电教在《商业礼仪》课中的作用

在《商业礼仪》教学中,充分运用电教媒体,充分发挥其作用是十分重要的。 在《举止(站姿)》课教学中,我运用幻灯投影、录音的教学方法,取得了良好的课堂教学效益,促进了课堂教学质量的提高,它发挥了以下几方面的作用: 一、幻灯投影的运用,可以更有效地突出教材的中心,突出教学的重点和难点 《举止(站姿)》一课,教学目的是要学生懂得:什么是举止?什么是优雅举止?优雅举止在社交及事业上的重要作用;什么是站姿?正确站姿的要求及要领是什么? 如果要把这些问题一一板书出来,     

略论教师课堂礼仪

教师课堂礼仪属于职业礼仪,其基础是师德。教师要具备职业形象意识,并在教学过程中予以体现。教师的课堂角色由智者角色、导游角色、分享角色组成;教师要多采用开放式提问,少用封闭式提问;同时,教师的目光使用、手势表达也要符合礼仪要求。     

礼仪课程逆向教学探析

阐释礼仪课程逆向教学的意义,以"坐姿与站姿的礼仪"教学内容为例,探析礼仪课程逆向教学。     

教师礼仪与教师职业道德价值的实现

教师礼仪既是教师良好职业道德修养的体现,也是教师职业道德成为一种教育影响力量的重要要素。教师礼仪与教师职业道德之间存在着密不可分的联系:一方面教师礼仪是教师职业道德的外显形式;另一方面,教师职业道德也是教师礼仪的必要基础,因而教师礼仪是加强教师职业道德培养必不可少的重要因素。     

论幼儿礼仪养成教育的培养措施

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则,是德育的一个重要组成部分,是道德修养的外在体现,是一个国家文明的标志,我们国家是个古老而又文明的大国,自古就有"礼仪之邦"的美称,所以礼仪教育是孩子在成长过程中至关重要的教育。幼儿教学中教师的身教对幼儿有着潜移默化的影响,教师要开展多种形式的礼仪教育,运用趣味益智游戏渗透礼仪教育,还应注重发挥幼儿行为习惯的摇篮——家庭礼仪教育的作用。     

关于高校教师礼仪教学的探究

高校教师的礼仪素养是教师师德的重要组成部分,它直接影响到教育教学的质量。本文笔者在论述高校教师礼仪教学的含义以及提升高校教师礼仪素养重要性的基础上,从注重教师礼仪,营造良好的教学氛围,善于倾听,对学生多加鼓励等方面对课堂教学中教师的礼仪教学进行了阐述。     

谈礼仪教学要形神兼备

礼仪教学形神兼备是时代发展的需要。礼仪教学中形神兼备的具体内容包括:教师首先做到礼仪知识的形神兼备,即礼仪理论明确,礼仪内容丰富,礼仪操作规范等方面;学生在礼仪知识的支撑下,产生浓厚兴趣,自愿实现礼仪的内化;培养学生要根据实际情况,将所学的礼仪知识活学活用,在实践中检验学生礼仪知识形神兼备的效果。     

重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态

形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明教育,塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练,是以改变学生形体动作的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体素质基本训练,又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练,是培养良好身体姿态(站姿、坐姿、走姿等)的重要手段之一。一、重视形体礼仪教学,培养学生正确身体姿态是体育教学中的素质教育礼仪是道德的一种外在表现形式,是一个人道德水准高低的重要标志。礼仪的表现形式主要是谦虚、恭谨的态度、文明礼貌的语言和优雅得体的举止等。外表的美和文雅的举止,…     

教师的礼仪素养与人格魅力

教师的礼仪素养在教师的人格中占有重要地位,且直接影响到教育、教学工作的成效。教师的礼仪素养在构成教师人格的精神底蕴、和谐教师的人际关系以及增强教师的人格魅力等方面有着重要作用。教师礼仪的基本原则是在社会的一般礼仪原则的基础上根据教师职业的特性提出来的,可概括为尊敬、真诚、关爱、净雅等几个方面,其中以“尊敬”为核心。教师礼仪素养的养成,是个体实践的过程,同时也有一定的规律可循,其有效途径可循着以下两方面来进行：其一,注重实践,反复践履;其二,循序渐进,尽力坚持。     

高职旅游专业礼仪课程线上教学实践与探索

高职旅游专业礼仪课程线上教学既有优点也有缺点,立足高职旅游专业礼仪课程实施线上教学,对高职旅游专业礼仪课程提质增效大有裨益。高职旅游专业教师应重视礼仪课程线上教学实践,积极探索其优点、缺点与策略,以便立足实际,努力构建最合理的线上教学机制,促进学生学习与发展。文章着眼于高职旅游专业礼仪课程线上教学实践,探索其优缺点与策略,重点在策略方面提出建议,希望能对一线教师有所启发和帮助。     

礼仪训练的三种方法

礼仪训练是职业中专礼仪教学的一项基本功。良好的礼节礼仪是一个人道德修养的外在体现。它既能表示出对他人的尊重,又能博得人们的喜欢。实践证明,通过多种手段强化学生礼仅训练,可以有效地发挥学校教育的优势,提高学生的综合素质。我在从事礼仪教学过程中,摸索出礼仪训练的三种方法,愿与同行们交流切磋。一、采用角色模拟式教学法进行礼仪教学为了使学生系统掌握礼仪知识,形成良好的行为习惯,强化礼仪训练势在必行。在课堂教学中,我结合教材内容大胆采用角色模拟式教学法,创设想像空间,挖掘学生内在潜力,通过自身的模拟练习,     

