语文阅读教学中的课堂提问摭谈

新一轮的课程改革已把对话理念引入到了阅读教学,认为阅读教学的过程就是教师、学生、文本之间的对话过程。我们知道,要使对话有成效,提问是关键。提问是使学生参与对话的最直接的方式。在对话教学理论关照下,我们的阅读教学也出现了新的教学理念和教学形态。然而作为阅读课堂中的一个重要形式--课堂提问,也必然要呈现出新的姿态。本文探讨的就是在对话理论视野下的课堂提问。     

浅谈阅读教学中的提问

当前的语阅读教学，很少有人再满堂灌了，但是，取而代之的却是另一种换汤不换药的满堂问，整个课堂都充满了问答。这些琐碎的提问已经侵占了整个课堂。阅读和思考被逼到了课堂的边缘，学生完全失去了阅读的主体地位。这种现象主要表现为下列具体特征。     

初中语文教学中的“提问

一般的语文课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来支撑的．提问要讲究艺术性，问题应分清主、次，科学的提问有助于收到良好的教学效果．     

浅谈英语阅读教学中的提问技巧

课堂提问效果的好坏不能单纯取决于提问的数量，但一堂成功的阅读课必须保证师生一定量的课堂交流，而且提问的覆盖面要尽可能广，让每个学生都有课堂交流的机会。课堂提问的次数的多少取决于阅读材料的难易程度，取决于学生的英语水平和相关的背景知识，教师在备课时要侧重于问题的技巧。若阅读材料简浅，学生又掌握了大量相关的文化背景知识，有关课文表层理解方面的问题可少提，以便让学生有充分的时间熟悉课文内容，为阅读后的语言交流活动服务。     

阅读教学提问的辩证性探讨

一、在阅读教学中提问内容上应注意的三个方面 阅读教学中的提问,是教师有目的的设疑,从而激发学生兴趣,引起学生积极定向思考,促进师生间信息交流的一种重要的教学方式.张志公先生在<说"问">中认为,阅读教学中的提问,"很有用处,很有意义"、"不论是容易的地方还是比较困难的地方,都可以问"、"善于问,可以使课堂教学生动活泼.可以把难点、关键突出,引导学生去思考".学生每学一篇课文,一般都要经历从初步了解课文到熟读课文,再到深入理解课文.每个阶段,阅读教学的要求不同,提问的内容应与阅读教学的要求相一致.在提问的内容上,应当做到如下几个方面.     

阅读教学应以真实性提问扩展学生的思维张力

阅读活动的本质内涵就是理解、解释和意义的获取，是一个真实的思维过程。阅读教学就是要让学生学会通过自己主动的、积极的、多维的思维活动，去获取信息，发现问题，经由创造性的阅读，从中得到情感体验，获取精神滋养，完成人格升华。     

启发思维，提高课堂提问质量

在阅读教学中，提问是促进学生思维、深入理解课文的一种有效手段，恰当运用提问技术，对于提高教学质量、培养聪明人有着重大的意义。课堂提问质量大有高下，它们的分水岭就在是否启发和促进学生思维。高明的提问应有思维价值、提问要能形成思维链还要能培养思维的深刻性。     

农村中学语文阅读教学课堂提问有效性探究

阅读是中学语文教学的重要组成部分之一,但同时也是教学活动的重点和难点,尤其是对于农村的学校来说,更是如此。大量的教学实践活动表明,有效的课堂提问对于提升中学语文阅读教学的质量和效果有着积极的影响。基于这样的现实背景,文章以"农村中学语文阅读课堂提问"为主要研究对象,展开深入、细致的探讨和分析,希望能就如何提升课堂提问的有效性提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。     

中学语文阅读教学中的提问教学探析

阅读教学是中学语文教学的重要环节,提问是阅读教学最常用的方法之一,它对学生的能力和思维发展有重要的作用。在新课程标准改革的形式下,许多教师在阅读课的提问方面,讲数量而不讲质量,教师不提问而全由学生提问,当前中学阅读教学在提问方面存在很多问题。在当前的中学阅读教学中,既要注重教师提问,又不能忽视学生提问的重要性,要把教师提问和学生提问有机地配合起来,共同促进教学目标的实现和学生的发展。     

