从外国儿童文学译介看中国儿童文学创作

以外国儿童文学译介为参照物来分析中国儿童文学创作中存在的问题,发现传统文化和民族文化是文学的土壤．中国儿童文学离不开本土文化传统的灌溉。中国儿童文学作家笔下的儿童和他们的生活要能获得现实生活中儿童的认同,引起他们的共鸣,激发他们的想象。中国儿童文学需要作者和作品的与时俱进。     

动画片创作与中国传统文化元素的融入

如何提高动画创作水平,是我国动画产业界面临的一个重要问题。将中国传统文化元素融入动画创作,是改进与提升我国动画创作水准的主要思路之一。但如何才能成功地将中国传统文化元素融入创作实践,做到本土传统文化元素与现代动画艺术表现手段有机结合,使传统文化与时代精神贯通,艺术欣赏性与教育性寓于一体,是我们必须认真思考和着力解决的重要课题。     

略论儿童文学中的几个问题

儿童文学是主要以儿童为读者对象的文学作品。儿童文学作者要创作出优秀的儿童文学作品,就必须走近儿童文化,在创作过程中应遵循快乐、幻想、自由的原则。儿童文学要对儿童产生实质性的影响,理应将儿童文学纳入课程资源。     

周作人与中国现代儿童文学的发生

作为中国现代儿童文学的奠基者,周作人先生对中国现代儿童文学的建设做出了卓越的贡献。在中国现代儿童文学的理论倡导、域外儿童文学的翻译、儿童文学的本土创作上,周作人先生都做了一些切切实实的工作。周作人先生和中国现代儿童文学的发生是紧密联系在一起的。     

用想象为儿童撑起一片诗意的天空——浅谈中国当前的儿童文学创作

“五四”时期兴起的中国儿童文学,由于受到“文以载道”思想的影响,很多作品的幻想性不如外来儿童文学作品。自20世纪90年代以来,虽然中国儿童文学创作也形成了多元共生的新格局,富有想象力的诗意作品增多,但是由于受到当代多种文化因素的影响,当前的儿童文学创作中也还是存在想象力匮乏的现象,这在一定程度上阻碍了中国儿童文学的发展。因此,用想象为儿童撑起一片诗意的天空则成为当下儿童文学创作的一个重要使命。     

论常剑钧剧作的本土情结

广西本土代表剧作家常剑钧始终立足于八桂大地，秉持开放、多元的创作态度，将本土审美意识融入剧作，在用浪漫主义形式去表现现实题材、用自己不同寻常的生命体验去塑造鲜活舞台人物的同时，从根本上凸显了自己的本土情结和“广西气派”烙印。通过剖析常剑钧剧作，从其对本土生活的开掘、对本土理想化人格的树立以及对广西本土文化元素的自觉、自省和自信等三个方面，论证其剧作鲜明的本土情结，以深入了解当代广西少数民族剧作家创作现状及成果、准确地把握广西本土戏剧的发展路子，这对促进广西民族戏剧的大发展、大繁荣，促进中国少数民族戏剧发展具有重要意义。     

基于多元化发展的中国钢琴音乐的发展需求

中国现代音乐因为融入以钢琴为代表的西方音乐,而发生了本质的变化,并得到广泛的普及与推广。中国音乐家立足于本土文化,根据中国听众的审美和喜好,将中国传统的审美意境融入到钢琴创作中,使中国音乐文化的审美特征更加显著。如今,中国钢琴音乐无论是作品题材、还是创作手法等,都向着多元化发展,以更好的满足中国钢琴音乐发展的双重需求。     

网络时代红色文化资源融入高校思政教学的路径

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。既把红色文化资源融入思政课教学,又善于运用新媒体新技术使思政课活起来,是笔者对于思政课教学创新的课程观和方法论。在网络育人环境下,笔者探究甘肃红色文化资源融入高校思政课教学的实践路径：改革教学组织形式和考核评价方式;将本土红色文化资源案例融入课堂教学;通过课程设计融入实践环节;创作相关视频作品,通过网络传播。     

内蒙古儿童文学与草原文化精神

在内蒙古儿童文学的现代性、民族性和儿童性三元发展模式中,我们可以清晰地看到,英雄崇拜、崇尚自然、践行开放等草原文化精神与儿童文学现代性追求的碰撞与融合。草原文化作为内蒙古地区主体的文化形态在内蒙古儿童文学创作中得到了完好的呈现,草原文化精神也在一定程度上影响着内蒙古儿童文学作家创作的精神走向。     

地域性资源在美术教育中的开发与利用

文章提出将地域丰富的美术资源进行开发和利用,通过融入与引导、收集与积累、创作与拓展进行美术教育,从而增加当地的地方性、本土性特征,扩大学生在该领域的调查研究,使学生加强对本土文化的审美体验,提升审美感受,提高审美和创造能力。     

