现代语言学研究略述

二十世纪初,瑞士语言学家索绪尔经过多年的潜心研究,在语言学研究方面取得了较大的成就,形成了自己的理论体系,被人们称为“索给尔语言学”(SaussureanLinguistics)。他的理论体系具有划时代的意义,开创了语言学研究的新纪元。索给尔被语言学界推崇为“现代语言学之父”。现代语言学从此诞牛。在随后的几十年里,语言学的微观研究与宏观研究都取得了长足的发展。语言学的微观研究指对语言系统本身(内部结构和要素)进行的研究。这方面的中要成就包括语义学、音位学、语用学的产生和一些有影响的语言学派的形成,标志着语言学研究向语言内部纵…     

英语教学中的对比研究

语言学的发展为外语教学提供了丰富的教学方法.将对比语言学应用于大学英语教学中,采用宏观对比研究和微观对比研究,对语言在时间空间和社会中的使用进行分析研究,并就语言的内部结构深入分析,可以帮助学生理解语言的共性与异质性,把握语言的本质与规律,在不同的源语与目的语之间自由转换.     

本世纪末语言学界出现的主要问题和矛盾

20世纪的语言学由以历时研究为主的历史比较语言学进入以共时研究为主的结构主义语言学,继而又从基于经验主义的描写发展到基于理性主义的解释,特别是从语言结构的微观研究进展到联系人类生理、心理、社会和文化的宏观研究,到本世纪末,在语言学界出现了以下一些主要的问题和矛盾: 1.语言学只满足于描写还是必须作出解     

现代诗歌语言研究综述

近三十年,学界在诗歌语言的特点、诗歌语言与其他语言的比较、诗歌语言的词汇、诗歌语言研究的角度或方法等方面取得了长足发展。应认识到从语言学角度研究诗歌语言的重要性,尤其是研究现代诗歌语言词汇将对现代汉语词汇及语体学研究产生深远影响。     

社会语言学框架下女性与语言思辨——浅谈英语女性主义语言学

性别语言文化的研究契合了“语言与人”这个关乎语言本质的主题,一直是语言学界研究的一个重要课题,其理论研究呈多维化、多视角化.女性主义语言学从女性的角度分析语言本身和个体的语言行为.文章回顾了英语女性主义语言学研究背景和内容,从语言和话语风格层面上分析了女性语言的特点,介绍了非性别语言使用标准和来自语言学界的不同观点.     

大学英语词汇教学策略分类

应用于大学英语的词汇教学策略指应用于课堂、能有效促进学生词汇学习的短期或长期的计划及系列活动。该文从宏观和微观的角度对目前较为实用的词汇教学策略进行分类、总结。宏观上,大学英语词汇教学可以结合心理学知识、语言学理论、语言测试理论来组织进行;微观上,这一教学活动又可以从单词的特点、惯例化语言的使用、课型的差异三个方面来组织进行。     

语言的自然性人文性与语文教学论

语言学对语文教学的影响有宏观和微观之分。微观上,对语言现象的具体描写有助于指导和帮助学生理解和掌握语言。这种描写越全面、深刻、细致,对教科书的编写和课堂教学帮助越大。宏观上,语言学对语言本质和特点的描写,是认识语言学习和语言教学的本质和特点的依据之一。本文力求以科学的语言观考察新时期的语文教学,探讨新时期的语文教学改革。     

第七届演化语言学国际研讨会征文

第七届演化语言学国际研讨会将于2015年6月11日至14日在南开大学举行。为促进演化语言学发展,在研讨会之前于6月10日至11日举办演化语言学基础讲座,内容包括脑神经图像研究、人类遗传基因研究、复杂系统研究、语言实验研究、数学仿真建模研究等相关领域基础知识。参加基础讲座者请在回执中注明。本次研讨会将主要探讨以下议题:1)语言的横向传递与纵向传递;2)语言的宏观、中观、微观的演化;3)     

训诂学研究述评

训诂方法是训诂学的基本研究课题之一，关于训诂方法的界定、分类及其具体内容，大陆语言学界见仁见智，尚无令学界普遍接受的观点。本文从宏观和微观的角度，在相关训诂学论著的基础上，对八十年代以来大陆语言学界关于训诂方法的看法和研究情况作一梳理。     

国外教育语言学初探:前沿、趋势与启示

教育语言学是一门以语言教育问题为导向,以教育实践为出发点,具有超学科特性的学科。文章从教育语言学的学科属性出发,概述国外教育语言学研究前沿,探讨国外教育语言学在创新研究方法、网络技术、多元语言教育、特殊双语教育、语言教育管理方面的发展趋势,并分析其对国内教育语言学研究的宏观和微观启示。     

现代汉语：90年代的风格

现代汉语：９０年代的风格邹玉华语言时代风格的研究，属于宏观语言学的范畴。“时代风格”，是指同一民族的人们在同一时代运用语言的各种特点的综合表现。”①本文拟以９０年代（实际上是前５年）为特定“时间段”，从宏观与微观、现实与历史、语言与文化等诸因素的交叉...     

