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《孔雀东南飞》以鲜明的主题思想，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活和封建家长制摧残青年的丑恶本质。细究全诗，作的斗争艺术却是匠心独运的。 相似文献
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汉乐府民歌《孔雀东南飞》是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，曾被誉为“古今第一首长诗”。历来的文学评论家对其所蕴含的主题都或略或详地作了不乏真知灼见的评价。究其主要思想，无外乎这么两点：一是揭露和鞭笞了封建礼教和封建家长制的罪恶；二则赞扬了兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的反抗精神。然而，笔者在教学中每每质疑：《孔雀东南飞》究竟带有多少反抗封建礼教的成分？焦刘二人的抗争又带有多大程度反叛封建家长制的色彩？第一，我们从诗歌创作流传的时代背景来看。乐府一诗，最早见于汉初，惠帝时有“乐府令”，但扩充为… 相似文献
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正确理解《孔雀东南飞》的反封建主题江苏省高邮师范曹民光《孔雀东南飞》（下简称“孔诗”）是汉乐府民歌中一首体制宏伟、文情并茂的叙事长诗，也是我国古典文学宝库中一颗璀灿的明珠。它以焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧为题材，揭露和控诉了封建礼教和封建家长制摧残青年男... 相似文献
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“焦母遣归刘兰芝”新探 总被引：1，自引：0，他引：1
田禾 《中国小学语文教学论坛》1987,(6)
焦母为什么要遣归刘兰芝呢?这是历来研讨《孔雀东南飞》这首著名长诗者所必争论的问题之一.论者虽多,然终不能圆满统一其说.特别是那种;认为封建礼教和封建家长制是刘兰芝被遣之因的说法,更使人不敢苟同.笔者不揣冒昧,本着求教的心情也来谈谈自己的体会与看法.众所周知,在封建社会中,青年男女的爱情婚姻无不受着封建礼教和封建家长制的束缚与迫害.但是就象张三不同于李四一样,这种受束缚受迫害 相似文献
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陈碧光 《福建基础教育研究》2009,(4):48-49
传统说法是把《孔雀东南飞》中焦刘二人的爱情婚姻悲剧归结为封建家长专制,是焦母这个封建家长活活拆散了二人的幸福婚姻,把青年男女逼上了死路。这是用阶级分析的方法,对作品进行架空分析,以偏概全,进行抽象政治观念的说教,往往容易把学生的思维僵化在一种固定的模式里。封建礼教和封建家长制虽是当时社会的主流意识和人物活动的文化背景,但决定命运、 相似文献
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王新玲 《张家口职业技术学院学报》2001,14(4):15-18,47
《孔雀东南飞》中的爱情悲剧实质上是焦母在封建礼教的背景下长期寡居后情感变异的结果，不是简单的封建礼教和家长制形成的。 相似文献
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汉代的乐府民歌《孔雀东南飞》自流传于世之日起，历来的文学评论家对它所蕴含的主题都或详或略的做了不少真知灼见的评价。究其主要倾向，无外乎这么两点：一是把斗争的矛头直接指向了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教；二是歌颂了焦刘这对青年男女为了追求爱情的忠贞和婚姻的幸福所表现的宁死不屈的反抗精神。然而，笔者感到怀疑的是：《孔雀东南飞》究竟带有多少反封建礼教的成分？焦刘二人的抗争又带有多大程度的反抗色彩？ 相似文献
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李晓玲 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):91-93
《孔雀东南飞》的主题众说纷纭。传统的观点认为此诗的主题是判封建家长制、抨击封建礼教、争取婚姻自由。本文从叙事干预的角度进行分析,认为该诗的主题是同情焦刘二人的爱情悲剧,惋惜其殉命行为,希望后世人们能引以为戒,不再发生类似之事。 相似文献
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一多年来,人们对《孔雀东南飞》悲剧的社会根源,存在着这样一种看法,如: 《孔雀东南飞》长达一千七百多字,详尽地写出了一个封建家庭悲剧的全部经过,有力地揭露了封建礼教的罪恶。 (科学院编《中国文学史》第一册,第170页) 《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义,在于:通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭暴了封建礼教、封建家长的罪恶,……。 相似文献
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林美惠 《福建教育学院学报》2006,(5):93-94
《孔雀东南飞》是封建社会中一个典型的爱情悲剧,对造成这一悲剧的原因早有定论,但我觉得有重新探究的必要。什么是悲剧?恩格斯说,悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突”鲁迅说,悲剧是“把人生有价值的东西毁灭给人看”。在《孔雀东南飞》中,刘兰芝与焦仲卿对自由幸福爱情的追求是“历史的必然要求”,是“美好的有价值的东西”,但在封建家长制、封建礼教的迫害之下,他们的这一要求“实际上不可能实现”而致“毁灭”。因此,这是一个彻头彻尾的典型的悲剧。那么,悲剧的原因何在?我这里先列举历年来研究的几个观点: 相似文献
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《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗，写一个封建社会中常见的家庭悲剧。全诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。《孔雀东南飞》最大的艺术成就是，通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象，正如沈德潜所说“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语， 相似文献
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谭惟翰 《中国小学语文教学论坛》1981,(11)
一读了卢元同志的《孔雀东南飞》教案,感到它有不少的特色值得我们学习。 (一)教学目的明确。教师没有片面地只抓某些语言文学因素,而忽视了思想政治教育,教案的教学目的之一明确提出“使学生了解在封建礼教压迫下青年男女的悲惨遭遇和他们的反抗精神,进一步认识封建家长制、封建社会的罪恶本质”,正确地体现了《大纲》的精神:“语文课在进行读写训 相似文献
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关于焦仲卿与刘兰芝的婚姻悲剧 ,一般认为是由于刘兰芝具有崇尚自由的思想 ,冲击了封建家长制和封建礼教 ,得罪了阿婆 ,因此他俩的婚姻悲剧就产生了。然而对《孔雀东南飞》进行多方考证 ,如刘兰芝的出身、深受儒家思想熏陶以及离别焦家和双双殉情时的情景等方面 ,就会发现这一观点不能成立 ,而造成他俩婚姻悲剧的真正原因在于刘兰芝没有为焦家生下一男半女。 相似文献
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高艾 《邵阳学院学报(社会科学版)》1994,(3)
《孔雀东南飞》(以下简称《孔》)是我国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠,现代高中语文课本的传统选篇。但对其揭露封建礼教和家长制罪恶的传统主题说,笔者多年来心存疑义,至今不能苟同,今不揣浅陋,提出愚见以就正于方家。 相似文献
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黄大宏 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1991,(3)
千余年来,《孔雀东南飞》中主要人物已获定评。焦母、刘氏母兄是封建礼教、封建家长制的典型代表;刘兰芝则因其勤劳善良,忠于爱情,纯洁美丽,不为利诱,不为权迷的高贵品质,成为中国妇女的道德楷模。相比之下,对焦仲卿的认识尚不甚清晰。长期以来,人们因他对焦母的遣媳欲从不忍,对爱妻的归家欲罢不能诸表现而多认其为一 相似文献
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<正>中国古代许多诗文中故事的结局大多是女主人公受尽不公正待遇;《孔雀东南飞》中的刘兰芝、《氓》中的女主人公,她们的悲剧命运是中国古代女性的共同命运:向往幸福美满的婚姻却不能把握自己的命运。透过这些悲剧,我们可以看出这一悲惨命运是封建时代妇女社会地位、封建家长制、封建夫权造成的。研读高中语文(必修2)第二单元,其中有揭示女主人公被遗弃的《氓》,还有揭露封建礼教破坏青年男女幸 相似文献