本土文化融入幼儿园文化建设的思与行

本土文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是幼儿园文化建设之根。当前,诸多幼儿园关注文化建设,但存在环境创设大字报式地搬抄名人名言、理念与实践两张皮等现象,文化建设存在表面化、形式化、同质化问题。幼儿园文化建设应追本溯源,寻文化根脉,将本土文化融入其中,凸显当地文化底色。本文在明晰幼儿园文化建设与本土文化关系的基础上,深刻分析了本土文化融入幼儿园文化建设的价值,并结合实践阐述本土文化融入幼儿园文化建设的有效路径。     

本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学的思考

本文分析本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学的现实意义及存在的问题,建议通过提高本土红色文化融入思政课教学的价值认知、完善本土红色文化融入思政课教学的网络平台、优化本土红色文化融入思政课实践教学的环节等对策,推动本土红色文化资源融入广西高职院校思政课教学,实现红色文化传承与时代育人目标的同向同行。     

儿童文学是最美的事业--解读秦文君的儿童文学观

秦文君是当今创作成绩辉煌并广受少年儿童读者欢迎和热爱的作家,她热爱儿童,热爱儿童文学创作,把儿童文学事业视为最美的事业.秦文君完全是用一颗爱心来创作的,她重视儿童文学的教育作用,强调儿童文学作家的责任感,能充分考虑儿童读者的接受能力和独特的审美趣味.秦文君又完全是用一颗童心来创作的,她极力宣扬其"儿童本位"的儿童文学观,强调创作目的的"为儿童"和创作原则上的"少儿视角".     

无意识与儿童文学作家创作

儿童文学创作的深层动因是作家的无意识,由他的自主情结所主宰,而创作的内容大都与其童年创伤有着千丝万缕的联系。儿童文学创作中的典型形象都是人类原型的表现,任何一种原型都有人类命运的碎片。原型的表现为儿童文学形象增添了深刻的文化内涵和历史的深度。儿童文学创作的本质是作家的白日梦,是儿童愿望的达成,而象征的方法就是造梦的方法,是儿童文学的主要表达方式。     

菲律宾儿童文学发展历程探析

菲律宾的儿童文学具有本土文化的独特魅力。本文主要从菲律宾的三个历史阶段———西班牙殖民统治前后、美国殖民统治时期和独立后的菲律宾,探析其儿童文学的发展和特色。     

试论当代黑龙江雕塑创作

在当代黑龙江的雕塑创作中可以说地域风格比较的明显,这种具有地域特点的创作形式是黑龙江雕塑家受本土文化熏陶的结果。在黑龙江的边疆文化中本土的文化、中原文化和外来文化等的互相融合形成了黑龙江特有的多元文化现象,在黑龙江三代雕塑家的创作中集中体现了这一点,黑龙江的雕塑创作立足于本土文化,将特有的文化与当代开放的中国时代相结合,创作出了大量优秀作品。     

梅子涵儿童文学创作艺术分析

梅子涵致力于儿童文学创作的实验与创新,强调儿童文学手法的多样性与多变性,将幽默和趣味视为儿童文学的最高价值,将现代派的多种技法运用于儿童文学的创作实践,由此体现出开放、自由的创作姿态,丰富了中国儿童文学作品的艺术面貌。     

抗战时期的重庆儿童文学理论研究

抗战时期,全国文化人的到来提升了重庆儿童文学创作和理论研究的文化含量和学术档次。在理论研究上,陈伯吹把寓言与小说、童话等进行对比,析出了寓言的本质特征;老舍认为永葆童心是郭沫若儿童文学创作成功原因,自己则得益于幽默的艺术风格和描写了孩子感兴趣的动物;郭沫若注重儿童文学理论的倡导,论述了儿童文学创作非常困难这一重要理论命题;王平陵则提出了儿童文学创作的三个重要原则：母爱主题、赤子之心和创作技巧。     

洮河石文化在幼儿园课程中的应用研究

民族文化是一个民族的特色和标志,将民族特色文化作为教学资源,融入幼儿园课程是值得肯定的。让幼儿园课程体现民族文化特色,挖掘民族文化的深层教育价值,将民族文化和幼儿课程有机结合,构建民族文化特色课程,可以保证民族文化在幼儿课程中得到传承和应用。洮河石文化是典型的传统本土文化,将洮河石文化融入幼儿园课程有助于开展幼儿园的本土文化教育。     

两岸中小学英语教学中本土文化融入之比较研究--以宁波市和台南市为例

宁波市和台南市中小学英语教学中本土文化融入情况的比较研究发现：（1）两地教师在本土文化融入英语教学方面存在一些差异;（2）两地在本土文化教学理念与实践、教育行政部门制定的课程标准与资源支撑方面共同存在一定的脱节。要切实医治“本土文化失语症”,培养真正具有本土特色的跨文化人才,两岸都必须进一步加强中小学英语教学中的本土文化融入。