掌握提问艺术优化阅读教学

课堂提问是阅读教学中经常采用的,以问答谈话形式进行的一种教学方法。好的课堂提问具有明确的目标导向、提出学习任务、激发求知欲望、深化语言理解、启发思维方向,培养创新意识以及及时反馈调控等多种功能。因此,课堂提问既是一门科学,也是一门艺术。特别是在当前如何在语文教学中实施素质教育,提高语文教学质量,更值得研究和探讨。一、把握课堂提问的特点掌握课堂提问的艺术,首先要把握课堂提问的特点。1.启发性:这是课堂提问的“核心”。所谓启发性,就是能启发学生积极思维,唤起学生求知欲望。所谓“于无疑处生     

小学语文阅读教学课堂提问初探

＂教以生为本。＂新课程要求教师必须转变教学方式。优化课堂形态,实现教学方式的转变,课堂提问是关键。小学语文阅读教学课堂提问要追求＂四性＂：（1）学生思维的基础性;（2）课堂提问的统领性;（3）课堂提问的关联性;（4）课堂提问的层次性。     

试谈语文课堂提问中的问题设计

提问，是教师在课堂教学中常用的一种手段。目的是培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的求知欲望。那么，怎样才能充分发挥提问的作用，取得最佳的课堂教学效果？笔者认为，应从问题的设计入手，注意以下几方面因素。一、问题有趣味性，吸引力要强。设计问题要抓住学生的心理，通过问题把学生引入创造思维的王国。这就要求问题要有趣味性、吸引力。例如学习鲁迅小说《孔乙己》时一个重要内容是要求学生掌握作品如何通过人物的外貌、动作、语言来刻画人物形象的。如果我们在分析课文时把问题设计为“孔乙己是怎样一个人？…     

课堂提问九式

学问学问 ,一个人学就要问。只学不问 ,不能长进。问 ,得以释疑。一名教师教学时 ,除了直接向学生讲授知识外 ,也得向学生提问。亚里斯多德曾说 :“人的思维是从质疑开始的。”不问 ,难以促发学生的思维 ;不问 ,就不能获取教学反馈信息 ,无法检验教学效果。然而 ,问 ,也得抓住时机 ,掌握方法 ,采用多种形式。就教师向学生提问这方面来说 ,若形式过于单一 ,就容易造成沉闷、枯燥的课堂气氛 ,不但收不到良好的课堂教学效果 ,反而会影响教学。教学实践中 ,我根据不同的课堂实际 ,摸索总结出以下一些课堂提问形式 ,很有收效。现浅谈如下 :一问一…     

课堂提问：找寻最佳切入点

语文教师可能都知道问题设计的重要,可在设计具体问题时常常存在着质量偏低的情况。有的问题设计浅显, 无需开动脑筋就能回答;有的问题脱离学生实际,让学生不知从何人手;有的问题零乱无序,没有逻辑层次;有的问题目标指向不明,与文本缺乏联系;有的过于直白,让     

阅读教学中的提问艺术

课堂提问,不只是一种教学方法,也是一种比较复杂的教学艺术。可以这样说,课堂提问是教师整个业务功底、教学经验的公开亮相。实践证明,能否提出有启发性的问题,是决定课堂教学效率的重要因素。如特级教师钱梦龙教《愚公移山》,在解释“孀妻”、“遗男”两个词语时,问学生：“这个孩子去帮助老愚公移山,那孩子的爸爸让他去吗？”类似于这样的巧问、曲问,     

阅读教学与课堂提问

提问，在语文阅读教学中十分重要，科学的提问，可以启发学生积极思维。本文就教师如何设计课堂提问，提出自已的看法。     

英语教学中的提问技巧

如果一个教师能对提问有明确、科学、全面的认识,熟练掌握课堂提问的手段和使用技巧,提高提问质量,将有助于提高教学效率,优化教学效果.