦氖激光器作光源效果最为理想。实验前先找一些爽身粉,装在一个西瓜霜喷剂的塑料瓶内。演示时,打开激光器,然后在激光束上方,用手挤压西瓜霜喷剂塑料瓶即可喷出“雾状”白粉,同时,可清楚地看到一条红色的激光束在空气中的传播路线是直的。若没有氦氖激光器,用光具盘或光具座上的配套光源也行。不过为了加强演示效果,需图１　暗箱要用硬纸板做一个暗箱,让空的一面面向学生,光线从开孔的一侧射入,在暗箱上方也开一个圆孔用来喷爽身粉（如图１所示）。演示时,当有光线通过暗箱…     

对随堂实验“氢气的制取和性质”的改进意见

1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器：由球形漏斗、容器和导气管3部分组成（如图1中A所示）。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条（为了增强实验效果）发生反应,此时笔者才发现产生的H2从导气管放出时夹杂着酸液,但这并没有影响＂氢气的燃烧＂和＂检验H2的纯度＂等实验进行。在演示＂氢气还原氧化铜＂的实验时,经细玻璃管向试管内通入H2,片刻后加热,只听见一声响,     

安全可靠的可燃气体引爆仪

初中<化学>第三章第四节<氢气的性质和用途>介绍了氢气的可燃性,如果氢气(或其它可燃性气体如一氧化碳、甲烷等)不纯,混有空气或氧气,遇到明火或火星、火花就会发生爆炸.为了加深学生的印象和对学生进行安全教育,课本同时介绍了用纸筒演示混有空气的氢气点燃爆炸的实验,但该实验操作不便且费时,稍不注意就不成功.为了充分利用宝贵的课堂时间和取得明显演示效果,我利用废旧材料制作了一个教学用安全可靠可燃气体引爆仪,在化学教学中为我提供了不少便利并取得很好演示效果,特介绍如下:     

卤素离子对镁、铝与水反应的影响研究

1 问题的提出镁与水反应是中学化学中的一个演示实验,笔者演示该实验时发现,镁与自来水反应速率明显优于镁与蒸馏水反应。为什么会有这样的现象呢?比较两者的成分,会不会是因为自来水中含有氯离子的缘故呢?为此,我们设计了以下实验。     

甲烷取代反应初探

甲烷取代反应初探四川省重庆六中（６３００１５）代竹现行中学教材高中《化学》（必修）第二册甲烷取代反应的演示实验有两个不明确的地方：第一是：“光亮的地方”，观其“注意”，似乎除了日光直射的地方，只要是光就可用作甲烷取代反应的光源，第二是“等待片刻”，据...     

加强化学实验教学全面提高学生素质

1　变演示实验为学生随堂实验 ,激发学生学习动机　　化学实验是一种操作技能 ,只有亲自动手练习 ,才能学会、娴熟和提高。初中学生都喜欢观察化学实验。因此 ,在课堂教学中教师要给学生创造动手实验机会 ,将演示实验变为边讲边做实验或学生分组实验 ,能更好地发挥学生的主观能动性 ,激发学生学习化学动机。如镁条燃烧、硫磺燃烧、锌跟稀硫酸反应、石灰石跟稀盐酸反应、溶液酸碱性用指示剂检验等比较容易操作的实验 ,教师边讲授边指导学生分组实验 ,观察实验现象 ,分析探究实验结论。通过转变课堂演示实验方式 ,把学生由被动接受知识的客体…     

氯气性质演示实验的改进

现行高中化学第一册课本第26～30页,氯气的实验室制法及性质的演示实验7个,约占全册书演示实验的1/7。为了提高演示实验效果,保护师生的健康,我对该演示实验作了改进,采取半封闭式装置,一次完成了7个演示实验。 实验步骤: 1.取六只具支试管用玻管胶管和氯气发生装置串联,在2—6个试管中依次放入干布条,湿布条、铜粉、红磷和水。 1.缓缓加热二氧化锰和浓盐酸的混和物,使反应加速,让氯气均匀地放出,依次通过六只试管,充满氯气后多余的氯气用碱液吸收。     

氯气氢气混合气体爆鸣演示实验改进与研究

中学化学高中一年级氯气部分演示实验氢气、氯气混合气体爆鸣实验是课堂演示实验难点。反应原理:H_2 Cl_2=2HCl。由于氯气、氢气混合气体反应产生大量热量,反应气体急剧膨胀产生爆鸣。实验要求采用光照引发反应。但按氯气:氢气(体积比)1:1,单股镁条燃烧照射引发,一般只能看到生成的氯化氢白雾在反应瓶中上下翻涌,而达不到爆鸣。     

碳粉还原氧化铜实验探讨

一、前言现行初中统编化学教材中“木炭还原氧化铜”的演示实验,是以酒精喷灯作为热源。该方法耗时长,如果喷灯不好用则实验现象不明显,导致演示实验失败,而且,酒精喷灯点燃后噪声较大,操作繁琐。为此,不少化学工作者多年来不断地探索改进此实验的方法。如:在碳原子上引入一些活性基团以降低反应活化能来加速氧化铜的还原(用木屑代替木炭),或在还原体系中加入少量酒精来引发反应的开始等,这些手段的采用虽加速了氧化铜的还原,但实质上改变了反应的还原剂,应视为对学生的误导,不应提倡。那么,到底可否改进这一实验,使该反应在较低温度较快速…     

加强化学实验教学全面提高学生素质

1 变演示实验为学生随堂实验,激发学生学习动机 化学实验是一种操作技能,只有亲自动手练习,才能学会、娴熟和提高.初中学生都喜欢观察化学实验.因此,在课堂教学中教师要给学生创造动手实验机会,将演示实验变为边讲边做实验或学生分组实验,能更好地发挥学生的主观能动性,激发学生学习化学动机.如镁条燃烧、硫磺燃烧、锌跟稀硫酸反应、石灰石跟稀盐酸反应、溶液酸碱性用指示剂检验等比较容易操作的实验,教师边讲授边指导学生分组实验,观察实验现象,分析探究实验结论.通过转变课堂演示实验方式,把学生由被动接受知识的客体转化为主动探讨知识的主体.学生亲自动手实验,使他们有更多地亲身体验理解知识的形成过程,在感受成功的喜悦和失败的痛苦中锻炼自己,以培养学生健康的心理和提高动手能力.     

用发光二极管改进中学物理实验

发光二极管具有发光效率高、工作电流范围大、易点亮、光色多样和价格便宜的优点。用它来改进物理实验,不但新颖独特,而且便于学生观察。改进一:用发光二极管作凸透镜成像演示实验中的光源。初中《物理》第一册“凸透镜成像”演示实验如图1所示,书中采用一支点燃的蜡烛做光源,因其亮度有限,实验效果不很理想。如果采用多只发光二极管来代替蜡烛做光源,效果就很好。方法是:用9只直径5mm的高亮度发光二极管(颜色统一为红色或绿色),在同一平面上排成如图2的形状;每个发光二极管串联一个82Ω的限流电阻,电源电压取3V,电路如图3。把上述元件安装…