中职语文阅读的教学艺术分析

随着我国教育事业的快速发展,中职院校的教育工作受到了教育部门的重视。中职院校,是培养社会应用型人才的场所,做好中职教育改革,对于中职院校的发展以及中职学生的发展都有很大的积极意义。语文,是一门基础学科,其所具有的综合性与实践性,让中职院校不得不重视它。语文教学更是一门情感学科与德育学科,做好语文教学,有利于学生眼界的开拓以及正确人生观与价值观的形成。阅读,是语文教学的重要内容,引导学生在阅读中积累语文知识,培养学生语言思维,才能实现中职语文阅读教学的目标。     

中职语文体验式阅读教学策略

中职语文教学在整个教学过程中起着非常重要的作用,阅读在语文教学中是重中之重,是中职语文的重要组成部分。阅读有利于培养学生的学习兴趣,帮助他们更好地成长,乃至树立正确的价值观。体验式阅读是一种新的语文教学方式,它可以使中职语文的教学质量得到提高,让学生在课堂上得到最大限度的进步和成长。     

诗歌,让中职生心灵跃动

学习诗歌有利于学生感受社会风貌,体会人文情感,提高人文素质.在中职语文教学中,教师可以利用诗歌让学生吸取人类文化中的精髓,在诗歌阅读鉴赏中体会情感,进而感受生活,感悟生命.开展诗歌教学对提高学生学习语文的兴趣,丰富与积累语言文化知识,提高语言的感悟与鉴赏力、口头表达能力、写作能力有着不可替代的作用.     

中职语文教学对学生阅读技巧的培养分析

培养学生阅读技巧,是语文课程教学需要关注的一个重点,在中职语文教学中也是如此,提高学生的阅读技巧,不仅可以让学生在语文的学习上更加轻松,在其他课程的学习中也能起到显著作用,依靠良好的阅读能力高效理解其他课程的专业知识。所以,对于中职语文教师来说,就需要关注到学生阅读技巧的培养。本文首先针对中职语文教学在学生阅读技巧培养方面存在的问题展开分析,然后探讨了培养学生阅读技巧需要关注的一些基本原则,最后提出培养学生阅读技巧的可行方法。     

中职语文阅读和写作教学方法有效结合方法分析

阅读和写作教学是中职语文教学的重要组成部分,是语文学习的关键。阅读可以增加学生的阅读量,积累写作素材和资料,培养情感等;写作能够锻炼学生语文知识的应用能力,提高学生的表达能力。把阅读和写作教学很好的结合,可以提高中职语文教学效果和质量,可以提高学生的语文综合能力。本文分析了有效提高阅读和写作教学相结合的方法和措施,希望可以给中职语文教学提供一些帮助。     

个性化阅读视角下中职语文阅读教学探究

<正>当前新课标要求在进行中职语文阅读教学的过程中,注重学生对阅读材料的多角度理解和评论质疑,让学生对阅读内容形成自己的分析、体验、结论,从个性阅读过渡到探究性和创造性阅读,因此在中职教学阅读的过程中,老师要从学生个性化阅读着手,注重中职学生核心素养下个性阅读能力的培养。1当前中职语文阅读教学的困境简析首先,当前中职语文阅读课堂中普遍的现象是学生阅读兴趣不足,缺乏积极主动性。学习兴趣是影响学习效果的重要因素,只有对阅读材料感兴趣,才能真正有效地帮助中职学生提升个性阅读能力。由于当今语文阅读课堂中的单调枯燥的教学方式,     

浅谈语文教学中实践活动的实际应用

中职学校语文是一门重要的基础课程,对提高中职学生文学修养和终身学习具有重要的意义。在中职语文教学中融入实践活动,可以加强学生的阅读理解能力,提升中职学生的综合职业能力,培养出适合社会实践发展的适用型人才。因此,语文教学中进行实践活动具有实际意义。     

探究如何在中职语文课堂中调动学生的积极性

<正>在中职教育教学中,语文也是最基础的一门学科。中职学生学好语文,可以强化学生对于知识及现实生活的理解。相比于普通高中的学生,中职学生的知识基础相对薄弱,对于语文学习的热情较低,因此为提高中高职语文课堂教学的整体成效,需要教师深入研究,了解、掌握并运用可以调动学生积极性的方法,这对于打造中职语文高效课堂有着重要意义。本文出于打造中职语文高效课堂的目的,在整理相关文献资料的基础上,结合中职语文教学现状,在明确影响学生积极提升的原因后,对中职语文课堂中调动学生积极性提出了相应建议,以供参考。1中职语文教学现状     

浅谈小学语文阅读能力的培养

语文是一门语言学科,也是一门基础学科,对其他学科的学习以及学生各方面能力的发展都具有非常重要的作用。语文学科包含着非常丰富的知识,无论是历史文化还是名胜古迹亦或者天文地理等等都属于语文学科的范畴。这些丰富的知识在很大程度上可以拓宽学生的视野,有利于培养学生的阅读能力,激发学生对阅读的积极的情感,从而使学生能够发自内心地爱上阅读,为进一步     

开源导流引活水,绿色阅读寻感受——中职语文散文教学策略初探

从中职学生认知的角度看,他们已有的知识积累非常单薄,对文本的内容缺乏敏感度,更少有在阅读过程中精神愉悦的经历。这就决定了中职语文散文教学需要一种新的特殊的阅读方式或策略,即开源导流,通过绿色阅读追寻对文本的感受。所谓绿色阅读就是让学生经历发现、受阻、突破、洞悉本真的阅读过程;就是让学生凭着已有的知识经验,     

