音乐疗法对大学生心理健康的影响

音乐疗法又称音乐心理疗法,主要是借助于音乐的音律影响人的生理与心理,从而起到调节人的情绪的作用.本文以辽东学院师范学院教育专业大学生为研究对象,运用实验法,借助于音乐课,让大学生欣赏一些有助于心理健康的曲目,使大学生在欣赏音乐作品的情景下,受到音乐作品的熏陶与潜移默化的作用,从而促进了大学生心理健康的发展.     

浅析音乐疗法对师范生亚健康的干预作用

音乐疗法或称"心理音乐疗法",在某些疾病的康复中起一定的效果,如降低血压、减轻疼痛及消除紧张等.适用的音乐在心理上能调动和激活潜在的情绪功能、提高兴趣和爱好以及促进思维联想等.音乐疗法对师范类大学生的生理、失眠和压力等亚健康有良好的调节作用.     

音乐在心理疾病治疗中的作用

人们的工作、生活、学习节奏的加快,使得一些人产生了许多心理疾病,整体身体的机能处于亚健康状态。音乐能够影响人们的思维、身体和情感。音乐疗法可以通过调节人的情绪和改善机体各部分机能,大大改善和提高人的心理、生理健康水平。     

情绪万花筒——浅析心理咨询中的情绪处理

情绪与生活息息相关,生活困扰、心理困顿,多由情绪问题造成。如何处理来访者的情绪在咨询过程中是十分重要的。情绪问题处理得是否得当,关系着来访者能否获得自愈的动力和能量,也直接影响了咨客关系。据此,本人将从情绪的作用、产生情绪问题的原因和处理情绪问题的方法等几个方面进行阐述,通过引入几个案例来具体说明在咨询中如何处理来访者的情绪问题。     

音乐疗法对初中生心理调适能力提升的策略研究

在素质教育背景下,学校教育的目标定位于促进学生身心健康发展。在此过程中,音乐教育发挥了不可替代的作用,而音乐疗法作为其重要的体现形式,对提升学生心理调适能力具有显著作用。通过对音乐疗法的解读,探讨音乐疗法对中学心理健康教育的重要性,从而提出音乐疗法对初中生心理调适能力提升的具体策略。     

音乐疗法对自闭症患儿情绪和社交能力的影响研究

近几年来,根据专业人员的研究表明,音乐疗法对于自闭症患儿的治疗有十分显著的作用。对于自闭症患儿使用音乐治疗,不仅能够有效提高其集中力,还能有效改善自闭症患儿的情绪和社交能力。为此,本文采用文献资料法等,对音乐疗法对自闭症患儿的情绪和社交能力的影响展开研究,并提出了相关的实施方法,希望能够通过音乐疗法有效的促进自闭症患儿的康复。     

音乐疗法对学生心理亚健康的干预作用及方法

本文于音乐疗法在治疗心理亚健康方面,针对学生群体实施治疗的可操作性与必要性上立论。采用文献资料等研究方法,阐述了音乐治疗的作用及学生处于心理亚健康状态时的表现和影响等。研究结果表明:近年来,学生这一重要群体的心理亚健康问题,受到了社会高度关注。而音乐疗法就是结合音乐和音乐行为去影响学生的行为及心理状态,使用音乐治疗对于学生的心理亚健康治疗,会起到一定干预作用。     

应运于医学临床的音乐疗法

音乐作为一种艺术,可以感染人们的喜怒哀乐,陶冶人的情操,净化人的心灵。音乐还有其特殊的音乐疗法作用,听、唱、演奏、创作、律动与音乐相关的其他艺术形式,对人的注意力、持续度、记忆力、感受力、想象力、辨认能力等进行有目的的引导与刺激,就会产生特有的心理、生理效应,调剂精神,驱除忧愁与烦恼,恢复人的精力和体力。音乐疗法现已成为医学临床的一种辅助治疗方法与手段。这种易于接受、便于推广的科学与艺术结合的音乐疗法,将为患者创造一个更为良好的治疗和康复环境。     

心理感冒也烦恼

听说有的人会得“心理感冒”,什么是“心理感冒”?如何治疗?(陈思婷)答:陈思婷同学居然知道“心理感冒”这个名词,真的很棒啊。心理感冒,常由于外界环境、气候以及人际关系的变化而发病。心理感冒主要症状,表现为人们在社会生活中的种种欲望和精神需求遇到困难和挫折时,所产生的各种内心矛盾冲突、思想斗争等紧张情绪的反应状态。在心理上表现为情绪波动、消极、焦虑,使心理上暂时失衡,并出现程度不同的烦恼、紧张、不安、愤怒、憎恨、忧愁、悲伤、恐惧、痛苦等等;在生理上会出现一系列症状,如头晕、头痛、失眠、食欲不振、心悸、气促等等。一个人时有一定程度的心理感冒不仅对人体无啥大碍,而且是有益的。中国医学认为:“适度紧张有益健康。”但从另一方面来讲,重症的心理感冒会使人失去心理上的平衡或造成生理机能的失调,这往往是导致心理和行为变态的原因之一。患上心理感冒的人,应首先相信自身的免疫功能,相信自愈能力。多数的心理感冒,通过自身高级神经的自控系统,自我调节而达到自愈。即使是重症心理感冒患者,也不要惊慌失措,更不要病急乱投医,滥用药,要及时找心理医生对症下药,及时治疗,才能“心”到病除。(浩详)责任编辑张一文心理感冒也烦恼@浩详     

心理疏导对护生考试焦虑的影响

目的探讨心理疏导对缓解护生考试焦虑的作用。方法通过问卷调查对我校09级护理专业的102名学生,筛选焦虑因子>2的19名学生作为实验组,对实验组进行考前每周3次,每次30分钟,总计2周的心理心理辅导配合音乐疗法,运用统计学处理。结果实验组干预后,考前的焦虑水平有明显下降。结论考前心理疏导能有效地改善和降低护生考试焦虑,揭示心理辅导和音乐疗法作为心理疏导的重要意义。