新媒体时代大学生媒介素养的培育和提升

信息时代,大众传媒在发挥强大正功能的同时,其负面作用也日益显现.面对如此复杂多变的社会环境和媒介环境,如何认识传媒,正确而有效地利用传媒就成为现代大学生的一项基本素质.将媒介素养教育作为大学的一门通识课程,以校园媒体为平台积极引导大学生参与各种媒介素养实践,其目的就是使大学生成为能积极地善用媒体、制造媒体产品、对无所不在的信息有主体意志和独立思考的优质公民.     

新媒体时代大学生媒介素养教育研究

促使大学生形成良好的媒介素养,是适应新媒体时代的必然要求;在高校中设置媒介素养课程,势在必行;大学生应加强自身媒介素养教育,提高有效处理媒介信息能力,防范和克服不良媒介内容。     

浅析新媒体时代大学生的媒介素养

随着web2.0时代的到来,网络媒介对社会各个层面的影响越来越深入和广泛,网络媒介在人们日常生活中的地位越来越重要。在web2.0媒介环境下,媒介素养已经成为公民的基本素养。其中对网络媒体接触率较高,善于利用网络媒体的大学生群体的媒介素养越来受到人们的关注。本文对媒介素养的定义及不同的研究范式做了简单概述,在此基础之上提出了提高当代大学生媒介素养的必要性和紧迫性,以及大学生媒介素养的几个主题内容。     

新媒体语境下大学生媒介素养的提升

现代媒介技术的迅速发展,重构了大众传播时代的媒介秩序,也在一定程度上改变了社会生活方式。在大学生群体严重缺乏对媒介的深度解读及批判和质疑能力较为低下的背景下,提高媒介素养成为高校素质教育必须解决的重要任务。要从维护意识形态安全、培养合格的现代公民角度出发,构建集教学、活动、实践于一体的多元化媒介素养教育机制。     

新媒体时代如何提升编辑的媒介素养

随着新媒体时代的到来,新闻行业发生了巨大改变。如何满足人们日益增长的信息文化需求,成为了新闻编辑们最关心的问题。本文结合实际情况,分析新媒体给新闻编辑工作带来的挑战,反思总结出应该从强化互联网思维、树立受众意识,满足群众的需求、提升职业素养和价值观念、充分发挥新媒体的优势、掌握数字化技能这五个方面入手提升新闻编辑的媒介素养。     

新媒体环境下的大学生媒介素养教育

信息时代,大众传媒在发挥强大正功能的同时,其负面作用也日益显现。面对如此复杂多变的社会环境和媒介环境,如何认识传媒,正确而有效地利用传媒就成为现代大学生的一项基本素质。将媒介素养教育作为大学的一门通识课程,以校园媒体为平台积极引导大学生参与各种媒介素养实践,其目的就是使大学生成为能积极地善用媒体、制造媒体产品、对无所不在的信息有主体意志和独立思考的优质公民。     

新媒体时代大学生媒介素养现状及对策

本论文首先理清了媒介素养基本概念,阐述了国内外对媒介素养研究的历史与现状,在二者基础之上通过定性与定量研究相结合的方式来了解南昌工程学院学生媒介素养的基本状况。以此对我国高校大学生媒介素养现状进行全面分析。在调查和分析数据基础之上得出大学生媒介接触种类单一且以娱乐消费为主的结论,对此提出相关具有建设性的意见,以求提高当代大学生媒介素养水平。     

新媒体时代大学生媒介素养的培塑策略北大核心CSSCI

新媒体多元化技术特征在赋予大学生媒介素养和媒介素养教育以鲜明时代性的同时,也使大学生在媒介交往的具体行为过程中面临诸多问题,如媒介认知度不高、媒介行为及目的的"偏向性"、网络道德自律意识淡薄等。为此我们亟须通过多种策略与途径加强大学生媒介素养教育:充分利用新媒介技术与方式进行媒介素养教育;及时系统地开设大学生新媒介素养培育课程;积极建立基于培养大学生新媒介素养的教育实践基地;进一步增强大学生新媒体心理素养教育;建立以社会、家庭和学校为共同体的媒介素养教育立体网络。     

论新媒体时代下对大学生媒介素养的培养

新媒体从产生到发展再到被广泛传播使用,已经与当下社会建立了密不可分的关系,在一定社会条件下诞生的同时,深受社会文化的影响,也深深影响着在新媒体环境下的大学生媒介素养的形成与培养.可以说大学生媒介素养的形成与新媒体的特点有着不可分割的关系,会对大学生的媒介素养造成正面和负面的影响.而大学生的媒介素养关系到我们现代整个社会的媒体素质和新媒体环境的建设问题.因此,对大学生的媒介素养的培养任重道远,需要法律、媒体人、学生和教师的共同努力.     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养

随着社会发展和时代进步,科学技术成果不断地涌入到人们的生产生活中,在信息技术迅猛发展的态势下,新闻媒体也应顺应时代发展的变化趋势,把新闻媒介所具备的传播能力以及信息处理作用得以凸显出来,极大促进新闻媒介的发展。而作为新闻媒介中的传播载体,新闻编辑在当前新时代下,承担了诸多的发展挑战,新媒体时代下的编辑若想使自身的发展水平满足信息化井喷式发展的形势,就要树立正确的主观价值,而后将自身的责任感体现出来,并形成独特的媒介素养,这不仅符合新媒体时代下新闻媒介的发展需求,也会促使新闻媒介的发展符合受众获取信息的需要,而笔者则针对新媒体时代新闻编辑应具备的媒介素养进行了相应的分析和探究。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养