谈幼儿一日活动中礼仪教育的渗透

幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,关系到国家和民族的未来,也关系到幼儿一生的发展和幼儿健全人格的培养。当前许多孩子缺乏必要的礼仪修养,所以礼仪教育迫在眉睫。幼儿礼仪不是一朝一夕就能形成的,应将其渗透在幼儿的一日活动中。为此,可以通过举办争做文明生活动,培养儿童的礼仪意识;通过规范晨间活动,促进幼儿礼仪习惯的养成;通过户外和教学活动,巩固礼仪教育;教师还可以在游戏活动中渗透礼仪教育,营造良好的礼仪氛围,对幼儿进行礼仪教育。     

礼仪情感在《旅游服务礼仪》课程教学中的体现与运用

"礼仪情感"是人们在社会交往中为了表达对交往对象的尊重而体现出来的态度,包括热情周到,体贴宽容,善解人意等,目的在于给对方备受尊重和重视的情感体验。"礼仪"是情感表达的外在表现,情感是践行礼仪的基础。"礼仪情感"在《旅游服务礼仪》课程目标、内容中得到了充分的体现,同时,在教学过程中,也要运用好"礼仪情感"。     

谈教师课堂教学礼仪——体态语言在课堂教学中的运用

<正> 中共中央在《爱国主义教育实施纲要)中指出:“进行爱国主义教育,需要提倡必要的礼仪。”中国是一个礼仪之邦。好礼、讲礼的传统美德在教师身上得到了示范与体现。中国教师特别注重礼的涵养与修养,待人接物讲礼仪,言行举止讲礼貌,人与人之间讲礼让。“礼”,成为教师必不可少的素养,“不学礼,无以立。”“彬彬有礼”是教师的特征,讲礼是中华民族的优良传统。近年来,我们根据师范院校培养目标和师范生的实际,在进行思想政治教育的同时,切实加强了礼仪教育,尤其是狠抓了教师课堂教学礼仪的言传身教。     

教师礼仪——谈教师服饰礼仪

随着经济的发展,科技的进步;物质文化生活水平的提高,以及全球一体化;人们越来越关注人际交往中的礼仪问题.礼仪是"发乎内形于外"的肢体语言,也是人与人之间沟通的重要因素.对于礼仪中的一重要因素服饰礼仪来说,它是人际交往过程中为表示相互尊重与友好,达到交往和谐而体现在服饰上的一种行为规范.本文着重阐述了着装中的特殊人群--教师,在服饰礼仪方面应该注意的几点原则,以及教师正确合理的应用服饰礼仪在社会中所起的影响与作用.     

重视形体礼仪教学 培养正确身体姿态

形体礼仪教学是向学生进行美育和精神文明建设，塑造优美身体形态的一门课程。它是以人体科学为基础的形体动作训练，是以改变学生形体动作的原始状态，提高灵活性，增强可塑性为目的的形体素质基本训练，又是以提高学生形体表现力为目的的形体礼仪训练，是培养良好身体姿态（站姿、坐姿、走姿等）的重要手段之一。     

高校礼仪课程教师存在问题与对策

高校礼仪课程教师作为人类文明的传承者传播者及学校礼仪教育工作的主体,在大学生礼仪素养的培养中起着极其重要作用。根据当前礼仪课程教师存在的一些问题,现从礼仪课程思政、教师自身礼仪素养及礼仪课程教师教学团队建设等方面进行分析和探讨。     

《道德与法治》统编教材中文明礼仪教育内容耙梳及教学建议

礼仪文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,对涵养儿童的道德品质具有重要意义。小学《道德与法治》统编教材中的文明礼仪内容涵盖自我修养礼仪、家庭生活礼仪和公共场所礼仪,这些礼仪能为儿童的成长打下坚实的基础。在文明礼仪的教学中,教师可搭建多元化的支架,促进儿童自我构建,进而提升儿童的文明礼仪素养。     

浅议深化高职院校礼仪教学的方法

在高职院校,礼仪教学具有其特性。本应更职业化、更高端化的礼仪教学,在现实生活中往往倾向于表面化、浅层化。如何让高职院校的礼仪教学能更深入有效地影响学生,发挥切实持久的作用,是值得探讨的问题。     

以就业为导向的中职礼仪教学问题研究

礼仪是人际交往的第一步,给人的第一印象尤为深刻和重要.人们在面试就业的过程当中,合乎规范的礼仪可以给自己的面试成绩加分.当前,很多年轻人缺乏正确的礼仪规范,习惯我行我素.本文主要针对中职院校的学生在以后面对就业问题时,对其需要注意的礼仪规范进行分析,在礼仪教学当中有针对性地组织教学,以帮助学生在面试时占据一定的优势,从而帮助学生更好地就业在应聘面试和就业过程中存在礼仪不规范的问题,为此,学校可在课程安排、选用和编写教材、教师选用、教师教学等方面改选礼仪教育.