现代科学技术概论课程教学的创新与实践

科学技术特别是高新技术已经成为经济和社会发展的主导力量,如何将"高、新、尖"科技知识引入课堂教学,从而将专业教育与综合能力发展结合、专业基础理论与应用技术创新衔接是一个亟待解决的问题。本文结合现代科学技术概论课程的教学实践,就该课程的教学理念、教学内容、教学方法等进行探索性研究。     

现代科学技术概论课程建设的实践与探索

自20世纪90年代中期以来,探索“大学综合科技素质”教学改革,提高大学生科技素质和工程素质成为高等教育研究的热点。STS课程建设作为是一项系统工程,有其复杂性和各学校的差异性。本文结合我院现代科学技术概论课程的建设过程,介绍了在STS教育理念指导下的课程建设和实施的情况,包括教学内容与课程体系、教学方法与手段,教材与教学资源,实践教学,教学效果等方面探索情况,并探讨了进一步应研究的问题。     

论高校文科生现代科学技术教育的必要性

现代科学技术的教育对科生的综合素质、创新能力、思维能力培养是一种很好途径。     

“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈

＂自然辩证法概论＂作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,＂自然辩证法概论＂教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术与＂自然辩证法概论＂的关系密不可分,科学技术是＂自然辩证法概论＂的重要学术资源。但科学技术异化导致的自然灾难、社会灾难和人文灾难,使得＂自然辩证法概论＂教学遭遇了严重的现实困境。走出＂自然辩证法概论＂教学的现实困境的重要原则之一就是,重塑科学技术理性。     

中等职业学校设置现代物流专业的思考

随着我国国民经济持续、健康、快速发展和我国加入WTO,各国现代物流活动呈现加快发展态势,物流专业人才短缺问题也日益突出.中等职业学校如何尽快建立物流专业、培养出适应社会需求的物流专业人才,已成为中等职业教育面临的重要课题.笔者就中等职业学校开设现代物流专业的若干问题谈谈自己的看法.     

对“概论”课程第十二章教学内容整合的思考与建议

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）课程承担着提高大学生政治理论素养、坚定大学生社会主义信念的重要任务。目前,“概论”课程所讲授的教学内容较多,教师和学生的负担都较重,并且其教学内容还在不断地进行补充和调整。根据以往的教学实践和当代大学生的实际学习情况,本文提出“概论”课程第十二章（《祖国完全统一的构想》）的整合与优化思路,以期提高授课质量,改善教学效果。     

“现代控制理论”课程思政教学案例建设研究

现代控制理论作为自动化和电气类专业的一门重要专业基础课,它着重培养学生系统建模、系统分析与系统综合方面的能力。该课程内容蕴含着丰富的思政元素,授课过程中通过思政案例的讲解,能够在潜移默化中引导学生践行社会主义核心价值观,激发学生的爱国热情与社会责任感,培养出具有工匠精神的新工科人才,从而实现知识传授与价值引领的协同育人目标。     

安全工程专业“现代化学基础”课程的教学探索

现代化学基础作为安全工程专业学生必修的专业基础课,与安全工程专业课和安全研究关系密切.作者根据自身的教学经历,从教学中存在的实际问题入手,在教学内容和教学方法上进行了探索.     

安全工程专业“现代化学基础”课程的教学探索

现代化学基础作为安全工程专业学生必修的专业基础课,与安全工程专业课和安全研究关系密切。作者根据自身的教学经历,从教学中存在的实际问题入手,在教学内容和教学方法上进行了探索。     

现代控制理论课程教学内容与教学方法改革探讨

结合教学实践及现代控制理论课程的特点,为提高现代控制理论课程的教学质量。从教学内容、教学方法上进行了一些探讨,给出了实施教学改革的具体措施．     

有关高职“建筑材料”课程教学内容的思考

针对土木工程检测技术专业"建筑材料"课程,本文围绕高职"以学生为中心"的教学模式改革,分析探讨了教学内容的整合与教学模式之间的呼应关系,提出教学内容问题是高职教学改革不可或缺的重要环节。     

