银杏满园，阅读共襄——江苏省如东县解放路小学“书香校园”建设侧记

<正>黄海之滨,串场河畔,日新月异的南通市如东东城新区,一所崭新的、充满现代化气息的学校于2021年秋季正式启用,她就是江苏省如东县解放路小学。在如东县中小学（幼儿园）大文科环境推进的背景下,如东县解放路小学“书香校园”建设的进程如同这座崭新校园里的银杏树,与学生、教师和学校“同生共长”——这也是学校的办学理念。     

沙华中：阅读是每个人终身的事业

<正>波光粼粼的通扬运河边,坐落着一所百年老校——江苏省泰州市姜堰区东桥中心小学。泰州市姜堰区教师发展中心教科部主任、姜堰区小学语文教研员沙华中曾在此担任校长。从2013年至2022年,他一直在这里辛勤耕耘,播撒阅读的种子。十载光阴倏忽而过,日积月累间,阅读的理念已深深扎根在每位师生的心中。东桥边,银杏下,校园里弥漫着书香。面对记者的采访,沙华中主任坚定地说：“无论我在什么岗位上,对阅读推广这件事都是始终如一的。阅读是美的历程,是终身的事业。”     

追求卓越——江苏省南通市通州小学校园文化建设侧记

<正>位于江苏省东南部、长江三角洲东北翼的南通市通州区,东临黄海,西枕长江,资源丰厚,历史悠久。南通市通州小学创办于1981年,砥砺躬耕,奋楫争流,是南通教育文化理念中成长起来的众多学校之一。在这优越的地理位置和浓郁的教育文化氛围中,通州小学始终坚持追求卓越,全力打造四张学校“名片”——办“敏慧”学校、做智慧教师、育聪慧学生、行“敏智”管理,不断追求卓越,缔造师生幸福完整的精神家园。     

教研风景线

<正>强毅力行创未来海门市常乐中心小学是由清末状元张謇于1904年创办的。自2006年以来,施洪若校长带领全校50名教师,将张謇的"强毅力行"定为校训。学校打造书香校园,让阅读引领教师专业成长。学校共涌现出南通市骨干教师3人,海门市学科带头人4人,海门市骨干教师、教坛新秀7人,在全市乡镇学校中独领风骚。学校是南通市信息技术学科基地,承办江苏省信息技术现场教研活动。学校课题《农村小学信息技术与学科整合的有效性研究》成为江苏省现代教育技术研究2013年度立项课题,南通市规划电教专项课题。学校编撰的校本课程《综合实践活动——信息技术校本课程》在省校本课程评比活动中获得一等奖,后又在全国综合实践活动优秀课程资源评比中获得一等奖。     

朱燕芬：让儿童在阅读中活泼泼地生长

<正>在江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学,“生长”这个词随处可见。“教育即生长”“畅享蓬勃生长的力量”等教育思想和理念,引领着校长朱燕芬及全体师生在教育教学领域不断向上,拔节生长。作为一名语文特级教师,朱燕芬从事小学语文教学二十余年,对教育有着自己独特的理解。她以阅读教学为抓手,提出了儿童生长性阅读的主张,并潜心研究、实践,让更多的孩子爱上阅读、学会阅读,在阅读中汲取生长的力量。     

培养“有光”的阅读者

<正>苏霍姆林斯基说：“教师若不读书,若没有在书海中的精神生活,那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。”建设书香校园,离不开一群爱读书的教师。我们秉承师生同成长的理念,积极倡导教师阅读,做“有光”的阅读者,让自己“发光”,用教师的阅读实践影响成长中的孩子们,让孩子们也“发光”,经过数年积淀,取得了丰硕的教育成果。一、“先锋”领跑,阅读有“方”为更好地助力青年教师成长,2012年,在何伟俊主任的指导下,     

带一袭书香进校园 传一脉薪火照人生——宿迁市宿豫区实验小学读书活动精彩掠影

宿迁市宿豫区实验小学以“建设现代化书香校园”为办学目标,以“经典照亮童年,书香伴随成长”为主线,开展亲子阅读,主题阅读,美文诵读,每周一诗,读书征文比赛等活动,让学生沐浴经典的光辉。     

共享阅读的幸福——南京市瑞金北村小学“振兴阅读活动”掠影

<正>南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学     

共享阅读的幸福——南京市瑞金北村小学“振兴阅读活动”掠影

南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学     

硚口区小学举行年轻副校长上课、说课活动

2001年3月28日,硚口区小学35岁以下副校长上课、说课展示活动在东方红小学阶梯教室隆重举行。来自全区各小学的领导和教帅代表200多人,观摩了东方红小学赵斌副校长和辛家地小学许涛副校长分别执教的数学课和语文课。区教委主任易明生等领导亲临现场观摩,并给予了高度的评价。一致认为:让校长们既当“指挥官”,又做“战斗员”,这对于促进校长们主动积极参与教改实验,增强校长们的教学业务素质和     

寻找教育的桃花源

<正>在英国的短期进修之旅,我一直在寻找一个答案,为什么英国的基础教育比起我国的基础教育,在开放性和创新性方面做得更出色?英国圣玛丽小学的校长为我们推开了一扇神奇的门。圣玛丽小学在当地是一所再普通不过的小学。在这所学校听课学习一天后,校长把我们带到了学校后面的操场。继续走,我们看到了一扇门。与其说是门,不如说是一个矮矮的栅栏,用以隔开校园主教学区。推开栅栏,我们被眼前的景象深深地吸引住了。     