国内语言模因论研究述评

语言模因论是语用学研究领域中一个新兴的热点分支。国内语言模因论相关研究起步虽然比较晚,但越来越多的学者开始关注模因学的研究,其系统性和理论化的特点已日渐成为这一学科理论存在和发展的坚实基础。但国内语言模因论研究尚存在三个方面的问题：对于语言模因论这一新兴领域的学科体系、研究对象、研究目标等还缺乏系统的界定;在微观层面,研究的类别还不够宽;在宏观层面,对普通语言学理论和理论语言学理论的借鉴还不够充分。     

我国中小学教科书研究述评

我国学者对中小学教科书的研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括教科书的功能和地位、教科书制度建设、教科书的结构以及教科书的评价等;微观层面的探讨包括教科书内容的社会学分析、教科书插图研究、教科书的话语呈现方式研究以及从文化角度对教科书文本所呈现的内容进行分析等。站在当前课程改革的时空里,解读我国学者对教科书的研究,发现其中表现出一些不平衡的状况。     

后结构主义视角的比较教育研究方法论

后结构主义方法论的特点是解构、强调微观多元去中心化及差异、及回归历史等。它对建构比较教育研究方法论有一定价值,包括强调对教育话语和文本的解构;宏观到微观中心到边缘总体到差异;强调“根状茎”思维和“游牧”思想;引入历史之维——考古学和谱系学;一种游戏性的姿态;注重对自身研究实践的反思等。     

认知语言学在中国的研究现状和展望

从上个世纪90年代以来,认知语言学在中国语言学界蓬勃发展,渗透到语言研究的各个方面。代表性的研究主题有宏观理论探讨、隐喻、构块语法和语用的认知研究等;发展中存在认知泛化和创新不够等问题。展望未来,认知语言学在汉语研究、对比研究、应用性研究和交叉研究等方面该有可为。     

基于生态素养培育的生态英语教学初探

生态文明是人类文明发展的新时期,高校作为中国生态文明建设的中坚力量,必须把生态素养的培育当作一项长期的、系统的、有规律的教育目标。国内学界的诸多研究已经从宏观的视角确认了国家、社会、学校、个人在生态素养培育过程中的责任。文章从生态教育的视角进行微观的生态教学设计,用生态语言学理论和研究方法融合语言教学与生态价值观,把顶层架构的生态素养培育下沉到真实的课堂教学和学习过程中。     

语言测试的试后效度研究及其启示

语言测试的试后效度作为效度证据的一个方面,近年来成为研究的热点之一。本文从宏观和微观两个层面,对国内外语言学界关于试后效度的研究,尤其是反拨作用方面的研究进行了评述,探讨了正确利用测试效度在改革外语测试及教学中的价值。     

关于英语语言学教学的反思

从学科定位、教学内容、教学方法等三个方面对英语专业语言学教学进行了反思,提出语言学教学应定位于素质教育和语言学的哲学意义,注重宏观语言学教学,让宏观语言学带动微观语言学教学,采用启发式、实践式教学方法及灵活的评价方式。     

关子"头"的认知演变

语言学界普遍认为,作为一种解释语言现象的框架,语法化也指出了"头"的演变路径--"头"经过语义引申,最终转变为名词后缀及方位词后缀的语法化过程.现在语言学界的研究都是从共时平面上进行的,我试图从认知语言学角度时"头"的语义演变进行历时考察,从而对认知机制作出符合历史的说明.研究以北大语料库以及大量现存历史语料为依据,但是考虑到现存文字语料的不完整性和古代口语与书面语之间存在差异,所以,结论不一定完全符合历史演变,但这样的研究还是具有代表性的.     

论“语言为本位”的《文心雕龙》研究定位

《文心雕龙》研究多侧重文论、文章写作学及文化综观等定位,秉持以＂语言为本位＂的修辞学研究则普遍侧重于语言与文学、文艺、文化等的相互关系。《文心雕龙》是语言研究的传世之作,因此,语言本位的龙学研究应该立足于现当代西方语言学和汉语语言学的理论观点,与修辞学和传统语言学研究形成互补,构拟＂语言为本位＂龙学研究的宏观视野。