现代科学技术与中华文化的交融

中华文化以其悠久发展的历史和深广的思想内涵在世界文化史上占有十分重要的地位。探索和寻求两者交融的方式和途径无论对现代科学技术 ,还是对中华文化都是一种丰富和促进。由於对现代科学技术成果的学习和借鉴 ,使我们取得了举世瞩目的经济成就和社会发展。现代科学技术如果积极地与中华文化进行有机的交融 ,则必然会从中吸取智慧和启示     

“现代交通管理理论”课程建设新思考

通过对"十三五"规划的深入解读,了解我国高校研究生教育发展需求与挑战;以提高高校教学水平和创新能力为目标,对硕士研究生课程"现代交通管理理论"的建设问题提出了新思考。从建设意义、课程体系和教学模式等方面详细阐述了课程建设的内容,对研究生课程体系的深入研究和教学具有指导意义。     

“现代电源技术”课程教学内容设计

为完善自动化专业的电机及其控制技术模块方向课程群,考虑地方产业需求,并侧重于伺服驱动方向的电源技术,设计"现代电源技术"课程的教学内容。教学内容设计遵从理论教学与实验教学相融合的教学模式,在各章节都详细描述相关变换器或元器件的工作原理及性能特点,具体介绍斩波实验系统、单相逆变实验系统和三相逆变实验系统,透析分析基于这些系统设计的具体电源应用,并设计相关实验。"现代电源技术"课程教学内容的设计适合地方本科院校电气自动化类专业本科教学,符合CDIO工程教育模式的应用型人才培养精神。     

“制药工程概论”课程的教学内容研究与实践

制药工程专业是1998年开始大力兴办的专业,近年来,我们尝试用32学时对制药工程专业开设专业先导课程——制药工程概论,主要的目的就是让学生对所学专业有一个宏观的了解,有助于巩固学生的专业思想,激发他们的学习     

关于高职高专“高等数学”课程教学内容设置的思考

由于历史原因,公共课"高等数学"简直就是数学专业"数学分析"的缩编版,但新的"高等数学"教材往往又精简过度,难以满足培养人才的需要。所以,高职高专"高等数学"教学内容的设置必须遵循"必需""够用""应用""可持续发展"等原则。     

浅析“现代通信技术”教学内容和培养模式的改革

本文主要针对现代通信技术的教育发展现状与问题,从学校教育的教育内容与教育模式两个方面进行研究,提出了相应的改进措施。通过这次的研究改革,使得相关专业的师生对于"现代通信技术"的教学有了新的认识,给予了他们实质性的指导,并取得了很好的效果,学术价值不斐。     

现代科学技术发展与人类伦理关系的辩证思考

现代高科技的发展有力地冲击了传统道德观念和行为,为道德修养和道德教育提供了丰富的文化底蕴和理论基础,促使人们产生与现代科技相适应的现代道德观念,也孕育和产生了许多新的伦理道德问题。(一)信息网络技术为信息传播和人际交往开创了广阔自由的空间,但也为人们的越轨行为提供了潜在条件     

特殊教育专业现代教育技术课程设置研究

基于国内外特殊教育的发展趋势及国内特殊教育教师教育技术能力的现状,以“身心发展,缺陷补偿”为指导,从课程设置理念的转变、课程内容的调整、课程实施的改善等方面提出建议,以期提高特殊教育专业师范生的现代教育技术能力,优化师资力量,并更好地满足特殊儿童的教育需求。     

“现代控制工程基础”课程蕴含思政元素分析与教学实践

“现代控制工程基础”是自动化专业的必修课,主要内容包括经典控制和现代控制两部分基础理论。课程理论性较强,在各个知识点中蕴含着丰富的思政元素,能够在潜移默化中实现对学生的思想政治教育,促进学生知识与能力、过程与方法、科学素养与价值引领的统一,从而充分发挥专业课教学的育人功能,做到了使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,使课程思政实现了全课程育人,达到润物无声的效果,实现对学生世界观、人生观、价值观的引领。