发掘经典魅力 提升阅读品位

经典阅读成为了语文教学非常重要不可缺少的组成部分。如何有效地发掘经典魅力,从而激发学生的阅读兴趣,使学生在与经典的精神对话中,提高语文素养,涵养人文精神,这已成为了语文教师教学实践探索中的一个重点。让“闲暇”进入语文课堂,使学生从容阅读;用“细读”深入作品内核,使学生体悟作品内涵;借“多元”阅读彰显师生个性。     

书虫发现地:常州市新桥实验小学

大书虫寄语:韩燕清校长打开一本书,打开一个梦想,打开一颗颗美丽的心灵。让阅读伴随每个孩子生命成长的全过程。谢纪老师读读读,书中自有快乐与幸福。陈剑利老师读书是香甜的,让我们捧起手中的书,感受甜甜的滋味,享受幸福快乐的时光!常州市新桥实验小学建于1885年,前身为"道乡书院",百余年的积淀,铸就了她厚实的文化底蕴和优良的办学传统。师生们秉承"共建诗意栖居的精神家园,成就每个人"的办学理念,共创"诗意儿童文化"特色校园。这所底蕴深厚的百年老校充盈着     

借三只“阅读之眼”，促高阶思维发展——以《西游记》整本书阅读推进课为例

整本书阅读是小学语文教学的重要任务之一。在阅读教学中,教师应当引导学生合理运用“阅读之眼”：以“飞鸟之眼”通览,以“蜻蜓之眼”慢品,以“蚂蚁之眼”细读。这三只眼睛可以让学生学会站在“高处”通览整本书,培养阅读思维的整体性;形成多角度看问题的意识,培养阅读思维的全面性;反复精读关键情节,培养阅读思维的深刻性。     

校长引领校园足球推广实施研究

摘要：为深入落实《中国足球改革总体方案》,更好的服务校园足球推广国家战略,切实提高校园足球活动质量与教育水平,促进青少年全面发展,扩展我国足球人才储备库容量,最终实现足球强国梦的战略目标,采用文献资料调研、实地考察和访谈法对校长引领校园足球推广实施的关键问题进行研究,结果表明：1)场地资金短缺、师资水平有限、比赛质量偏低、学生积极性难调、家长观念束缚、踢球风险频发、校园腐败难控等是校长面临的主要现实困境。2)“校内足球”、“金牌足球”、“体质足球”、“副科足球”、“四肢足球”等是校长面临的主要思想误区。建议校长：升级观念,全面统筹本校足球发展;多力整合,破解师资、经费和场地难题;主动宣传,扭转家长传统观念;因校制宜,深化足球教学改革;规则创新,引领办赛价值回归;抢抓机遇,积极申请足球特色学校建设;防患未然,健全校园足球安全保障体系 ;以身作则,试行校领导足球活动公示;制度突破,加强校园“足球特区”建设;未雨绸缪,防范校园足球腐败。     

季玲：相约阅读，携手前行

<正>跨进无锡市天一第二实验小学的校门,穿过“书海泛舟”主题广场,在中央大道的尽头,矗立着一块醒目的“百书壁”,壁上印刻着上百个各种字体的“书”字——这块2022年年初刚刚建成的“百书壁”,饱含着天一二实小校长季玲对莘莘学子的殷殷期许。中国教育学会学术委员会顾问朱永新先生曾说：“一所没有阅读的学校,永远都不可能有真正的教育。”     

关于语文教学中因材施教的思考

因材施教的“材”包括教师之材、教材之材和学生之材,让老师真正去教他们热爱的语文,让学生热心学习语言文字,让语文教学材料真正服务于喜欢它们的老师和学生,才能创造出语文教学的美好天地。     

这里的阅读真精彩——大丰市第八小学课外阅读活动掠影

<正>坐落在黄海之滨、卯酉河畔的书香校园—大丰市第八小学。走近这所学校,一股浓郁的书香气息扑面而来。走进这所学校,你犹如浸身书海,随处可见阅读的印记和孩子们快乐的身影……多年来,学校秉承"立身以立学为先,立学以读书为本"的校训,快乐阅读教育、绿色生态教育、农村小班化教育已成为学校的闪亮名片。学校先后荣获大丰市文明单位、盐     

浅谈小学语文整本书阅读的有效策略

“双减”背景下,“整本书阅读”的教学是重点也是难点。如何让学生学会整本书阅读,值得每一位一线教师深入思考。整本书阅读相较于单篇的文本而言,信息量更大,内涵更丰富,文本呈现起来也更复杂。而小学阶段正是激发阅读兴趣和阅读能力形成的重要时期。在这一至关重要的时期,教师要通过多种途径,精心推荐、用心指导,让学生掌握整本书阅读的基本方法。     

网络——让学生自主阅读能力“飙”起来

网络丰富、鲜活、翔实、充足的信息资源 ,为学生自主阅读提供了广阔天地 ,这对于新课程标准中“应高度重视课程资源的开发与利用”、“要利用图书馆、网络信息渠道尝试进行探究性阅读”等要求的兑现无疑是“雪中送炭”。充分发挥网络优势 ,引导学生自主阅读 ,培养学生自主独立钻研的精神以及创造能力 ,是教学改革发展的必然趋势。《趵突泉》是小学语文第八册第一单元的一篇看图学文。课文通过描写山东济南的“三大名胜”之首趵突泉的秀丽风光 ,激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。课文短小精练 ,文笔优美 ,内容易懂。笔者以本课阅读…