关于中职语文生活化教学应用的几点思考

中职语文教育相对于中学语文教育而言更注重生活化教育,让学生在学习的过程中走进社会,在生活中学习、思考。这样不仅能让学生更好地接受知识,更有利于学生将语文知识运用到以后的工作学习中。本文对中职语文生活化教学的应用做简单的探讨与研究。     

初中语文阅读教学引导写作的有效策略

从小学到高中再到大学,语文学习都贯穿始终,可见其在学生的学习生涯中占有极其重要的地位,同时,语文的学习,也为其他学科的学习奠定了扎实的基础。语文这门学科,包含了很多博大精深的中华文化,能提高学生的自我修养。在学习语文的过程中,阅读和写作是两个很重要的板块。阅读可以培养学生的语感,阅读优美的文章和句子,可以积累自己的文化知识,使学生有丰厚的文化底蕴,拓宽其知识视野,了解不同领域的文化特点,阅读可以很好地帮助学生认识世界;写作则可以让学生用文字表达自己的思想感情,锻炼学生的书面表达能力。就像听说读写这四种能力密不可分一样,阅读和写作的能力也是相互影响、共同作用的。所以要想提高学生学习语文的能力,应该充分将两者结合起来,发挥两者的作用。     

小学语文阅读能力培养的教学策略

<正>课程改革的深入推进，对小学语文阅读教学提出了更高更全面的要求。培养学生的阅读能力一直是语文教学的重要目标，学生是否具有良好的阅读能力是判断其语文素养的重要方式，不仅有利于学生的全面发展，还可以拓宽学生的视野，让学生在广阔的文学作品里畅游，体会文学的魅力，使其在阅读中受到文字的熏陶，积累大量的语言知识。由此可见，培养学生的语文阅读能力是当前语文教学的重要任务，教师应重视学生阅读能力的培养，采用有利于培养学生阅读能力的教学方法，在日常教学中日积月累，提高学生对文字的敏感度，并从学生的实际情况出发，有针对性地制定培养学生阅读能力的教学策略。     

语文教学中国学经典的应用价值

在中职语文教学中融于国学经典教育可以促进学生对中华文化的理解与传承,促进学生语文综合能力的提升。中职语文教师要分析中职语文教学中国学经典渗透存在的问题,创新教学模式,提高国学经典教育的实效性:深度阅读国学经典,加深情感体验;应用国学经典素材,提升学生探究能力;让学生在情境中体验国学智慧,领略国学经典魅力。     

小学语文教学中学生阅读习惯的引导策略

阅读,一直以来都是小学生学习语文的重要部分,体现着学生对语文知识的吸收和理解程度,让学生在语文进步的过程中获得了坚实的后盾。小学语文教师在教学中要培养学生良好的阅读习惯,做好学生的引导者,让学生知道在阅读中采取怎样的措施有利于理解、巩固学生的阅读能力。由此,本文对小学语文教学中学生阅读习惯的引导策略进行了汇总。     

关于小学语文略读课文教学的几点思考

小学语文教学不能忽视学生阅读能力的培养,在日常教学中教师需要采用合理的教学方式提高学生的阅读能力。略读作为一种快速阅读模式,有利于让学生快速掌握文章主旨大意,其还具有拓宽学生知识面、增加学生知识储备的作用。在小学语文教学中有效运行略读教学模式,有利于强化小学语文教学效果。     

提高中职语文教学质量的措施探究

中职语文教学对学生学习阅读、写作、交际等方面具有较大的助益,能够让学生具有较好的语言以及文字基础,培养自学和使用语文的正确习惯,有利于解决生活、工作当中的难题,提高本身在综合方面的素养,以便未来可以更加顺利的在职场中站稳脚跟。所以,需要加强中职语文教学方面的质量,优化教学内容,改革教学方法。     

初中语文个性化阅读教学的实现路径

<正>语文是初中阶段至关重要的一门学科，该学科具有极强的人文性以及工具性，同时语文这门学科也是学生学习其他课程的基石。在语文阅读学习过程中，需要初中生具备辩证的思维，能够在阅读分析中获得个人的独立理解，在阅读语篇的过程中可以拓宽自身阅读视野，通过阅读的方式获取丰富的语文知识，实现更为高效的个性化阅读学习目标，使得学生的阅读能力变得更强。一、构建个性化阅读学习情境想要提高学生阅读能力，就需要让其产生更为浓郁的学习兴趣，促使学生自主参与到阅读活动之中，便于学生深刻理解语篇内容，对文章思想内涵进行深度钻研。所以在实行个性化阅读教学时，教师可以尝试使用多媒体设备，给学生播放相应的影像资料，     

浅谈学生阅读能力的提高

语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,而这恰恰是学生的薄弱环节。语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯。这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣．开拓创新思维．有利于学生的全面发展。     

浅谈学生阅读能力的提高

语文作为一门基础性学科,要求学生具备一定的阅读能力,而这恰恰是学生的薄弱环节.语文教育工作者应致力于提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯.这样不但可以拓宽学生的视野,增加知识积累,还可以激发学习兴趣,开拓创新思维,有利于学生的全面发展.