新课程理念下如何上好一堂课

对怎样一堂课算是好课的界定,不同时期的标准不尽相同.随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变.通过近期的摸索与探究,对新课程理念下一堂好课的标准有了一些思考.     

新课程理念下如何上好一堂数学课

根据中学生的心理和生理特征编排的教材，更科学、合理地适应了中学生的需要。新的教材体现了新的教材观、教学观和学习观，使教材具有创新、实用、开放的特点。因此，在数学课教学中必须激发、调动学生的学习兴趣，建立学生主动学习的教学模式使学生想创新，从而发展到能够创新，以便将来成为适应21世纪需要的创造型人才。[第一段]     

新课程理念下如何上好一堂好的数学课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度创新和突破。此次课程改革带给教师带来影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论:新课程理念下怎样的一堂课算是好课?一堂好课需要具备哪些特征?如何评价课堂教学?针对这些疑惑,本人将通过专家和教师们对新课标准的讨论意见,结合自己的理论研究、教学实践,谈谈一些自己的思考与想法。     

新课程理念下如何上一堂好课

对怎样一堂课算是好课的界定,不同时期的标准不尽相同.随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变.评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握.     

新课程理念下如何上好一堂数学课

对怎样一堂课算是好课的界定,不同时期的标准不尽相同。随着新课程改革的推进,新的课程观逐渐进入教师认知领域,评价好课的标准也随之发生一些实质性的转变。通过近期的摸索与探究,对新课程理念下一堂好课的标准有了一些思考:评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握。     

浅谈如何上好一堂物理课

要上好一堂物理课,需要了解学情,激发学生学习兴趣,开展合作与交流,培养学生的学习能力,课后要进行深入的反思,才能高效教学并不断取得进步。     

浅谈如何上好一堂数学课

同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢？这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下,怎样才能上好一堂数学课。首先,要有正确的教育理念,其次,完美的教学设计也是必不可少的,还要尊重孝生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,并认识到练习的重要性。     

新课程背景下如何上好一节数学课

新课程下的课堂教学更加关注的是学生自学能力、探究能力、合作能力的培养。然而,由于我们对新课程的理念领悟不深,致使目前的数学课堂实效性不足。如何提高数学课堂教学的实效性是值得广大数学教师研究的问题。下面结合自己多年的教学探索,谈谈对上好一节数学课的思考。一、创设有效的教学情境教学隋境的创设是为了开展有效的教学活动。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。教学情境应建立在学生真实的学习起点上,只有真实才能与学生已有的知识和经验发生联系,激发学生学习数学的兴趣。同时又能体会到：数学来源于生活,生活离不开数学。教学情境的创设还应简洁明快、直奔主题、富有数学思考,切忌为情境而睛境。如在教学“打电话”时,我就以“老师旅游期间接到学校电话后要通知给每个学生”这个常见的联络网的设计为情境,由于活动要求明确、简洁,学生又有经验,每个学生都能积极参与。而“最快地通知到”的挑战性目标,又激发了学生的探究欲望。活动中蕴含的优化思想切合教学需求,体现了情境的价值。     

高效课堂背景下如何上好一堂数学课

高效课堂背景下的数学教学过程是指教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。作者结合自己的教学经验,就如何上好一堂数学课提出了建议。     

如何上好一堂数学课

本文探讨如何上好一堂小学数学课。我认为,一堂好的数学课必须具备以下特征：渗透生活,形成素养;合作探究,开放课堂;评价体验,方法多样。使学生获得数学知识的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。     

浅谈如何上好一堂数学课

课堂教学依旧是学校教育的主渠道,我十分注重课堂教学的不断改革和优化,强调课堂教学的科学性、客观性.如何上好一堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,确实需要我们精心备课.不仅在内容上精益求精,在培养学生的观察能力,数学知识与实际生活的联系,优化课堂教学等方面都要有很深的研究.通过自己多年在教学中的不断探索,归纳了以下几点.     

新课程理念下如何上好一节生物课

<正> 新课程标准以全面提高每一位学生的科学素养为核心理念。在此理念的指导下,笔者认为,要上好一节生物课应从以下几个方面着手。1 引导学生积极主动地参与学习培养学生的学习能力是新课程教学的重要任务之一。学生学习能力的发展与教师的教学密切相关,教师不能     

新课程背景下如何上好一堂高中历史课

正一、问题提出随着新课程改革的深化,传统的灌输式教学模式的弊端越发凸显,新课程强调学生是教学的主体,历史学科教学要做到史论结合,要努力培养学生探究历史问题的能力,通过对史实的分析和考证帮助学生树立实事求是的科学态度。回顾当前的高中历史教学,"史实缺失"、"学生教学主体性的缺失"、"生成性问题的缺失"等等是导致课堂缺乏出彩点的重要原因。那么,新课程背景下,如何上好一堂高中历史课呢?我认为应做到如下两点:     

浅谈如何上好一堂课

精心设置,认真准备,上好一节语文课是不难的,但追求堂堂好课绝非易事。在教育蓬勃发展的今天,评价好课的标准有了新的内容。但万变不离其宗,学生愿听肯学、积极参与互动、课后有收获,就是学生心目中的好课。文章就此进行探讨。     

新课程理念下一堂好课的特点

一节好课没有绝对的标准,但能体现出一些特点。新课程理念下一堂成功的课应该具备如下特点：应该是充满生命力的课堂,应该是促进学生发展的课堂。一节好课应该做到＂实＂、＂趣＂、＂活＂、＂疑＂、＂效＂、＂情＂。     

新课改理念下对一堂好数学课的思考

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破.此次课程改革带给教师的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的     

浅谈如何上好一堂体育课

在体育课堂教学过程中,体育教师为了上好每一节体育课,首先要充分的了解学校与体育教学相关的种种情况,了解学生的体质及学校的场地器材等情况。体育教师要根据实际情况制订课程的目的与任务,利用科学的教学手段和丰富多彩的课堂活动内容,激发学生的积极性,提高学生的运动兴趣,满足学生的活动要求,真正成为体育活动的主体。体育教师在课堂教学中,要精讲多练,要变主讲为主导,使学生养成自觉锻炼的习惯,从而获得终身的效益。     

新课程理念下如何评价一堂数学课

新课程背景下如何评价一堂数学课,通过十几年来的数学教学实践,我认为可以提炼成这样的几句话:既看学生,又看老师;既看结果,又看过程;既关注预设目标,又关注生成目标。下面就具体从以下几个方面去考虑。     

新课程理念下构建和谐数学课堂

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何提高课堂的实效性让人人学有价值的数学,这成为了教育工作者最为关注的话题。构建和谐数学课堂正是在这个背景下应运而生的。和谐的数学课堂是指教师、学生、教学内容、