新媒体时代到来后,使新闻传播的方式发生了巨大的变化,给新闻编辑工作带来了严峻的挑战和机遇,这就要求新闻编辑不断提升自身的媒介素养,寻求一条可持续发展道路,以便于更好地适应新媒体时代的新闻编辑工作。本文针对新媒体给新闻编辑工作带来的挑战进行了分析,并探析了新媒体时代新闻编辑需要具备的媒介素养,旨在为新闻编辑工作者提供一定的参考。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养

随着新媒体的不断发展,对传统新闻编辑人员形成挑战,对其素养也提出更高要求。新媒体时代编辑能力的提升,可从以下方面进行：具备大数据综合分析能力,向“一专多能”转变;提升网上交流能力,善于在讨论中捕捉选题;完善自身知识体系,善于鉴别消息的真伪;参加常态化业务培训,不断提高媒体素养。     

微时代大学生媒介素养的提升

传媒科技日新月异",微时代"的传播在传播媒介、传播过程、传播对象等方面都具有新的特点。大学生群体已成为"微时代"传播的主力军,但也因其固有的圈层特征,在传播行为方面需要得到必要的引导与规范。这就要求高校立足实际,紧跟时代,从课程设置、社团组织干预、教师引导、舆情监测等方面着手,实现对大学生的全面、协调教育,引导其树立正确的传播观念,提升媒介素养水平。     

新媒体时代受众媒介素养提升之道

近年来,新媒体发展的势头十分强劲,不仅有力地冲击着传统媒体的市场份额,使传统新闻的生产制作手段和方式产生了革命性的变化,受众可以更好地利用新媒体发表观点,表达意见,受众的话语权空前强大,但是也带来了新闻信息碎片化、新媒体把关的缺失、媒体伦理失范等一系列问题。因此,提高受众的媒介素养,提高认识和增强解读信息的能力迫在眉睫。     

浅析新媒体时代下广播电视新闻记者的媒介素养

随着科技的迅速发展,以手机为重要媒介的新媒体时代已然来临,这也意味着未来将会产生越来越多的新兴媒体平台。在此背景下,传统广播电视新闻在传播方法及内容上必然会顺应时代的发展潮流,这也对传统媒体新闻记者提出了全新的要求：要不断夯实自身的媒介素养,尽快投入到全新的工作模式中,以此更好地适应新媒体时代的到来。本文对新媒体时代下传统媒体广播电视新闻记者的媒介素养进行了分析,旨在为传统媒体转型升级提供相应的借鉴,实现我国广播电视新闻更好的发展。     

新媒体时代新闻编辑的媒介素养培养

新媒体的出现使传统的新闻编辑工作方法产生了巨大的变化,这不仅改变了新闻编辑对信息处理和传播的影响力,还在主观价值上对新闻编辑产生了影响,并且使新闻编辑的职业责任感出现了一定的下降趋势,因此在新媒体时代的推动下,新闻编辑需要重新培养适合当前时代和形势发展的媒介素养,提高自身处理问题和分析问题的能力,做一个更好的信息收集者,将传统的知识结构转变为知行统一的更优秀的新闻工作者,全面提升自己的职业水平和综合能力,在时代的发展下,更好地适应新媒体时代的要求。     

新媒体时代高校学生媒介素养调研报告——以武汉体育学院为例

新媒体发展使信息制造和消费的确定性消减.高校大学生的媒介素养水平参差不齐,提升大学生的媒介素养已成为信息传播者与传媒教育者的使命.本文通过对大学生群体媒介素养的现状与问题及影响媒介素养因素的分析,提出应通过改善学校课程设置、提高校园师资队伍建设、举办校园媒介实践活动等,提高大学生媒介责任意识及媒介素养水平.     

新媒体时代下高校媒介素养教育研究

随着时代的不断进步和发展,新媒体时代已经渗透在我们的社会、文化、生活中,新媒体使得我们的生活更加丰富多彩,新媒体也使得资讯更加快捷、时效,新媒体对受众的激活使得传统受众由媒介的单一受众转变成为了参与者。然而新媒体的到来从另一方面看,其带来的巨大冲击和利弊影响也凸显而出。新媒体的改变带来的是社会文化全面变革的连锁反应,其中利弊的影响是需要我们客观、辩证的分析。就目前来看,新媒体技术对当代大学生所产生的影响是巨大的,而如何认识和把握新媒体时代给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战,如何提高大学生的媒介素养,是当代高校思想政治教育应该重点考虑的问题。本文就新媒体时代下高校媒介素养教育进行详细的分析和探讨。     

浅谈新媒体时代公众的媒介素养

数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态及传播模式的转型,传统主流媒体与社会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。媒介内容的生产也从单纯的由专业新闻工作者通过传统传播渠道发布,到现在由每个屏幕后的人在网络上发送信息,引起广泛关注与转发,进而引起传统媒体报道及再次传播。本文从新媒体时代公民在使用新媒体过程中的表现入手,从公民在使用新媒体过程中所担负的各个角色,阐述新媒体时代公民应当具备的媒介素养。